和融共進(jìn)：我與一所新市民兒童學(xué)校的成長故事

蔡雪飛

溧陽市清安小學(xué)是一所僅有550名學(xué)生的城郊小學(xué)，其中新市民兒童占比近80%。在新市民不斷壯大并成為新的社會力量的現(xiàn)實背景下，新市民兒童成為中國新型城鎮(zhèn)化的未來。提升新市民兒童學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，是挑戰(zhàn)，更是使命。

融特質(zhì)，探尋“和融教育”

溧陽市清安小學(xué)創(chuàng)辦于20世紀(jì)20年代，前身是眠楊樹小學(xué)堂，近百年的辦學(xué)歷史積淀了較為豐厚的文化底蘊。學(xué)校堅持“責(zé)任為先”的校訓(xùn)，始終引領(lǐng)全體教師用教育的大情懷服務(wù)流動兒童的成長?！敖K省流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)?！薄敖K省青少年科技教育先進(jìn)單位”等榮譽見證了學(xué)校在新市民兒童教育征程上的收獲。但在新的教育變化中，由于缺乏對未來發(fā)展的頂層規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展停滯不前。具體表現(xiàn)為校園設(shè)施老齡化，始建于1996年的校舍，未進(jìn)行過大型修繕，無法保證基本的教育教學(xué)需求；教育發(fā)展理念狹隘化，在靠拼體力追求分?jǐn)?shù)的過程中，學(xué)校的其他工作，特別是教科研工作都被弱化。

自2020年10月起，我?guī)ьI(lǐng)核心團(tuán)隊梳理學(xué)校原有的辦學(xué)文化、對全體家長進(jìn)行問卷調(diào)查、對部分師生進(jìn)行訪談，并邀請相關(guān)專家進(jìn)行思想的碰撞和前瞻的引領(lǐng)。在融合學(xué)校歷史底蘊和時代發(fā)展脈搏的基礎(chǔ)上，提出“和融教育”文化整體規(guī)劃，得到廣泛認(rèn)可?！昂汀弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)哲學(xué)的重要范疇，彰顯著中國哲學(xué)的民族氣質(zhì)，它是自然的最佳境界和終極狀態(tài)，也喻指我們所追求的教育的最佳境界；“融”是融心、融智、融行的集合體，它使教育各要素呈現(xiàn)和諧相處、融會貫通的態(tài)勢，從而生發(fā)最佳的育人合力。

從此，圍繞“和融教育”，辦一所特色鮮明的新市民兒童學(xué)校，成為清安小學(xué)全體師生共同的教育理想和實踐探索。在家校社協(xié)同育人、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教師成長等方面，學(xué)校從“融”的視角實現(xiàn)“和”的目標(biāo)，建立了一套具有自身特色和競爭力的運行機(jī)制，各項工作均實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，獲評溧陽市校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、溧陽市德育工作先進(jìn)單位、溧陽市少先隊工作先進(jìn)單位等多項榮譽。

2022年6月1日兒童節(jié)，中共溧陽市委書記葉明華來?？赐麑W(xué)生，并強調(diào)：要加大對清安小學(xué)的投入，讓新市民兒童享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。2022年11月，學(xué)校在接受江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣現(xiàn)場調(diào)研時，專家點評“硬件過硬，小而精致”。三年中，學(xué)校因特色鮮明且富有成效的新市民兒童教育探索，獲溧陽市教育貢獻(xiàn)獎、溧陽市工作創(chuàng)新獎，學(xué)校的多項活動被《新華日報》《學(xué)習(xí)強國》《江蘇先鋒》等媒體報道。我也被評為“溧陽市春暉獎優(yōu)秀校長”。學(xué)校從原來的默默無聞到被高度關(guān)注，大家戲稱清安小學(xué)已然是一所“明星學(xué)?！?。

這段極具價值的工作經(jīng)歷，讓我深刻理解了上海市基礎(chǔ)教育國際課程比較研究所所長唐盛昌所說的那段話：“校長的思想?yún)^(qū)別于教育理論工作者的一個明顯特征，是應(yīng)充分針對某一類型學(xué)校的實踐性和可行性，將思想化為實踐行動，并盡可能地獲得成功。這種成功，來自自身的一種思想和知識的積淀，來自對時代發(fā)展脈搏的把握，來自對不同群體學(xué)生的教育規(guī)律的探索，來自終生的準(zhǔn)備與超越?！?/p>

融邊界，培養(yǎng)“行遠(yuǎn)少年”

