資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐與探索

馬海濤 李小榮 項(xiàng)君怡

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加快，新特點(diǎn)新需求不斷凸顯，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校作為資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)單位和專業(yè)學(xué)位教育的主力軍，應(yīng)當(dāng)在新文科背景和新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下順勢(shì)而為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科。本文以近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的需要為切入點(diǎn)，從產(chǎn)、學(xué)、研、教以及教育機(jī)制建設(shè)等方面分析當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育為達(dá)到新文科的要求所作的實(shí)踐探索，并從師資引育、產(chǎn)教融合、順應(yīng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方向提出具體改進(jìn)措施，為新文科背景下資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的建設(shè)提供一定的參考。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行了有益的探索，實(shí)施過(guò)程中的總結(jié)和思考也可能為進(jìn)一步完善資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式，提高資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要啟示。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估；專業(yè)學(xué)位教育；新文科；數(shù)字化

DOI： 10.20066/j.cnki.37-1535/G4.2023.02.08

基金項(xiàng)目：本文系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2023年度一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科現(xiàn)代化建設(shè)研究”（XKJS20230002）階段性成果。

引言

2019年教育部、中央政法委、科技部、工信部等13個(gè)部門啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，要求全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。隨著“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0正式啟動(dòng)，我國(guó)新文科建設(shè)引起了社會(huì)更廣泛關(guān)注?！靶挛目啤币话闶侵溉宋纳鐣?huì)科學(xué)和新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革交叉融合而形成的以交叉學(xué)科、交叉專業(yè)為主要內(nèi)容的學(xué)科。新文科建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、特色發(fā)展與延伸融合的必然選擇。在此背景下，全國(guó)高校掀起了一場(chǎng)學(xué)科改革的浪潮，新文科建設(shè)在結(jié)合社會(huì)發(fā)展新需求以及順應(yīng)學(xué)科交叉融合新趨勢(shì)方面逐步推進(jìn)。在第四次產(chǎn)業(yè)革命席卷之下，得益于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革與深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、繁榮資本市場(chǎng)的需求，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在過(guò)去的三十余年里高速發(fā)展。新文科建設(shè)的推進(jìn)和全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)迫切需要建立起一支符合新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求且具備專業(yè)勝任能力的專業(yè)復(fù)合型資產(chǎn)評(píng)估人才隊(duì)伍。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育，正是為了適應(yīng)我國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專門人才的迫切需求，完善資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式，提高資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)質(zhì)量而誕生。

一、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的新趨勢(shì)和新要求

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和發(fā)展，改革開(kāi)放也逐漸步入深水區(qū)。國(guó)內(nèi)產(chǎn)權(quán)交易與日俱增，“一帶一路”的發(fā)展更是進(jìn)一步打開(kāi)了國(guó)際化業(yè)務(wù)的市場(chǎng)，這些都促使我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)迅速壯大，也促成了高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的誕生和迅速發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育亟須跟上時(shí)代步伐，既要順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的新趨勢(shì)，也要根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中提出的新要求做出相應(yīng)的改變。

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的新趨勢(shì)

1.數(shù)字經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)轉(zhuǎn)型。黨的十九大正式提出了“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”的概念，黨的二十大進(jìn)一步確立了“數(shù)字中國(guó)”的戰(zhàn)略。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的時(shí)代提前來(lái)臨。在有關(guān)部門和各級(jí)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下，中聯(lián)評(píng)估2017年研發(fā)推出首家以“互聯(lián)網(wǎng)+資產(chǎn)評(píng)估”為服務(wù)核心的資產(chǎn)評(píng)估綜合服務(wù)云平臺(tái)——“智慧評(píng)估云平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)了“摩估云”APP。面對(duì)無(wú)法改變的科技浪潮，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)必然要面對(duì)行業(yè)的重構(gòu)升級(jí)，諸多實(shí)務(wù)界的行業(yè)領(lǐng)軍者也預(yù)測(cè)未來(lái)將有更多的基礎(chǔ)性評(píng)估工作由人工智能所代替。如果高校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育繼續(xù)按照當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)學(xué)生，就難以為社會(huì)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)輸送符合時(shí)代特征的人才，未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育將與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)嚴(yán)重脫鉤，影響資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代探討資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的現(xiàn)代化建設(shè)是未來(lái)學(xué)科發(fā)展的重要方向，如何引領(lǐng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也尤為重要。

2.行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇?！吨腥A人民共和國(guó)資產(chǎn)評(píng)估法》的出臺(tái)意味著資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的準(zhǔn)入門檻降低，未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)將吸引更多非資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)出身的社會(huì)人士進(jìn)入。根據(jù)“十四五”規(guī)劃，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)200名具有創(chuàng)新能力、能夠提供綜合性服務(wù)的高端人才，培養(yǎng)500名行業(yè)和機(jī)構(gòu)高級(jí)管理人才，培養(yǎng)5000名精通傳統(tǒng)業(yè)務(wù)、勝任新興業(yè)務(wù)的骨干人才。規(guī)劃還設(shè)定了在資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)工作的資產(chǎn)評(píng)估師超過(guò)5萬(wàn)人，從業(yè)人員超過(guò)12.5萬(wàn)人等目標(biāo)。未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才需求將隨之越來(lái)越大，行業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也將逐漸加劇。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育對(duì)促進(jìn)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的作用。目前，我國(guó)高校對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的培養(yǎng)方向與新時(shí)代背景下評(píng)估行業(yè)人才需求方向還不夠匹配，在社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)提出更高要求的情況下，高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育也需作出相應(yīng)改變。

