拔尖人才是 “育”出來的

王湘蓉　邢曉鳳

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北望鳥巢，南依元大都遺址?！白鳛樾轮袊谝凰囵B(yǎng)對(duì)外貿(mào)易專門人才的高等學(xué)府，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)始終注重在‘外字上做足文章、做好文章，用好‘外語+專業(yè)優(yōu)勢服務(wù)國家高水平開放。”采訪中，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記黃寶印向記者表示。他強(qiáng)調(diào)，教育是塑造生命、塑造靈魂、塑造人的事業(yè)，大學(xué)需要教育家，教育家一定要在實(shí)踐中成長起來。我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的就是培養(yǎng)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大任的時(shí)代新人，今天的孩子就是明天之中國。

拔尖人才培養(yǎng)要形成“森林生態(tài)狀”

《教育家》：目前，全球正處于一個(gè)深刻變革期，各行各業(yè)都在合作中競爭，在競爭中互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)與世界發(fā)達(dá)國家平等對(duì)話，我們亟須培養(yǎng)出能夠站立在國際前沿的創(chuàng)新人才。那么在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，我們還有哪些短板需要補(bǔ)齊、哪些痛點(diǎn)需要解決？

黃寶印：當(dāng)前，我們正在以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，迫切需要高水平科技自立自強(qiáng)、加快構(gòu)建自主知識(shí)體系，迫切需要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，加快培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

首先是變革理念，切實(shí)以高質(zhì)量為生命線。高質(zhì)量是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的首要任務(wù)，是各級(jí)各類教育必須牢牢守住的生命線。沒有高質(zhì)量發(fā)展，怎么建設(shè)強(qiáng)國？必須以新發(fā)展理念推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國，我們要培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。高質(zhì)量發(fā)展是一種觀念變革。教育理念、教育方法、教育內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)等都必須以高質(zhì)量為追求。

我們必須牢牢守住“高”這個(gè)核心概念。我們?yōu)槭裁醋非竺?？就是因?yàn)樗淼氖歉咂焚|(zhì)、是精品，消費(fèi)者信任、放心，是長期積累的口碑、是品牌的代表。高質(zhì)量本身就是競爭力。

從質(zhì)量是生命線到高質(zhì)量是生命線，是教育思想、教育觀念的深刻變革，需要從體系、機(jī)制、制度等方面進(jìn)行系統(tǒng)梳理與構(gòu)建，形成高質(zhì)量文化。高質(zhì)量文化必須從共識(shí)到行動(dòng)，是硬約束，以高質(zhì)量為榮、為追求。

其次是創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科研有機(jī)融合。高校必須對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)世界科技與學(xué)術(shù)前沿，形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng)。

在基礎(chǔ)教育階段，要更重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，不能僅是“填鴨式”的知識(shí)灌輸、標(biāo)準(zhǔn)答案式的考試或者死記硬背式的學(xué)習(xí)模式。我是60年代的人，我們那個(gè)年代很少能憑興趣選專業(yè)，比較注重對(duì)短期目標(biāo)的追求、具體化的物質(zhì)需求?，F(xiàn)在條件好多了，孩子們可以更多憑興趣選擇今后從事的專業(yè)領(lǐng)域。

人才不是逼迫出來的，而是連續(xù)不斷的有意識(shí)的栽培、養(yǎng)育、呵護(hù)、引導(dǎo)的結(jié)果。一棵高大喬木的種子，只有具備充足的空間、陽光、土壤、 水分、肥料，才有可能長成參天大樹。對(duì)大樹的成長我們要有耐心，不是短期內(nèi)的速成，也不是一棵、兩棵，而是一個(gè)森林生態(tài)狀，是一個(gè)群體，是相互影響、相互激勵(lì)的。

我們必須建立大中小教育貫通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效銜接。在高等教育階段，本科生要打好基本功，增強(qiáng)綜合能力；研究生要掌握學(xué)術(shù)研究方法，具有清晰濃厚的學(xué)術(shù)志趣；博士生要能夠進(jìn)行獨(dú)立的高水平研究工作。涉及重大的學(xué)術(shù)前沿問題或國家戰(zhàn)略亟需問題，在實(shí)施過程中，應(yīng)該把人才培養(yǎng)，特別是博士生培養(yǎng)納入其中，解決重大問題的過程就是培養(yǎng)人才的過程，也是成就人才的過程。

最后是開放合作，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素。從大學(xué)的發(fā)展、科技的發(fā)展來講，西方發(fā)達(dá)國家起步早、發(fā)展歷史更長，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。

