東盟“漢語(yǔ)熱”：從“走紅”到“走實(shí)”

□ 文/本刊記者 唐藝

隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施和推進(jìn)，“漢語(yǔ)熱”越來(lái)越高漲。與中國(guó)地緣近、血緣親、文化淵源深厚的東盟國(guó)家更是“一帶一路”核心區(qū)，也是“漢語(yǔ)熱”浪潮影響的重要區(qū)域。

2023年，在共建“一帶一路”倡議提出十周年的大背景下，中國(guó)和東盟在經(jīng)濟(jì)、文化方面的深度融合，也讓沿著絲路足跡在東盟國(guó)家掀起的“漢語(yǔ)熱潮”持續(xù)不減，并從“火起來(lái)”逐漸走向“實(shí)起來(lái)”。

01 /來(lái)自中國(guó)的志愿者為老撾的學(xué)生上漢語(yǔ)課（圖源：新華社）

02 /印尼巴厘島烏達(dá)雅納大學(xué)旅游孔子學(xué)院揭牌（圖源：東盟頭條）

漢語(yǔ)“火起來(lái)”

隨著中國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的日益提升、中國(guó)—東盟的經(jīng)貿(mào)合作不斷深化，漢語(yǔ)作為重要溝通工具之一，也“火了”起來(lái)，架起了中國(guó)和東盟國(guó)家間民心相通、相交的橋梁。

在印尼的旅游勝地—巴厘島，賓館、飯店、觀光景點(diǎn)等涉及服務(wù)行業(yè)的旅游點(diǎn)上，中國(guó)游客都可以輕松地用漢語(yǔ)和當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行簡(jiǎn)單溝通。旅游業(yè)作為不少東盟國(guó)家的重要產(chǎn)業(yè)，不少?gòu)臉I(yè)者的漢語(yǔ)水平已經(jīng)越來(lái)越精進(jìn)，甚至成為從業(yè)的必備技能之一。

7月的老撾瑯勃拉邦，依然十分炎熱，但湄公河畔的香恩縣博喔村小學(xué)的教室里傳出瑯瑯的讀書(shū)聲。中老鐵路就從村子旁通過(guò)，瑯勃拉邦火車站距離這里12 公里，幾十名老撾小學(xué)生正用稚嫩的童音高聲朗讀黑板上的字，是老撾語(yǔ)和漢語(yǔ)書(shū)寫的“我想坐火車去中國(guó)”。

作為“一帶一路”重點(diǎn)工程之一，中老鐵路在2021年12月3日正式實(shí)現(xiàn)通車，隨著工程建設(shè)不斷完善，交流訪問(wèn)、旅游探親、留學(xué)等活動(dòng)帶動(dòng)人員流動(dòng)，老撾人對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更是日益高漲。孔子學(xué)院作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重要平臺(tái)，積極負(fù)責(zé)承擔(dān)起中老鐵路專業(yè)崗老撾籍學(xué)員中文強(qiáng)化培訓(xùn)任務(wù)。

此外，泰國(guó)、菲律賓、印尼、越南等國(guó)家已將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系，鼓勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)，較好地推動(dòng)了漢語(yǔ)傳播。新加坡的中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)華語(yǔ)課，馬來(lái)西亞擁有完整的華文小學(xué)、獨(dú)立中學(xué)和高等教育，形成了系統(tǒng)的華文教育體系......

漢語(yǔ)應(yīng)用順應(yīng)東盟國(guó)家需求，在加強(qiáng)合作的大背景下，“熱度”持續(xù)上升，不斷開(kāi)拓更廣闊的傳播空間，探索更快速的傳播模式，成為新時(shí)代東南亞地區(qū)跨文化交際的要素之一。

支起一座“漢語(yǔ)橋”

東盟國(guó)家民眾對(duì)漢語(yǔ)的極大興趣，也讓人不禁思考，漢語(yǔ)的“魅力”究竟在何處？

而問(wèn)題的答案或許已逐漸明朗：在中國(guó)和東盟國(guó)家貿(mào)易投資合作不斷深入的當(dāng)下，特別是隨著中老鐵路、雅萬(wàn)高鐵、中泰鐵路、越南河內(nèi)輕軌等大批接地氣、惠民生的“一帶一路”重點(diǎn)項(xiàng)目在東盟國(guó)家穩(wěn)步推進(jìn)，漢語(yǔ)便成為了許多東盟國(guó)家民眾爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的“香餑餑”。

據(jù)中國(guó)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)連續(xù)13年維持東盟第一大貿(mào)易伙伴的地位。許多東盟國(guó)家人民期待著借助漢語(yǔ)這座“橋”，連接起與中國(guó)合作項(xiàng)目的更多可能性，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)“軟實(shí)力”。