不可否認(rèn)，我校的新市民兒童在學(xué)習(xí)、品行、性格、心理健康等方面與非流動兒童相比確實存在一定的差距，如不關(guān)注健康生活方式，社會責(zé)任意識較為薄弱，自我責(zé)任意識、主動創(chuàng)新的精神比較缺乏，等等。改變從什么地方開始？“教育起點公平、教育過程公平、教育結(jié)果公平是衡量教育公平程度的標(biāo)準(zhǔn)，其中課程設(shè)置與教育內(nèi)容是否照顧不同受教育者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與差異等是教育公平的終極目標(biāo)，也是教育公平的理想狀態(tài)。”這段有關(guān)教育公平的解讀為我們指明了方向，那就是“為新市民兒童構(gòu)建適合的課程”。

記得第一次專題研討，“小行者”這個概念便得到了大家的一致認(rèn)可，首先它是對我校兒童身份的認(rèn)同，同時結(jié)合暗含的蘊意，展現(xiàn)了三重意象：一是指受教育者的特質(zhì)，即我校新市民兒童來自不同省份，具有流動性、多元性等特點，但未來亦將行天下，有擔(dān)當(dāng)；二是意指學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)以行走的方式進(jìn)行實踐式、社會參與式、體驗式等方式開展無邊界學(xué)習(xí)；三是意指學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是要堅持知行合一，知行合一貴在行，以行促知，方能明大道。

通過三年的不斷完善，以“國家課程”“拓展課程”“特色課程”為核心的小行者課程體系，已成為具有一定推廣價值的新市民兒童學(xué)校的課程實踐模型。

在高品質(zhì)實施國家課程實施的進(jìn)程中，我們引領(lǐng)全體教師嘗試突破學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘，強化課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系。于是，英語課上，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)知識解決在快餐店點餐付款的問題；體育課上，往返跑是學(xué)生在春種秋收的繁忙勞動中進(jìn)行的……觀念在變，課堂在變，學(xué)生自然也在變，他們的探索意識和創(chuàng)新能力不斷增強。

拓展課程主要指向新市民兒童的興趣與需求，以最大限度地滿足兒童的課程需要，最大限度地發(fā)揮兒童的優(yōu)勢特長為目標(biāo)，根據(jù)課程需求調(diào)研的結(jié)果，建構(gòu)全新面貌的興趣特長類課程。它針對新市民兒童綜合素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，即藝術(shù)審美素養(yǎng)、文明禮儀素養(yǎng)、創(chuàng)造想象素養(yǎng)等嚴(yán)重缺失的現(xiàn)狀，側(cè)重打造“享·藝術(shù)”“會·創(chuàng)造”“修·禮儀 ”“承·傳統(tǒng)”等課程，回應(yīng)兒童內(nèi)在生命的呼喚，為兒童創(chuàng)造五彩繽紛的生活。

特色課程主要關(guān)照了新市民兒童成長的一些關(guān)鍵要素，即從發(fā)揮成長優(yōu)勢，突破成長困境等維度構(gòu)建以項目主題為核心的綜合化課程。其中的“閱讀燎原課程”旨在突破新市民兒童的成長困境，“文化交融課程”旨在利用新市民兒童的差異資源。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日、民族特色節(jié)日等為切入口，重構(gòu)相關(guān)活動類課程，實現(xiàn)“在清小，看見整個中國”少年向上課程，旨在涵養(yǎng)新市民兒童的綜合素養(yǎng)。通過構(gòu)建延展類課程，彌補新市民兒童在安全自護(hù)、社會責(zé)任、理想信念等方面的短板與不足。培養(yǎng)“健康、樂學(xué)、茂盛、向上”的行遠(yuǎn)少年是該課程在育人層面的總體目標(biāo)，其中“健康”指向生命力量，“樂群”指向品格修養(yǎng)，“茂盛”指向本領(lǐng)才干，“向上”指向社會責(zé)任。我們消弭五育的邊界，引領(lǐng)學(xué)生行走在“正行、善行、健行、美行、勤行”五育相融的成長之路上。

學(xué)校成功申報了江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題、常州市前瞻性教學(xué)改革實驗項目“和融教育理念下新市民兒童學(xué)校小行者課程開發(fā)研究”，“新市民兒童學(xué)小行者賦能計劃”獲評常州市未成年人思想道德建設(shè)項目標(biāo)兵獎。特色課程讓國家非遺項目“精工細(xì)作”和江蘇省非遺項目“史式八卦掌”在學(xué)校生根發(fā)芽，文化交融課程讓民族團(tuán)結(jié)教育有深度、有意義、有成果，學(xué)校獲評“江蘇省紅石榴家園”。

