綠色發(fā)展理念下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路與建議

沈洪玉

三明學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，福建 三明 365004

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，綠色發(fā)展理念成為當(dāng)今時代的重要關(guān)注點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)創(chuàng)意人才的重要學(xué)科，也面臨著對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。在這樣的背景下，將思政教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)合起來，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，推動綠色發(fā)展理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的落地實(shí)施。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在綠色發(fā)展背景下的重要性和面臨的挑戰(zhàn)

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在綠色發(fā)展背景下的重要性

在綠色發(fā)展背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性日益凸顯。綠色發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有獨(dú)特的影響力和創(chuàng)造力，能夠在推動綠色發(fā)展中發(fā)揮重要作用。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠傳遞環(huán)保理念和價值觀。通過藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠呈現(xiàn)自然與人類的關(guān)系，傳遞環(huán)境保護(hù)的重要性和可持續(xù)發(fā)展的理念。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有強(qiáng)大的感染力和影響力，能夠引發(fā)觀眾對環(huán)境問題的關(guān)注和思考。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠創(chuàng)造綠色產(chǎn)品和解決方案。在綠色發(fā)展的背景下，社會對環(huán)保產(chǎn)品和服務(wù)的需求不斷增加。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過創(chuàng)意和創(chuàng)造力，能夠設(shè)計(jì)出綠色、環(huán)保的產(chǎn)品和解決方案，滿足社會對環(huán)境友好產(chǎn)品的需求[1]。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在社會傳媒和廣告行業(yè)中扮演著重要角色。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生往往從事廣告、平面設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等工作，他們的作品和設(shè)計(jì)能夠通過媒體傳播，影響公眾的觀念和行為。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠通過廣告和媒體渠道傳遞綠色發(fā)展理念，引導(dǎo)公眾形成環(huán)保意識和行為。它能夠通過藝術(shù)作品傳遞環(huán)保理念，創(chuàng)造綠色產(chǎn)品和解決方案，以及通過社會傳媒和廣告行業(yè)引導(dǎo)公眾的環(huán)保意識和行為。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在綠色發(fā)展背景下面臨的挑戰(zhàn)

在綠色發(fā)展背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨著一些挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)源于對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的迫切需求，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性質(zhì)。

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要在創(chuàng)作過程中兼顧環(huán)境因素。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)過程可能涉及大量的材料和資源消耗，而這些資源往往不符合環(huán)保要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要面臨如何在創(chuàng)作中選擇綠色、可持續(xù)的材料和技術(shù)，以減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要處理好創(chuàng)意與環(huán)保的平衡。藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心在于創(chuàng)造力和獨(dú)特性，但環(huán)保要求往往會對設(shè)計(jì)提出一定的限制。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要尋找創(chuàng)意與環(huán)保之間的平衡點(diǎn)，既要保持創(chuàng)新性和個性化，又要兼顧環(huán)境保護(hù)的要求。

最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還需要加強(qiáng)環(huán)保意識的培養(yǎng)和教育。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要深入理解綠色發(fā)展理念的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。同時，教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師也需要提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中積極應(yīng)對環(huán)保挑戰(zhàn)。

二、綠色發(fā)展理念對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的意義

綠色發(fā)展理念對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)具有重要意義。第一，培養(yǎng)環(huán)境意識和責(zé)任感。綠色發(fā)展理念要求人們對環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)可以通過教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和責(zé)任感。學(xué)生能夠意識到自己的設(shè)計(jì)作品對環(huán)境的影響，并承擔(dān)起推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。第二，傳遞綠色理念和價值觀。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有強(qiáng)大的影響力，能夠觸動人們的情感和思考。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)，可以通過作品傳遞綠色發(fā)展的理念和價值觀，引發(fā)公眾對環(huán)保的關(guān)注和參與，形成綠色生活方式的推廣[2]。第三，創(chuàng)造綠色產(chǎn)品和解決方案。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中考慮環(huán)保因素，選擇綠色、可持續(xù)的材料和技術(shù)，設(shè)計(jì)出綠色產(chǎn)品和解決方案。第四，培養(yǎng)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力。綠色發(fā)展要求創(chuàng)新和技術(shù)的應(yīng)用，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力的專業(yè)。通過綠色發(fā)展理念的融入，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們運(yùn)用設(shè)計(jì)技巧和技術(shù)手段解決環(huán)境問題。第五，引領(lǐng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它的發(fā)展和轉(zhuǎn)型對整個行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。綠色發(fā)展理念的引入可以促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以更加環(huán)保和可持續(xù)的方式進(jìn)行創(chuàng)作和經(jīng)營，引領(lǐng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級。