3.應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。在傳統(tǒng)價(jià)值評(píng)估領(lǐng)域，資產(chǎn)評(píng)估的價(jià)值發(fā)現(xiàn)、判斷、管理的專業(yè)服務(wù)功能，能夠真實(shí)、客觀地反映相關(guān)資產(chǎn)狀況①。而隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，對(duì)高校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)也將不斷地進(jìn)行調(diào)整和拓展。除了滿足企業(yè)價(jià)值評(píng)估、土地評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估、礦業(yè)權(quán)價(jià)值評(píng)估、森林資源評(píng)估、珠寶藝術(shù)品價(jià)值評(píng)估等傳統(tǒng)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的需求外，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)拓展專業(yè)領(lǐng)域，從而滿足企業(yè)改制、金融監(jiān)管、司法鑒證、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等新興業(yè)務(wù)領(lǐng)域的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)發(fā)展需要。

（二）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的新要求

1.以二十大精神為根本，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展與人才培養(yǎng)需求，以新文科建設(shè)為引領(lǐng)，以二十大精神為根本，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)，能夠以國(guó)際視野應(yīng)對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)、以創(chuàng)新精神迎接信息技術(shù)變革挑戰(zhàn)的高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型資產(chǎn)評(píng)估精英人才。

2.以新經(jīng)濟(jì)時(shí)代為方向，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的數(shù)字化升級(jí)既是資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)該行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)。而資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育作為行業(yè)人才的搖籃，更要對(duì)數(shù)字化發(fā)展做出自己的部署。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)充分了解社會(huì)行業(yè)的發(fā)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，尋找行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的信息技術(shù)同資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育深度融合，堅(jiān)定進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育才能緊跟時(shí)代步伐。

3.以新文科建設(shè)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。根據(jù)培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)代高校三大職能，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)以新文科建設(shè)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的支持和輻射作用，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)上堅(jiān)持面向政府和社會(huì)，培養(yǎng)人民滿意的高質(zhì)量人才，提供滿足社會(huì)需求的高水平科研成果以及行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，從而適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求。

二、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育在國(guó)內(nèi)經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大再逐漸成熟的過(guò)程。為更好地服務(wù)于不斷變化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下人才需求，相關(guān)機(jī)構(gòu)和各高校都進(jìn)行了大量實(shí)踐和探索。下文著重概括和梳理全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教指委”）和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中財(cái)大”）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐。

（一）產(chǎn)學(xué)研教融合，多元化實(shí)踐育人

1.豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)水平。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)高端人才的缺乏制約了資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展，因此培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估高端人才是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的基本目標(biāo)。各高校在資產(chǎn)評(píng)估教指委指導(dǎo)下通過(guò)積極開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、與校外建立實(shí)習(xí)基地、引進(jìn)校外導(dǎo)師講授課程等方式構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，建立案例庫(kù)，使每個(gè)教學(xué)案例內(nèi)容完整，評(píng)估要素描述充分，使學(xué)生在案例模擬中真正體會(huì)實(shí)際工作情景，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)方面，教指委推出包括核心課程指南、核心教材、案例教學(xué)在內(nèi)的一系列教學(xué)資源，指導(dǎo)舉辦會(huì)議進(jìn)行優(yōu)秀案例的教學(xué)介紹和經(jīng)驗(yàn)分享以及相關(guān)的師資培訓(xùn)。在研究能力培養(yǎng)方面，教指委舉辦中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)術(shù)論壇，近幾年有更多研究生參加其中，許多研究生也在《資產(chǎn)評(píng)估研究》上發(fā)表文章。此外，中財(cái)大積極開(kāi)展各類教育教學(xué)改革，例如對(duì)《BOPPPS教學(xué)模式下的混合式教學(xué)方法研究——基于資產(chǎn)評(píng)估課程的探索》等教改課題研究，提升教學(xué)質(zhì)量。中財(cái)大還設(shè)計(jì)了完善的多元化教育環(huán)節(jié)，如建立導(dǎo)師組制度，通過(guò)集體培養(yǎng)與個(gè)人負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)。導(dǎo)師組不僅包含具有指導(dǎo)碩士研究生資格的校內(nèi)教師，還包括實(shí)務(wù)部門具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有資產(chǎn)評(píng)估師等專業(yè)資格的業(yè)界專家。

在師資力量方面，中財(cái)大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位點(diǎn)教師隊(duì)伍教育理念先進(jìn)、年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理，是一支研究能力強(qiáng)、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富、團(tuán)結(jié)協(xié)作富有朝氣的教學(xué)隊(duì)伍。現(xiàn)任教師主要來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)等，全部具有博士研究生學(xué)歷，大都具備比較扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)，這為順利開(kāi)展企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則、房地產(chǎn)評(píng)估等領(lǐng)域研究創(chuàng)造了良好條件。

此外，各培養(yǎng)單位同樣非常重視實(shí)習(xí)實(shí)踐在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要作用，基本上都為學(xué)生開(kāi)設(shè)了1—2門獨(dú)立的或與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程。同時(shí)注重行業(yè)導(dǎo)師在專業(yè)實(shí)踐上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展專題講座，講授行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。為每屆學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位畢業(yè)研究生厘清就業(yè)思路，提高就業(yè)質(zhì)量。