如今，在各類比賽活動中，我校學(xué)生表現(xiàn)出色，頻頻斬獲一等獎，經(jīng)常代表區(qū)參加大市級的比賽。器樂比賽、科技競賽等原本的空白領(lǐng)域，也實現(xiàn)了從無到有的突破。2021年6月，彝族學(xué)生王茂元創(chuàng)作的童謠《華夏回春》在江蘇省第十屆“童聲里的中國”少兒歌謠創(chuàng)作大賽中榮獲小學(xué)組一等獎（全國僅十個）。

融資源，構(gòu)建“童行聯(lián)盟”

學(xué)校不是教育的孤島，教育在學(xué)校之外的很多場景都可以發(fā)生，學(xué)生成長也需要家庭、學(xué)校和社會之間持續(xù)的、高質(zhì)量的互動與合作。校家社共育是建設(shè)學(xué)校高質(zhì)量教育、促進(jìn)學(xué)生成長的重要路徑。做“大學(xué)校”教育，成為學(xué)校破解校內(nèi)師資無法提供多樣化課程等諸多困難的思路。如何使一所學(xué)校從讓社會無感到讓社會關(guān)注？學(xué)校通過一系列特色活動向全社會傾情傳遞“我們在這里”“我們需要您”“我們在成長”“我們更茁壯”的心聲。

2021年3月12日，第43個植樹節(jié)。學(xué)校舉行了以“播種希望，‘電亮成長”為主題的首屆“種子節(jié)”啟動儀式。新時代文明實踐“童行”教育聯(lián)盟——一個專注為新市民兒童服務(wù)的愛心聯(lián)盟正式成立。常州市文明辦、溧陽市文明辦等十多個部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)及愛心人士來到活動現(xiàn)場，首批愛心單位播下“閱讀的種子”，為每個班建設(shè)愛心圖書角，“閱讀燎原”計劃正式啟動。學(xué)校的受關(guān)注度再次提升，越來越多的部門和單位開始助力學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長。

2021年5月31日，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正式頒布前夕。“在陽光下成長——溧陽市未成年人保護(hù)法宣傳暨清安小學(xué)十歲成長儀式”溫馨啟動。溧陽市民政局、溧陽市融媒體中心、溧陽市陽光公益法律服務(wù)中心等多個單位和部門，共同為未成年人的健康成長撐起一片藍(lán)天。活動現(xiàn)場，孩子們參與知識競賽、宣讀成長誓言、展現(xiàn)成長風(fēng)采，精彩的節(jié)目和自信的態(tài)度，深深感染并打動了在場的所有人。

2021年11月26日，“播下同心‘籽 開出團(tuán)結(jié)‘花——《水西百憶》紅色故事我來講校園品讀會”公益專場在我校成功舉行，溧陽市融媒體中心對這場活動進(jìn)行全程直播。這次活動以公益思政課的形式，讓黨史教育“走新”又“走心”，加深了學(xué)生對中華民族共同體的認(rèn)識，讓他們深切地感受到家國情懷，讓全市人民感受到了清小學(xué)子奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌！

一所有了能量的學(xué)校，自然也就有了氣場。越來越多的社會資源開始與學(xué)校主動對接，童行教育聯(lián)盟也日趨完善，形成一個以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以社會教育為平臺和依托，統(tǒng)整校內(nèi)外各類資源，具有科學(xué)組織架構(gòu)，共同指向新市民兒童品格發(fā)展的教育聯(lián)合體。它以樹的形態(tài)寓指“行遠(yuǎn)共生”課程資源，許多課程的教師來自溧城街道“愛藝術(shù) 愛生活”公益訓(xùn)練營，他們?yōu)樾率忻駜和峁┟赓M的藝術(shù)類、科創(chuàng)類培訓(xùn)。三年來，有近兩千人次的學(xué)生受益，充分滿足了他們個性特長的發(fā)展需求；陽光雨露課程教師團(tuán)隊來自由溧陽市供電公司等多個單位組建的“融光”黨建聯(lián)盟，側(cè)重涵育家國情懷和理想信念，如溧陽市黨建館承辦一年級入隊儀式活動，讓紅色基因代代相傳；在課后服務(wù)時段，溧陽市人民法院的延時“法”課堂已開展了三個學(xué)期，孩子們的法治素養(yǎng)不斷提升；彩虹傘自護(hù)大課堂從用電、用氣、防詐騙等多維度定期提供安全教育課程。

2022年5月，“童行教育