當(dāng)今世界，西方發(fā)達(dá)國家的教育、科技依然占據(jù)優(yōu)勢，在很多領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。我們在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，要勇于并善于有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我們走得更好更快。比如加大國際優(yōu)秀師資人才引進(jìn)力度，開展更多更高質(zhì)量的中外合作辦學(xué)，加強(qiáng)中外優(yōu)秀學(xué)者聯(lián)合科研、聯(lián)合培養(yǎng)研究生，加強(qiáng)國際同行評(píng)價(jià)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生出國多交流，吸引更多海外優(yōu)秀學(xué)子留學(xué)中國等，打造更多高水平國際交流平臺(tái)，加強(qiáng)國際間學(xué)術(shù)交流與碰撞。

人才培養(yǎng)，有高原方見高峰

《教育家》：人才培養(yǎng)是高等教育的要?jiǎng)?wù)。從“珠峰計(jì)劃”到“強(qiáng)基計(jì)劃”，國家制定了一系列培養(yǎng)創(chuàng)新人才的舉措，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要全鏈條的培養(yǎng)，多學(xué)科的融會(huì)貫通，需要從基礎(chǔ)教育到高等教育的貫通，對(duì)此您有什么建議？

黃寶?。骸爸榉逵?jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”都聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科這一重要領(lǐng)域，都重在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

人才是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性支撐，基礎(chǔ)研究是創(chuàng)新之源，是提升原始創(chuàng)新能力的根本途徑。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、解決科技“卡脖子”問題的關(guān)鍵突破口和重要著力點(diǎn)，具有緊迫現(xiàn)實(shí)意義和重要戰(zhàn)略意義。

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，我們對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律的認(rèn)識(shí)日益全面系統(tǒng)深入，更加注重從教育全鏈條角度來進(jìn)行整體考慮和把握。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，是教育生態(tài)，最終體現(xiàn)在高等教育直至博士生教育階段，實(shí)際則貫通于整個(gè)教育體系中。

今年，中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長薛其坤獲得國際凝聚態(tài)物理領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)——巴克利獎(jiǎng)，這是該獎(jiǎng)設(shè)立70年來首次頒發(fā)給中國籍物理學(xué)家，這項(xiàng)成果的獲得是基礎(chǔ)科學(xué)研究長期深厚積累的結(jié)果。所以，科研一定是厚積薄發(fā)的，有一個(gè)積累的過程，這一塊我們還要加強(qiáng)，特別要重視貫通性培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅要在高等教育階段發(fā)力，更要與基礎(chǔ)教育緊密銜接。拔尖，并不是刻意“拔”，而是營造環(huán)境、尊重規(guī)律、有意識(shí)地培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、 激勵(lì)，是“育”出來的，是養(yǎng)育、孵育、培育、教育的連續(xù)過程，最后自然而然地“冒”出來、“涌”出來、“流”出來， 水到渠成、人才輩出。

建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)是基礎(chǔ)教育，龍頭是高等教育，“雙一流”建設(shè)高校是重中之重。目前，我國造就培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才越來越具備良好的教育基礎(chǔ)與支撐條件，從“高原”鑄就“高峰”，必須構(gòu)建從基礎(chǔ)教育到高等教育全鏈條、多元化的拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

一是要厚植拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)土壤。高校要把本碩博人才培養(yǎng)貫通考慮，特別是基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，做到課程設(shè)置、知識(shí)體系、培養(yǎng)模式等通盤設(shè)計(jì)、連續(xù)實(shí)施。同時(shí)，要將選拔發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的理念、目標(biāo)、課程、評(píng)價(jià)等滲透到基礎(chǔ)教育階段，形成良好的發(fā)現(xiàn)機(jī)制、成長機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，形成大中小學(xué)一以貫之、層層遞進(jìn)的培養(yǎng)路徑與培養(yǎng)體系，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才成長的基本素質(zhì)和肥沃土壤。

二是要激發(fā)各類創(chuàng)新人才成長動(dòng)力。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該涵蓋科技、人文、社會(huì)、醫(yī)學(xué)、體育、藝術(shù)等更多領(lǐng)域，為不同類型有潛質(zhì)的學(xué)生提供多元化發(fā)展路徑和培養(yǎng)渠道。比如在研究生教育階段，目前學(xué)術(shù)型人才與專業(yè)學(xué)位人才同等重要、同等對(duì)待的共識(shí)基本形成。兩種類型人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，但都要具備創(chuàng)新能力。我國社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)需要大批應(yīng)用型高層次專門人才，工程領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等實(shí)踐領(lǐng)域需要各種類型的拔尖創(chuàng)新人才，而這類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)于這些領(lǐng)域的重大突破具有重要意義。