2.促進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型，助力行業(yè)發(fā)展?；跀?shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代探討資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的現(xiàn)代化建設(shè)是未來(lái)高校發(fā)展資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的重要方向。而資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估教指委為適應(yīng)未來(lái)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，加快資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位優(yōu)質(zhì)教育資源共享。已經(jīng)開(kāi)展的在線示范課程建設(shè)工作中，包括無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、中外資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則、資產(chǎn)評(píng)估理論與管理、資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)與案例分析、企業(yè)價(jià)值評(píng)估共5門課程。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的影響主要基于大數(shù)據(jù)、人工智能和數(shù)據(jù)資產(chǎn)三個(gè)方面。為加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化相關(guān)知識(shí)，中財(cái)大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)計(jì)劃在專業(yè)選修課中設(shè)置1—2門與大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)的課程，系統(tǒng)教授學(xué)生數(shù)字化相關(guān)知識(shí)。以大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)在資產(chǎn)評(píng)估操作流程不同步驟中的應(yīng)用為例，中財(cái)大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建立了資產(chǎn)評(píng)估大數(shù)據(jù)應(yīng)用模型圖，如圖1所示。為化解各類大數(shù)據(jù)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入全新的、以數(shù)據(jù)為中心的資產(chǎn)評(píng)估操作流程中，從而改善資產(chǎn)評(píng)估流程中的數(shù)據(jù)處理能力。通過(guò)為資產(chǎn)交易提供專業(yè)化評(píng)估意見(jiàn)、幫助資產(chǎn)所有者了解資產(chǎn)狀況以體現(xiàn)大數(shù)據(jù)中的大價(jià)值。

在人工智能與資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)結(jié)合方面，目前將人工智能方法應(yīng)用于資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域的研究較為缺乏，僅有的研究主要集中在房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)格評(píng)估領(lǐng)域，而對(duì)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的研究則較少。因此，中財(cái)大計(jì)劃以企業(yè)價(jià)值評(píng)估為切入點(diǎn)，構(gòu)建以最小絕對(duì)收縮和選擇算法（Least absolute shrinkage and selection operator，LASSO）、漸進(jìn)梯度提升回歸樹(shù)（Gradient boosting regression tree，GBRT）、隨機(jī)森林（Random Forest）三種機(jī)器學(xué)習(xí)算法為基礎(chǔ)的人工智能企業(yè)價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)，如圖2所示，以幫助學(xué)生探索資產(chǎn)評(píng)估智能化前沿。

數(shù)據(jù)資產(chǎn)評(píng)估對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)十分重要。通過(guò)數(shù)據(jù)資源化構(gòu)建全面有效的、切合實(shí)際的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理體系，提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，保障數(shù)據(jù)安全；通過(guò)數(shù)據(jù)資產(chǎn)化，豐富數(shù)據(jù)資產(chǎn)應(yīng)用場(chǎng)景，建立數(shù)據(jù)資產(chǎn)生態(tài)，持續(xù)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)，顯性數(shù)據(jù)資產(chǎn)的業(yè)務(wù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。中財(cái)大計(jì)劃將其融入專業(yè)必修課，如資產(chǎn)評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估課程中，提升學(xué)生數(shù)字資產(chǎn)評(píng)估能力。此外，為了讓學(xué)生將知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際中，中財(cái)大計(jì)劃邀請(qǐng)多位業(yè)界專家和人工智能、大數(shù)據(jù)專家舉辦講座，幫助學(xué)生深入理解資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐中的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，資產(chǎn)評(píng)估的對(duì)象將不僅是實(shí)體性資產(chǎn)或是商譽(yù)、專利權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)，還包括數(shù)據(jù)資產(chǎn)等特殊的無(wú)形資產(chǎn)，數(shù)據(jù)資產(chǎn)市場(chǎng)化將為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)開(kāi)辟一片新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的興起，也為企業(yè)價(jià)值評(píng)估方法的創(chuàng)新提出新挑戰(zhàn)。

3.案例比賽促學(xué)，資格證書(shū)帶學(xué)。為引導(dǎo)廣大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估理論、分析方法科學(xué)有效地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提升資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和協(xié)作意識(shí)，推動(dòng)科研和實(shí)踐協(xié)同育人，教指委于2019年決定創(chuàng)辦資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生案例大賽，獲得中和資產(chǎn)評(píng)估有限公司大力支持，冠名“中和杯”全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生案例大賽。自2016年12月以來(lái)，在教指委指導(dǎo)下，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)四所高校聯(lián)合主辦了“中企華”杯全國(guó)高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)研究生知識(shí)競(jìng)賽，有效促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士拓展理論知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位教育的職業(yè)素養(yǎng)提升。目前相關(guān)比賽的主題都在向“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的資產(chǎn)評(píng)估”靠攏，契合時(shí)代變化。這些競(jìng)賽的舉辦不僅對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的教師在教學(xué)科研中融入數(shù)智要素有所幫助，也必將加深參賽學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科發(fā)展潮流的切身感知①。

此外，各高校還建立了課程學(xué)業(yè)和資格證書(shū)相融和的課程設(shè)置。首先根據(jù)相應(yīng)的培養(yǎng)方案設(shè)置一系列課程，其次在專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化專業(yè)化的要求，使專業(yè)培養(yǎng)方案與資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格專業(yè)化相適應(yīng)，達(dá)到“課證融合”的目的，最終培養(yǎng)出具有較為扎實(shí)的資產(chǎn)評(píng)估理論功底和專業(yè)化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具備創(chuàng)新能力的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的高端人才。

4.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)理論自信。即使有豐富的資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐和較為完備的制度（準(zhǔn)則）體系，培養(yǎng)新文科背景下的資產(chǎn)評(píng)估人才依然需要中國(guó)理論作為基礎(chǔ)。構(gòu)建中國(guó)特色的資產(chǎn)評(píng)估理論和中國(guó)自主的資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)體系，要培養(yǎng)學(xué)生的理論自信。2016年，為推動(dòng)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估理論研究的發(fā)展，教指委、中財(cái)大財(cái)政稅務(wù)學(xué)院“以書(shū)代刊”創(chuàng)辦《資產(chǎn)評(píng)估研究》。目前，《資產(chǎn)評(píng)估研究》已出版5期，論文選題涉及企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)理論、評(píng)估機(jī)構(gòu)管理、評(píng)估行業(yè)發(fā)展及評(píng)估行業(yè)創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域。此外，全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生教指委、中財(cái)大還聯(lián)合主辦第六屆資產(chǎn)評(píng)估新發(fā)展國(guó)際論壇。論壇受到國(guó)內(nèi)外評(píng)估領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者、評(píng)估協(xié)會(huì)和評(píng)估機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注，40余所高校代表、監(jiān)管機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)代表、知名專家學(xué)者及高校學(xué)生近400人參加此次國(guó)際論壇。