2022年11月9日，印尼中資農(nóng)業(yè)企業(yè)中國(guó)-印尼聚龍農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作區(qū)（簡(jiǎn)稱“聚龍印尼區(qū)”）的60 名印尼籍員工，在印尼阿拉扎大學(xué)孔子學(xué)院中文老師的指導(dǎo)下，開(kāi)始了為期3 個(gè)月的中文學(xué)習(xí)。據(jù)聚龍印尼區(qū)總裁雷文忠介紹，得知公司將組織中文培訓(xùn)的消息后，印尼籍員工踴躍報(bào)名。

作為“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)和優(yōu)先地區(qū)，除了經(jīng)貿(mào)、投資合作的潛力為“漢語(yǔ)熱”添了把“火”外，文化等方面的交流合作也在為“漢語(yǔ)熱”添把柴。

近年來(lái)，隨著題材越來(lái)越豐富的中國(guó)優(yōu)秀電視劇被引入東南亞，東盟國(guó)家觀眾的追劇列表上多了如《延禧攻略》《且試天下》等漢語(yǔ)影視作品。為了看中國(guó)電視劇，甚至一些泰國(guó)較為知名的演員如普提蓬·阿薩拉塔納功（Billkin）以及克里特·安努艾德奇康（PP）也在積極學(xué)習(xí)中文，并在說(shuō)臺(tái)詞時(shí)，時(shí)不時(shí)要“飚”幾句中文。

“2020年5月～2021年5月，愛(ài)奇藝國(guó)際版的泰國(guó)用戶增長(zhǎng)了8 倍。泰國(guó)、印尼、馬來(lái)西亞、越南成為愛(ài)奇藝國(guó)際重點(diǎn)市場(chǎng)?！睋?jù)愛(ài)奇藝副總編輯畢羽西介紹，越南K+電視臺(tái)甚至引進(jìn)“迷霧劇場(chǎng)”全部劇集，在頻道上大力推廣《沉默的真相》《隱秘的角落》等中國(guó)懸疑劇。漢語(yǔ)影視劇“走出去”也逐漸成為漢語(yǔ)在東盟國(guó)家“火起來(lái)”的推動(dòng)力之一。

同時(shí)，中國(guó)和東盟各國(guó)有著相似、相通的文化和理念。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不僅是東盟國(guó)家人民認(rèn)識(shí)世界、密切和中國(guó)合作的重要工具，更是深入了解其自身文化的不二法門。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)，政治互信是保障，文化交流是紐帶。在中國(guó)與東盟各國(guó)的溝通合作不斷深化的大背景下，漢語(yǔ)的作用便越發(fā)凸顯在東盟各國(guó)社會(huì)生活的方方面面。

越走越實(shí)

漢語(yǔ)“火起來(lái)”，一方面，在國(guó)際語(yǔ)言文化交流乃至科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，與中國(guó)共建“一帶一路”，東盟國(guó)家離不開(kāi)漢語(yǔ)語(yǔ)言服務(wù)，各個(gè)領(lǐng)域都需要有懂漢語(yǔ)的技術(shù)人才來(lái)支撐。

在過(guò)去十多年里，為了讓學(xué)生能直接跟母語(yǔ)老師學(xué)漢語(yǔ)，中國(guó)派教師赴泰國(guó)任教。泰國(guó)教育部部長(zhǎng)德麗如說(shuō)，泰中兩國(guó)目前已經(jīng)在各個(gè)教育階段簽署了教育合作協(xié)議，漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)的推廣也有了合作框架。

2022年，中國(guó)和越南兩國(guó)政府聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和深化中越全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》提到，未來(lái)5年向越方提供不少于1000 個(gè)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額，以及不少于1000個(gè)國(guó)際中文教師獎(jiǎng)學(xué)金名額，幫助越方培養(yǎng)高水平人才和國(guó)際中文教師。

然而，另一方面，漢語(yǔ)傳播仍面臨著缺乏系統(tǒng)性和實(shí)用性的問(wèn)題，如何更好維系漢語(yǔ)熱度，形成規(guī)模性、規(guī)范性的傳播模式，以讓漢語(yǔ)的“海外之路”更好地走深走實(shí)，也需要進(jìn)一步的思考。

下一步，結(jié)合了解多元的東盟語(yǔ)言文化，如何在比較語(yǔ)言文化間的差異性和相似性的前提下，進(jìn)行漢語(yǔ)推廣，進(jìn)一步為漢語(yǔ)職業(yè)技能教育等優(yōu)化升級(jí)提供支撐，實(shí)現(xiàn)“漢語(yǔ)+職業(yè)技能”的傳播體系，為服務(wù)“一帶一路”建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)顯得尤為重要。

語(yǔ)言有國(guó)別但無(wú)國(guó)界的藩籬。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，或許可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的形式，整合東盟語(yǔ)言文化資源，讓漢語(yǔ)的傳播更具實(shí)用性，并針對(duì)不同東盟國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，能提供“因地制宜”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，讓“漢語(yǔ)熱”從“走紅”逐漸到“走實(shí)”。