讓優(yōu)秀的學生搞足球，讓搞足球的學生變優(yōu)秀

新華社記者 趙建通

在首屆學青會足球項目中學校園組的比賽中，上海女足挺進決賽，男隊完成既定目標獲得5/6名排位賽參賽資格。賽后，上海校園足球發(fā)展中心副主任劉兵接受新華社記者專訪，介紹了上海校園足球發(fā)展近況以及在促進體教融合方面的經(jīng)驗和看法。他表示，“讓優(yōu)秀的學生搞足球，讓搞足球的學生變優(yōu)秀”，是上海校園足球發(fā)展堅持的理念。

劉兵介紹，中學組上海男女兩支隊伍的隊員均來自不同學校，從全市百余位推薦球員中再次選拔組隊，其中不少球員在大同中學、七寶中學等名校就讀。這些學生平時在學校班級里正常上課學習，很多球員甚至在常年參與足球訓練比賽的情況下，僅憑借文化成績也有望考入名牌大學。

劉兵認為，近年來高校體育單招以及高水平運動員招生在文化成績要求上的提高，就是體現(xiàn)體教融合觀念的轉(zhuǎn)變。“天天訓練，不讀書，這不符合時代發(fā)展。有好多孩子，原先覺得我就是踢球，就不學習了，但是現(xiàn)在需要往這個（體學兼優(yōu)）方向扭轉(zhuǎn)?！?/p>

劉兵介紹，在教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)配合中，上海從頂層設(shè)計層面出發(fā)，逐漸發(fā)展起了“一條龍”+“四橫四縱”的校園足球模式。

在成才通道上，上海校園足球發(fā)展依托于“一條龍”人才培養(yǎng)體系，打通“小學—初中—高中”學段足球精英隊員的升學通道，實現(xiàn)小、初、高校園足球“一體化”銜接發(fā)展的格局。“一條龍”體系讓有足球特長的學生能夠在優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境下完成學業(yè)，又能夠有機會在相對專業(yè)、穩(wěn)定的足球環(huán)境中成長。

在賽事體系上，上海構(gòu)建起了“小學、中學、高中、大學”的“四橫”競賽體制與“暑期學生足球賽、校際聯(lián)賽、區(qū)際杯賽、國際邀請賽”的“四縱”人才選拔機制。劉兵認為此模式符合體教融合的概念，能夠達到“在校園體系中做到學業(yè)體育兩不誤”的發(fā)展效果。

展望未來，劉兵說發(fā)揮校園足球育人育才的功能，需要社會多方扭轉(zhuǎn)認知、形成合力。

學校評價體系、教師的觀念要改變。“在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我們評價體系的標準比較單一，導致愛好體育的學生越往上走越難。從對師范生的教育上，就要去改變，要真正讓師范生知道要五育并舉的重要意義?！眲⒈f。

家長們也要轉(zhuǎn)變對于勝負的心態(tài)。劉兵認為，更新社會對足球的理解，家長是很重要的一環(huán)。

教練員培養(yǎng)任重道遠。針對目前優(yōu)秀教練員缺乏、部分教練員綜合素質(zhì)有待提高等問題，劉兵認為解決的周期會非常長，希望能夠從教育體系里面走出一批優(yōu)秀球員，從中再培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教練員出來，長此以往形成正向循環(huán)。同時，體育、教育兩個領(lǐng)域要形成合力，真正融合起來。