三、綠色發(fā)展理念與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合

（一）綠色發(fā)展理念的核心要點(diǎn)

綠色發(fā)展理念的核心要點(diǎn)包括環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明和創(chuàng)新技術(shù)。它強(qiáng)調(diào)對環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)利用，追求經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。綠色發(fā)展倡導(dǎo)減少資源消耗、降低能源排放、控制污染物排放，推動資源的循環(huán)利用和再生利用。它注重構(gòu)建和諧的人與自然關(guān)系，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性。同時，綠色發(fā)展鼓勵創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，推動綠色產(chǎn)業(yè)和綠色技術(shù)的發(fā)展。綜合來看，綠色發(fā)展的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)繁榮。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)中，融入綠色發(fā)展理念，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和責(zé)任感，傳遞綠色理念和價值觀，創(chuàng)造綠色產(chǎn)品和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力，引領(lǐng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）綠色發(fā)展理念對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響和應(yīng)用

綠色發(fā)展理念對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響和廣泛的應(yīng)用。在材料選擇方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以倡導(dǎo)使用環(huán)保、可再生和可回收的材料，減少對資源的消耗和環(huán)境的負(fù)荷。設(shè)計(jì)理念上，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以遵循綠色設(shè)計(jì)原則，考慮環(huán)境影響和可持續(xù)性，以創(chuàng)作出更環(huán)保、可持續(xù)的作品。創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用是綠色發(fā)展的重要手段，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化和智能化技術(shù)來優(yōu)化設(shè)計(jì)過程，減少實(shí)際資源的使用。教育方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。同時，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品也可以成為傳遞綠色理念和價值觀的媒介，引發(fā)社會對環(huán)保的關(guān)注和行動。

四、綠色發(fā)展理念下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的建議

（一）融入綠色理念的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

融入綠色理念的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是推動藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的重要策略。為此，可以采取多種策略來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、引導(dǎo)綠色材料應(yīng)用、發(fā)展設(shè)計(jì)思維、引入可持續(xù)性評估和跨學(xué)科合作。通過課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識和關(guān)注，引導(dǎo)他們選擇環(huán)保、可持續(xù)的材料，并從環(huán)境友好的角度出發(fā)解決實(shí)際問題[4]。同時，通過引入可持續(xù)性評估工具和方法，學(xué)生能夠評估設(shè)計(jì)作品的環(huán)境影響和可持續(xù)性，并不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)以提高綠色性能。此外，跨學(xué)科合作項(xiàng)目可以幫助學(xué)生從不同角度思考綠色發(fā)展問題，并在合作中提升解決問題的能力。綜上所述，融入綠色理念的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識和責(zé)任感，使其成為具備環(huán)保意識和可持續(xù)思維的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，同時也為行業(yè)的綠色發(fā)展提供新的思路和動力。例如：教師在教學(xué)中安排任務(wù)，學(xué)生被要求設(shè)計(jì)一個環(huán)保餐具系列，以替代傳統(tǒng)一次性餐具。他們需要考慮材料的可持續(xù)性、使用后的回收和再利用，以及產(chǎn)品的實(shí)用性和美觀性。學(xué)生首先研究了不同的環(huán)保材料，如可降解塑料、竹子等，評估其環(huán)境影響和可持續(xù)性。然后，他們設(shè)計(jì)了一套餐具，包括餐盤、碗、杯子和餐具，采用可降解塑料制成，設(shè)計(jì)簡潔而美觀。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生還考慮了材料的回收和再利用，以及產(chǎn)品的易清潔和重復(fù)使用性。最后學(xué)生展示了他們的設(shè)計(jì)，并與同學(xué)和教師進(jìn)行討論和反饋。通過這個案例，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了考慮綠色理念的重要性和應(yīng)用，他們不僅學(xué)會了選擇和應(yīng)用環(huán)保材料，還了解到設(shè)計(jì)可以為環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感