為進(jìn)一步推廣宣傳《資產(chǎn)評(píng)估研究》，教指委秘書(shū)處、中財(cái)大財(cái)政稅務(wù)學(xué)院、《資產(chǎn)評(píng)估研究》編輯部于2017年在中財(cái)大主辦首屆中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)術(shù)論壇暨《資產(chǎn)評(píng)估研究》研討會(huì)。截至2021年，論壇分別在上海、武漢、南昌等地成功舉辦，會(huì)議涵蓋主題報(bào)告、論文匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)多種形式，議題涉及資產(chǎn)評(píng)估法、資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則、資產(chǎn)評(píng)估理論基礎(chǔ)、文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作與投稿、資產(chǎn)評(píng)估與資本市場(chǎng)、國(guó)企改革、宏觀經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)系等多個(gè)領(lǐng)域。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)術(shù)論壇為評(píng)估學(xué)者、業(yè)界精英搭建起了學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，擴(kuò)大了《資產(chǎn)評(píng)估研究》影響力，促進(jìn)了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)理論建設(shè)及行業(yè)動(dòng)態(tài)分享，增添了國(guó)內(nèi)學(xué)者資產(chǎn)評(píng)估理論研究的活力。

5.服務(wù)社會(huì)行業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值。在社會(huì)服務(wù)方面，各高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師們近年來(lái)承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)基金項(xiàng)目，并且承接了國(guó)資委、中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)等多個(gè)單位的課題，形成了多項(xiàng)高端研究成果，多項(xiàng)項(xiàng)目研究成果被資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)和實(shí)務(wù)界采納，為政府決策及行業(yè)研究提供了參考。此外，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的教師積極參加國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織的各類評(píng)估方案的撰寫(xiě)、編寫(xiě)國(guó)有資產(chǎn)管理相關(guān)教材、開(kāi)設(shè)國(guó)有資產(chǎn)管理與評(píng)估的相關(guān)課程，發(fā)表國(guó)企改革相關(guān)研究成果，為國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展提供有力支撐。

資產(chǎn)評(píng)估專任教師積極承擔(dān)教材編寫(xiě)工作，出版資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)的學(xué)術(shù)專著，參與教指委《主干課程教學(xué)大綱》《核心課程指南》的編寫(xiě)工作，以及《資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士學(xué)位基本要求》和《資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位論文寫(xiě)作要求》等指導(dǎo)性文件的制定工作，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展產(chǎn)生很大助益。專任教師在力所能及的范圍內(nèi)，積極參與中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)、教指委及各省市資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)多項(xiàng)工作并在其中擔(dān)任職務(wù)，參與資產(chǎn)評(píng)估法和資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則的編纂修訂工作，積極為行業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)和資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育健康有序發(fā)展。

中財(cái)大專業(yè)學(xué)位點(diǎn)教師已連續(xù)5年為中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)撰寫(xiě)系列《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展報(bào)告》，且該學(xué)位點(diǎn)教師兼任行業(yè)相關(guān)職務(wù)，如中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教指委副主任委員、教指委秘書(shū)長(zhǎng)等。該學(xué)位點(diǎn)教師的研究范圍不局限于學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也涉及資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的研究工作等，包括資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)法律、法規(guī)、準(zhǔn)則等文件的起草和建言獻(xiàn)策。此外，學(xué)位點(diǎn)教師積極參與到相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估案件咨詢和專家論證工作中，為資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)提供理論支撐。

（二）完善教育機(jī)制建設(shè)，保障學(xué)位教育發(fā)展

1.強(qiáng)化秘書(shū)處建設(shè)，落實(shí)教指委相關(guān)職能。教指委秘書(shū)處是教指委的日常工作機(jī)構(gòu)，掛靠中財(cái)大財(cái)政稅務(wù)學(xué)院，中財(cái)大在人員配備、崗位設(shè)置、辦公條件等方面給予教指委秘書(shū)處大力支持，保障秘書(shū)處高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在完善更新聯(lián)絡(luò)人信息庫(kù)方面，嚴(yán)格執(zhí)行秘書(shū)處與培養(yǎng)單位的“一對(duì)一”的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，不斷完善、更新培養(yǎng)單位及聯(lián)系人信息庫(kù)，搭建秘書(shū)處與培養(yǎng)單位便捷、有效的溝通平臺(tái)。在強(qiáng)化秘書(shū)處檔案管理方面，制定秘書(shū)處文件，撰寫(xiě)并整理會(huì)議材料。對(duì)教育部發(fā)文、教指委文件等進(jìn)行分類編檔，對(duì)培養(yǎng)單位提出的問(wèn)題和建議進(jìn)行及時(shí)的處理與反饋。在完成年度專項(xiàng)工作項(xiàng)目預(yù)算編制及績(jī)效監(jiān)控方面，根據(jù)財(cái)政部、教育部指示精神，完成財(cái)政專項(xiàng)項(xiàng)目的支出績(jī)效自評(píng)工作、撰寫(xiě)績(jī)效自評(píng)報(bào)告；開(kāi)展財(cái)政專項(xiàng)項(xiàng)目的預(yù)算編制和績(jī)效監(jiān)控工作，確保預(yù)算制定合理、執(zhí)行有效。