三是完善創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制。教育評(píng)價(jià)事關(guān)辦學(xué)導(dǎo)向，是重要的“指揮棒”。要遵循各類人才的特點(diǎn)與成長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生保持長時(shí)間、非功利的好奇心與驅(qū)動(dòng)力，實(shí)施長周期培養(yǎng)、破除功利化評(píng)價(jià)、推動(dòng)多主體育人、給予穩(wěn)定性支持?？茖W(xué)、合理、有效的評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法，關(guān)乎激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性、創(chuàng)造力，關(guān)乎創(chuàng)新人才質(zhì)量。人才評(píng)價(jià)要加強(qiáng)多元化、差異化、個(gè)性化評(píng)價(jià)，要有靈活機(jī)制，關(guān)注人才成長的可持續(xù)性。提倡包容性評(píng)價(jià)，不能用一把尺子衡量各類創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才在不同領(lǐng)域體現(xiàn)的特質(zhì)不同、評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)于創(chuàng)新思想、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新貢獻(xiàn)等要用更多元、更具長期性、更有效的評(píng)價(jià)理念和方法。激勵(lì)不同的人沿著自己擅長的領(lǐng)域奔跑。不一定每個(gè)人都要考名牌大學(xué)，成才的渠道有很多。我們國家需要各種不同類別的人才，需要各種不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！八~紅于二月花”，楓葉不是花，但比花還珍貴，是秋天的一道美景。每個(gè)人都可以成為最好的自己。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和自我約束力很重要。比如高校晚上圖書館的燈光，沒人監(jiān)督或逼迫，是學(xué)生自己跟自己較勁，不斷填充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，要成為最好的自己。要做卓越的人才，卓越就是永遠(yuǎn)追求更好。

開放的大人才格局：讓人才活力涌流

《教育家》：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的教育理念和辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有國際視野和跨文化溝通能力的優(yōu)秀人才，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的人才培養(yǎng)路徑有哪些？

黃寶?。悍彩怯薪?jīng)貿(mào)往來的地方都有貿(mào)大人的身影。貿(mào)大校友在中國加入WTO談判中作出了卓越的努力和貢獻(xiàn)，也有很多校友在國際貿(mào)易、金融、國際法、國際商務(wù)等領(lǐng)域取得了優(yōu)秀成績。這些涉外領(lǐng)域的創(chuàng)新人才奮戰(zhàn)在對(duì)外開放前沿，為中國走向世界和世界了解中國貢獻(xiàn)著智慧和力量。

貿(mào)大有很好的行業(yè)資源，教學(xué)和科研實(shí)踐結(jié)合很緊密。貿(mào)大從建校伊始就實(shí)行外語加專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使外語和專業(yè)很好地融合，注入復(fù)合型、應(yīng)用型導(dǎo)向，契合了時(shí)代的特殊需要。

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，學(xué)校致力于培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、通曉國際規(guī)則的高端復(fù)合型國際化人才，為中國參與全球治理提供更多的人才支撐。

從學(xué)生能力培養(yǎng)路徑看，重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：一是寬口徑，厚實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校通過大類招生與通識(shí)教育，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)與能力基礎(chǔ)，給予學(xué)生更為自由的探索空間與成才路徑。二是復(fù)合型，融合培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)分制管理和校內(nèi)輔修雙學(xué)位政策，打破學(xué)院和學(xué)科界限，學(xué)生自己繪制課表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校在國內(nèi)首創(chuàng)將輔修學(xué)習(xí)與主修學(xué)習(xí)平等對(duì)待的教學(xué)模式，即主輔修學(xué)生在同一課堂進(jìn)行教學(xué)。三是國際化，全球視野。學(xué)校留學(xué)生及國際化教育模式給學(xué)生帶來本土國際化體驗(yàn)。師資隊(duì)伍為國際化人才培養(yǎng)提供保障，具有海外學(xué)術(shù)背景的教師占總數(shù)的50%。國際暑期學(xué)校為學(xué)生提供開拓國際視野、領(lǐng)略學(xué)科前沿的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

要形成開放的大人才格局，成為世界教育的中心，首先人才要流動(dòng)起來，要有活躍的人才有力吸引和有效流動(dòng)態(tài)勢。行云流水，方可賞風(fēng)景。只有曲水流觴與大河奔騰并存，才能形成蔚為壯觀的人才奇景。無論是發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷程，還是我國不同地區(qū)的發(fā)展情況，都表明人才合理流動(dòng)的重要性，人才流動(dòng)活躍地區(qū)，思維和創(chuàng)新都很活躍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也快。美國、英國是移民國家，深圳、珠海是新興活躍城市，上海、北京的人才流動(dòng)性也很強(qiáng)。流動(dòng)起來才能產(chǎn)生思想碰撞，才能不斷激發(fā)出創(chuàng)新火花。一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)繁榮，必須重視師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)交流，強(qiáng)調(diào)國際化的校園氛圍。