在綠色發(fā)展的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)扮演著培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和社會責(zé)任感的重要角色。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，可以采取以下策略來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感。首先，環(huán)境教育。引入環(huán)境教育內(nèi)容，向?qū)W生傳授環(huán)境保護(hù)的知識，包括資源的合理利用、能源的節(jié)約與可再生能源的使用、環(huán)境污染的防控等。通過講解環(huán)境問題和案例，喚起學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注和意識。其次，參與實(shí)踐項(xiàng)目。組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，如環(huán)境保護(hù)活動、社區(qū)義工服務(wù)等。通過親身參與，讓學(xué)生親自感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。再次，藝術(shù)作品表達(dá)。鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)作品表達(dá)環(huán)境意識和社會責(zé)任感。例如，設(shè)計(jì)環(huán)保主題的藝術(shù)品、創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)宣傳海報等，通過藝術(shù)表達(dá)引發(fā)觀眾對環(huán)境問題的思考和行動[5]。最后，跨學(xué)科合作。促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的合作，如環(huán)境科學(xué)、社會學(xué)等。通過跨學(xué)科合作，學(xué)生可以從不同角度理解環(huán)境和社會問題，培養(yǎng)綜合思考和解決問題的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色選擇和實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色選擇和實(shí)踐是培養(yǎng)他們環(huán)境意識和社會責(zé)任感的重要策略。首先，開展綠色消費(fèi)教育。教育學(xué)生認(rèn)識到他們的消費(fèi)選擇對環(huán)境和社會產(chǎn)生的影響。通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解可持續(xù)消費(fèi)的概念，并提供實(shí)際的綠色消費(fèi)指南。例如，教導(dǎo)學(xué)生選擇環(huán)保產(chǎn)品、節(jié)約能源和水資源、減少廢物產(chǎn)生等。其次，綠色設(shè)計(jì)項(xiàng)目。組織學(xué)生參與綠色設(shè)計(jì)項(xiàng)目，鼓勵他們運(yùn)用環(huán)保原則和創(chuàng)意解決實(shí)際問題。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)可再生能源供應(yīng)裝置、綠色建筑設(shè)計(jì)、可持續(xù)材料的應(yīng)用等。再次，校園綠色行動。鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的綠色行動，如垃圾分類、節(jié)約用水、種植植物等。通過親身參與和實(shí)踐，學(xué)生將意識到自己在校園環(huán)境保護(hù)中的作用，從而培養(yǎng)綠色意識和行為習(xí)慣。最后，綠色意識宣傳。鼓勵學(xué)生通過宣傳活動，傳播綠色理念和知識[6]。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保海報、制作宣傳視頻、組織綠色主題講座等。通過這樣的活動，學(xué)生將成為環(huán)保倡導(dǎo)者和意識引領(lǐng)者。

五、結(jié)語

綜上所述，在綠色發(fā)展理念的指導(dǎo)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程思政建設(shè)變得尤為重要。通過融入綠色理念，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們進(jìn)行綠色選擇和實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程可以成為傳遞綠色理念和呼喚可持續(xù)發(fā)展的平臺，通過設(shè)計(jì)作品、實(shí)踐項(xiàng)目和跨學(xué)科合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和責(zé)任感。通過綠色發(fā)展理念的引領(lǐng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程思政建設(shè)將更加注重學(xué)生的整體素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅關(guān)注其專業(yè)技能，更關(guān)注其環(huán)境意識、社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的思維方式，并培養(yǎng)出具有綠色意識和創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。