2.推進(jìn)學(xué)位以評(píng)促建，助力教指委水平評(píng)估。為貫徹落實(shí)深化研究生教育改革意見(jiàn)，保證資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量，教指委依據(jù)《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部關(guān)于開(kāi)展2018年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估工作的通知》（學(xué)位〔2018〕8號(hào)）對(duì)2014年獲得授權(quán)且未調(diào)整的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估結(jié)果為“限期整改”的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行合格評(píng)估。教指委秘書(shū)處制定專項(xiàng)評(píng)估工作方案，回收培養(yǎng)單位總結(jié)材料，委托教指委委員、高校專家、行業(yè)專家對(duì)參評(píng)單位的評(píng)估總結(jié)材料進(jìn)行通訊評(píng)審，在專家評(píng)審的基礎(chǔ)上組織教指委委員進(jìn)行通訊表決。根據(jù)《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》的相關(guān)規(guī)定，教指委委員對(duì)2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估結(jié)果為“限期整改”的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)河北大學(xué)和新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)以及2014年獲得授權(quán)且未調(diào)整的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)西南林業(yè)大學(xué)均授予“通過(guò)—繼續(xù)授權(quán)”的決定。2018年9月，教指委匯總評(píng)估工作有關(guān)事宜，形成《2018年資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估工作總結(jié)》呈遞國(guó)務(wù)院學(xué)位辦。

2019—2020年，秘書(shū)處參加國(guó)務(wù)院學(xué)位辦組織的關(guān)于“專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估指標(biāo)體系”的調(diào)研，根據(jù)學(xué)位中心專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作安排，遵照學(xué)位中心《關(guān)于征求〈專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估指標(biāo)體系〉意見(jiàn)的函》（學(xué)位〔2019〕110號(hào)）的要求，明晰專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估指標(biāo)體系框架，組織教指委委員審議一、二級(jí)指標(biāo)框架，修改完善三級(jí)指標(biāo)說(shuō)明。秘書(shū)處結(jié)合資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)實(shí)際情況充分征集教指委委員意見(jiàn)，參考資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位建設(shè)現(xiàn)狀形成修訂稿呈遞學(xué)位中心，修訂稿既符合專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)共性，又體現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要求、培養(yǎng)特色，保障資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士水平評(píng)估體系的科學(xué)性、實(shí)操性、全面性。

3.積極搭建服務(wù)平臺(tái)，完成教育資源共享。教指委積極籌辦培養(yǎng)單位工作例會(huì)，搭建學(xué)術(shù)、教學(xué)交流平臺(tái)，會(huì)議為培養(yǎng)單位、教指委、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)搭建交流平臺(tái)，明確資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的社會(huì)需求，解決專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)際問(wèn)題，為提高我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育水平提供了重要支持。此外教指委還承辦了第六屆資產(chǎn)評(píng)估新發(fā)展國(guó)際論壇，助力資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展，不僅體現(xiàn)了學(xué)術(shù)理論研究與重大社會(huì)實(shí)踐的廣泛結(jié)合，更是政府、學(xué)界、業(yè)界在國(guó)際合作的突破和人才培養(yǎng)方面高水平互動(dòng)與深度合作的展現(xiàn)，受到業(yè)界好評(píng)。

為了提高資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的教師的教學(xué)技能，教指委舉辦案例教學(xué)與案例開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)，培訓(xùn)設(shè)置了專家講座、案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)及分組討論環(huán)節(jié)，使參會(huì)人員對(duì)案例教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)案例教學(xué)方法有了更深入的思考，增強(qiáng)了高校老師的案例教學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，教指委還組織編寫(xiě)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的核心課程教材，督導(dǎo)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的教材建設(shè)。教指委深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教材工作的重要指示批示精神，統(tǒng)籌實(shí)施資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教材編寫(xiě)工作。遴選主編及編寫(xiě)人員，切實(shí)保證資產(chǎn)評(píng)估核心課程教材編寫(xiě)的專業(yè)性、時(shí)效性、實(shí)操性，落實(shí)評(píng)估教材立德樹(shù)人的載體作用，全面提高資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士核心課程教材的編寫(xiě)質(zhì)量，增強(qiáng)評(píng)估碩士教材的育人職能，打造符合資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士教育的精品教材。

2019年7月，教指委秘書(shū)處積極與出版社溝通，遴選、匯總第一至第四屆資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)案例大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，集成案例集并出版。案例集共收錄24篇優(yōu)秀資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)案例。類型豐富，囊括企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估等不同領(lǐng)域評(píng)估案例。內(nèi)容包括資產(chǎn)置換、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)證券化等不同評(píng)估目的下資產(chǎn)評(píng)估方法的探討。此次出版有力推動(dòng)了資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)工作開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，為建設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士教學(xué)案例庫(kù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.完善質(zhì)量保障措施，建立高效考核機(jī)制。為全面確保和提升高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，逐步加大教學(xué)管理力度，在教學(xué)管理中實(shí)施有效的教學(xué)監(jiān)控，形成校、院、系三層次、全方位、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制①。目前，各高校都建立起了包括招生管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、經(jīng)費(fèi)管理等在內(nèi)的校級(jí)和院級(jí)全過(guò)程資產(chǎn)評(píng)估教育質(zhì)量管理體系，制度建設(shè)完善，人員配備齊全，注重加強(qiáng)研究生培養(yǎng)的過(guò)程把控，取得了良好的效果。具體來(lái)說(shuō)，各培養(yǎng)單位提出了與資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)基本環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的各環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證措施。

在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師采用啟發(fā)式和研討式的教學(xué)方法，重視邏輯分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，研究生進(jìn)入實(shí)踐基地完成實(shí)踐教學(xué)；實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)的培養(yǎng)方式。在學(xué)位論文環(huán)節(jié)，重在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的理解和如何用理論解決專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文選題應(yīng)著眼實(shí)際、面向資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)和實(shí)際問(wèn)題。學(xué)位論文經(jīng)過(guò)開(kāi)題答辯、雙盲評(píng)審、預(yù)答辯、正式答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，層層把關(guān)，把控學(xué)位論文質(zhì)量。以中財(cái)大為例，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文要求嚴(yán)格，建立了包含開(kāi)題、預(yù)答辯、學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)、匿名評(píng)閱、論文答辯五個(gè)步驟的嚴(yán)格過(guò)程管理體系以確保學(xué)位論文質(zhì)量。

三、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)的探索

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展至今十幾年，從無(wú)到有、取得了積極成效，但也在基礎(chǔ)理論、課程培養(yǎng)、師資力量、學(xué)術(shù)氛圍以及校企培養(yǎng)等等方面存在一些不容忽視的問(wèn)題。

1.基礎(chǔ)理論仍需研究，理論教學(xué)存在缺陷。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，資源稀缺假設(shè)可能被打破，比如數(shù)據(jù)資源可以被無(wú)限使用、持續(xù)創(chuàng)造，大量軟件和信息服務(wù)生產(chǎn)邊際成本為零。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律、制度規(guī)則面臨巨大沖擊。數(shù)字經(jīng)濟(jì)供給的重要特點(diǎn)——生產(chǎn)可以依據(jù)需求無(wú)限量供應(yīng)，這隨之影響生產(chǎn)要素配置、資本構(gòu)成、供需調(diào)節(jié)等方面的規(guī)律變化，產(chǎn)品的供給深刻改變了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，資產(chǎn)價(jià)值的因素也隨之改變。數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的供給創(chuàng)新，已超越傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有限供給規(guī)律，建立在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科理論亟需更新和發(fā)展。此外，資產(chǎn)評(píng)估屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要將財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融等基礎(chǔ)理論知識(shí)與具體資產(chǎn)的特性相結(jié)合后方可進(jìn)行合理估值，因此在進(jìn)行特定資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估時(shí)，必須考慮這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的具體使用場(chǎng)景，使用場(chǎng)景不同，相應(yīng)理論的應(yīng)用思路及其參數(shù)就會(huì)發(fā)生較大變化。但是，目前學(xué)科體系中關(guān)于基礎(chǔ)理論具體應(yīng)用于不同資產(chǎn)、同一資產(chǎn)不同情境下的差異性討論不足，仍然存在模糊使用、混淆使用、概念不清等問(wèn)題。要加強(qiáng)與資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)實(shí)務(wù)專家的交流與合作，探尋理論上需要解決的實(shí)務(wù)問(wèn)題，探究現(xiàn)有資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)應(yīng)用的矛盾之處，反思理論自身缺陷或者教學(xué)中對(duì)理論的誤解之處，改進(jìn)現(xiàn)有理論教學(xué)與培養(yǎng)體系中的不足。

2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)有待完善，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展困難。參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)理論結(jié)合實(shí)際、提升業(yè)務(wù)能力的重要途徑，因而校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)質(zhì)量。開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高校絕大多數(shù)都是高水平的應(yīng)用型高校，盡管大部分高校都積極與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，但就目前的情況來(lái)看，各高校共創(chuàng)建各類校外培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這無(wú)法保證所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)在校外實(shí)習(xí)，并且也無(wú)法保證校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量。而校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)課程和相關(guān)的教學(xué)案例仍是短板，大部分學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的能力建立一個(gè)資源豐富的教學(xué)案例庫(kù)，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)課程受到學(xué)校資源和學(xué)校技術(shù)水平的制約，存在教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)面臨的實(shí)際問(wèn)題脫離，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)真實(shí)性較差等問(wèn)題。雖然資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科目前已積累了一些非常有影響力的教材，但是隨著資產(chǎn)評(píng)估受監(jiān)管環(huán)境變化、新資產(chǎn)類型不斷出現(xiàn)、市場(chǎng)需求多元化等外部因素的影響，仍需對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行補(bǔ)充、拔高和修訂。

3.學(xué)位教育起步較晚，師資力量亟待加強(qiáng)。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)正在與時(shí)俱進(jìn)地高速增長(zhǎng)，在市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著更加重要的作用，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，隨著招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，校內(nèi)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師數(shù)量稍顯不足。各培養(yǎng)單位之間校內(nèi)導(dǎo)師人數(shù)差距較大。另一方面，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)新興業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，對(duì)教師的知識(shí)積累和更新提出更高要求。同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)學(xué)科跨度大，實(shí)務(wù)性強(qiáng)，而絕大多數(shù)校內(nèi)導(dǎo)師缺少行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，授課可能存在理論與實(shí)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象。現(xiàn)有師資大多是由其他專業(yè)師資轉(zhuǎn)型而來(lái)，多數(shù)高校是由教授會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理方向的導(dǎo)師同時(shí)作為資產(chǎn)評(píng)估碩士導(dǎo)師，資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)性未能很好體現(xiàn)。目前國(guó)內(nèi)高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師的研究領(lǐng)域和興趣存在較大差異，加之資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)屬于較為細(xì)分的專業(yè)領(lǐng)域，因此如何將教師的專業(yè)背景與資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科發(fā)展相結(jié)合是未來(lái)幾年面臨的主要問(wèn)題。

4.學(xué)術(shù)氛圍有待培養(yǎng)，學(xué)術(shù)水平有待提高。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的理論發(fā)展需要全體資產(chǎn)評(píng)估研究者的共同努力，也需要為理論研究者提供平臺(tái)。而高質(zhì)量、多數(shù)量的期刊則是反映一個(gè)學(xué)科是否成熟的重要標(biāo)志。與資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科同為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的會(huì)計(jì)學(xué)科有諸如《會(huì)計(jì)研究》《中國(guó)會(huì)計(jì)評(píng)論》《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》《財(cái)會(huì)月刊》《財(cái)務(wù)研究》等專業(yè)期刊，國(guó)內(nèi)還創(chuàng)辦了諸如China Journal of Accounting Research和China Journal of Accounting Studies等英文期刊，而目前資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的專業(yè)權(quán)威期刊只有《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估》和《資產(chǎn)評(píng)估研究》兩個(gè)，在數(shù)量與質(zhì)量上都與其他成熟學(xué)科存在一定差距①。領(lǐng)域內(nèi)成熟學(xué)術(shù)期刊的缺乏導(dǎo)致資產(chǎn)評(píng)估方面的研究論文難以在高水平雜志發(fā)表，影響了校內(nèi)老師投身資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)理論研究的積極性。因此國(guó)內(nèi)高?？梢耘e辦專門的資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域?qū)W術(shù)論壇，在加強(qiáng)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流的同時(shí)提升學(xué)術(shù)聲譽(yù)，形成研究品牌；加強(qiáng)基礎(chǔ)理論原創(chuàng)性研究，如結(jié)合目前數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)展數(shù)字資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)的原創(chuàng)性研究鼓勵(lì)教師深入研究資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域，打造一流資產(chǎn)評(píng)估研究團(tuán)隊(duì)，建設(shè)特色學(xué)科。

5.產(chǎn)學(xué)研教融合度低，校企合作無(wú)法落實(shí)。由于高校與業(yè)界之間沒(méi)有建立起緊密的、經(jīng)常性的合作交流機(jī)制，缺乏理論與實(shí)踐之間的互聯(lián)互通平臺(tái)，在校企合作研究、聯(lián)合人才培養(yǎng)等方面難以實(shí)現(xiàn)校企資源共享；同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估培養(yǎng)單位之間除每年一度的培養(yǎng)單位工作會(huì)議外也缺乏交流渠道，合作、交流機(jī)會(huì)較少，從而使資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域難以在全國(guó)范圍內(nèi)形成較大影響力和整體合力。基于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的實(shí)踐性，許多高校曾嘗試與資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，建立各種形式的校企合作。這種合作對(duì)學(xué)校的好處是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)并非必須，如果單純想要依賴資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)主動(dòng)回報(bào)教育事業(yè)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，則這種合作將難以維持和深入；同時(shí)，學(xué)校在制定和企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)融合計(jì)劃時(shí)，大多是自己制定方案且未征求企業(yè)意見(jiàn)，企業(yè)參與度較低，最終難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的困局。因此，最終這種合作以松緊不一的形式呈現(xiàn)，產(chǎn)教融合始終處于較低水平，且多數(shù)流于形式，學(xué)生并未得到真正的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的方向

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展需得全體資產(chǎn)評(píng)估人凝心聚力、篤志進(jìn)取，非一朝一夕之功，未來(lái)可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方向?qū)で笸黄?，努力?shí)現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)認(rèn)知格局，立志服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。各高校要為服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，要建立全面、協(xié)調(diào)、有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)施中注重貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)局限，實(shí)現(xiàn)傳授式、討論式和案例式教學(xué)的結(jié)合。此外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要理論聯(lián)系實(shí)際，以社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題為課程的分析對(duì)象讓學(xué)生深入?yún)⑴c其中，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍學(xué)生的思維邏輯，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與教師展開(kāi)熱烈討論。一方面，各高校要能夠保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步開(kāi)拓其視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受行業(yè)變遷和國(guó)家政策改變帶來(lái)的行業(yè)新氣象和新面貌；另一方面，各高校要為學(xué)生搭建多領(lǐng)域、跨學(xué)科的資源平臺(tái)以應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代的資產(chǎn)評(píng)估新業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)；不斷開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野和全球格局，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育的國(guó)際化發(fā)展。中財(cái)大重視與國(guó)際、國(guó)內(nèi)院校之間的交流，相關(guān)師生積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議、論壇活動(dòng)，取得了非常好的學(xué)術(shù)交流效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)的探索和創(chuàng)新，有效提高了教學(xué)實(shí)際效果。

2.加快高校雙師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)師資引領(lǐng)作用。“雙師型”教師對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，各高校在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮“雙師型”教師隊(duì)伍的作用，將“雙師型”教師隊(duì)伍打造成高校產(chǎn)學(xué)融和過(guò)程中的核心支柱①。遴選導(dǎo)師嚴(yán)格按照學(xué)校文件要求進(jìn)行，通過(guò)學(xué)院例會(huì)、專項(xiàng)會(huì)議及校外導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)等進(jìn)行導(dǎo)師培訓(xùn)，壓實(shí)導(dǎo)師責(zé)任，推進(jìn)“三全育人”綜合改革，突出全員育人導(dǎo)向。鼓勵(lì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教師去資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，通過(guò)參與企業(yè)、機(jī)構(gòu)相關(guān)項(xiàng)目，與資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員進(jìn)行深度合作，全方位多視角加深對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的理解，并在此基礎(chǔ)上提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。加大“內(nèi)培外聯(lián)”的師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度，盡快提高師資理論與實(shí)踐水平；繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“雙導(dǎo)師”制度，探索建立穩(wěn)固的校內(nèi)外導(dǎo)師合作機(jī)制，加強(qiáng)校外導(dǎo)師在選題、開(kāi)題、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的作用，同時(shí)加強(qiáng)校外導(dǎo)師管理，適時(shí)建立校外導(dǎo)師動(dòng)態(tài)調(diào)整制度。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校建立了導(dǎo)師組制度，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一“責(zé)任人”，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生思政培養(yǎng)工作中的職能，通過(guò)集體培養(yǎng)與個(gè)人負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，其中導(dǎo)師組不僅包含校內(nèi)具有教授職稱的教師，還包括實(shí)務(wù)部門具有資產(chǎn)評(píng)估師等專業(yè)資格的業(yè)界專家。

3.結(jié)合培養(yǎng)單位學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成高校專業(yè)特色方向。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位類型豐富，既有財(cái)經(jīng)類高校，也有綜合性高校和理工類高校。各培養(yǎng)單位應(yīng)在辦學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身學(xué)科特長(zhǎng)，形成資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)相應(yīng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而打造資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)辦學(xué)特色。此外，加強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估系老師之間的學(xué)術(shù)交流與合作，探討資產(chǎn)評(píng)估與資本市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題的融合，擴(kuò)展多學(xué)科思路，尋找有價(jià)值、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)術(shù)問(wèn)題，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)縱向課題的申報(bào)，以課題申報(bào)促進(jìn)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)問(wèn)題的深度思考，從而推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的更高層次發(fā)展。比如財(cái)經(jīng)類院校可以重點(diǎn)發(fā)展稅基評(píng)估、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的評(píng)估的方向，工程類院?？梢栽O(shè)置機(jī)器設(shè)備評(píng)估、項(xiàng)目投資評(píng)估等方向，地質(zhì)類院校發(fā)展珠寶玉器評(píng)估方向，林業(yè)類院校發(fā)展森林資源評(píng)估方向等，重點(diǎn)明確本單位資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)研究生的發(fā)展定位，明晰其發(fā)展路徑。

4.探索校企人才聯(lián)合培養(yǎng)，打造高端人才行業(yè)隊(duì)伍。在各高校已有的實(shí)踐課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深產(chǎn)學(xué)研教融合，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，吸引資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)力量切實(shí)參與到人才培養(yǎng)中來(lái)，積極推行校企合作、校行合作，由高校、行業(yè)協(xié)會(huì)以及合作事務(wù)所共同制定人才培養(yǎng)方案，整合三方面資源助力人才培養(yǎng)。各高?？山梃b相關(guān)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)信息化高端人才的選拔和培訓(xùn)，培養(yǎng)一批能夠洞悉國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)科建設(shè)前景的高端人才作為資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的高管或合伙人和資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位教育關(guān)鍵領(lǐng)域的骨干，不斷探索資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)規(guī)律和學(xué)科建設(shè)規(guī)律，打造金牌專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。中財(cái)大資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的教師立足實(shí)踐合作，瞄準(zhǔn)實(shí)際問(wèn)題，思考和探討資產(chǎn)評(píng)估理論應(yīng)用的合理性及其改進(jìn)方案，推動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估理論進(jìn)一步完善和發(fā)展，并在國(guó)內(nèi)實(shí)力雄厚的多家評(píng)估機(jī)構(gòu)建立了實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了王子林、權(quán)忠光、楊志明等20多位評(píng)估行業(yè)資深專家擔(dān)任碩士研究生指導(dǎo)教師。

5.優(yōu)化資產(chǎn)評(píng)估課程培養(yǎng)，順應(yīng)行業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型要求。各高校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)完善、細(xì)化和提升現(xiàn)有專業(yè)教材教學(xué)內(nèi)容，做好優(yōu)質(zhì)教材編寫(xiě)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在目前已有的企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估管理等基礎(chǔ)上，明晰未來(lái)需重點(diǎn)打造的特色教材，如國(guó)有企業(yè)和國(guó)有資產(chǎn)估值、新興互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相關(guān)的無(wú)形資產(chǎn)估值、與財(cái)稅專業(yè)相結(jié)合的稅基評(píng)估等教材；結(jié)合目前數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成數(shù)字資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)的教材；加強(qiáng)與實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)合作，合作編寫(xiě)專業(yè)教材，凝練和總結(jié)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)方案中增加數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)建模、網(wǎng)站分析等與信息化技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的課程，逐步將數(shù)字化、信息化技術(shù)及應(yīng)用的知識(shí)納入課堂和教學(xué)當(dāng)中，提高資產(chǎn)評(píng)估師的信息化知識(shí)和能力水平，著力培養(yǎng)一批具備互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息化思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)的資產(chǎn)評(píng)估人才①。

四、結(jié)語(yǔ)

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在國(guó)內(nèi)是一個(gè)新行業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科更是新世紀(jì)以來(lái)的新興學(xué)科，無(wú)論是行業(yè)發(fā)展還是人才培養(yǎng)，都仍然處于相對(duì)“年輕”的階段。相較于已有成熟專業(yè)學(xué)位教育的學(xué)科而言，其對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，新文科建設(shè)要以培養(yǎng)拔尖人才為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。如果資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)有高質(zhì)量專業(yè)人才的接續(xù)加入，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科的建設(shè)和行業(yè)的發(fā)展將更加可持續(xù)?；诖?，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，以發(fā)展為導(dǎo)向，激活人才培養(yǎng)新模式，充分挖掘交叉學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以高質(zhì)量發(fā)展為內(nèi)核，順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷在教育現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，更加有效地推進(jìn)中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位現(xiàn)代化建設(shè)。

[責(zé)任編輯 黃海嘯]

① 吳進(jìn)：《發(fā)揮資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)資本市場(chǎng)健康發(fā)展》，《中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)》2022年10月28日，第8版。

① 全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)處：《人才培養(yǎng)要與數(shù)字經(jīng)濟(jì)元素相結(jié)合》，《中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)》2022年12月16日，第8版。

① 梁畢明、王麗南、武娜：《地方財(cái)經(jīng)院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)特色培育的幾點(diǎn)思考》，《中國(guó)管理信息化》2020年第17期。

① 李小榮：《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)術(shù)研究的問(wèn)題與改進(jìn)建議》，《中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估》2017年第9期。

① 劉穎：《新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科建設(shè)方案研究》，《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)》2020年第14期。

① 梁艷珍：《高質(zhì)量發(fā)展下的資產(chǎn)評(píng)估教育、理論與實(shí)務(wù)創(chuàng)新》，《會(huì)計(jì)之友》2022年第15期。