語言形象　共情共鳴

陶興國

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人把“人民放在心上，使命扛在肩上”作為對人民的莊重承諾?！读?xí)近平談治國理政》一書自始至終彰顯“我將無我，不負(fù)人民”的擔(dān)當(dāng)和情懷。

材料二：慕生忠、孔繁森等一代又一代共產(chǎn)黨員長期扎根西藏，矢志不渝地艱苦奮斗，默默奉獻(xiàn)，促進(jìn)西藏繁榮發(fā)展和長治久安。他們在氧氣最稀缺的雪域高原，不斷抒寫和豐富“老西藏精神”。

材料三：以錢學(xué)森、羅陽為不同時代優(yōu)秀代表的航天航空人，毅然放棄國外優(yōu)越條件，默默無聞，勇于創(chuàng)新，取得了一系列重大科技成果。他們用忠誠和堅守詮釋著“恪盡職守為國家”的信仰，用責(zé)任與生命托起導(dǎo)彈和戰(zhàn)機的完美升空。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

擔(dān)時代重任，書國之輝煌

新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人自始至終秉承“人民放在心上，使命扛在肩上”的擔(dān)當(dāng)和情懷。慕生忠、孔繁森等共產(chǎn)黨人扎根西藏，憑“老西藏精神”不斷書寫擔(dān)當(dāng)；以錢學(xué)森為代表的航天航空人，用忠誠和堅守詮釋著“恪盡職守為國家”的信仰和擔(dān)當(dāng)……昔日先輩的振臂高呼，點燃螢螢之火；當(dāng)今新時代下的吾輩青年，人生價值的實現(xiàn)不單單體現(xiàn)在自強不息中成就自我，更在于一脈相承地創(chuàng)造時代價值，書寫國之輝煌?！咀h論過于直白，很難引起人們的共情?？梢詫⒛缴?、孔繁森、錢學(xué)森等人的事例形象化?！?/p>

悠悠中華，大潮滂滂。個人理想應(yīng)與中國夢緊緊相連，不斷創(chuàng)造時代價值。君可見，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；君可見，“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的趙一曼；君不見，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的魯迅……【敘述人物事例不夠形象】歷史車輪滾滾向前，一代人有一代人的使命與擔(dān)當(dāng)。面對中華民族的偉大復(fù)興，站在時代的風(fēng)口浪尖，中國青年不懼困難，奮勇爭先；中國青年苦心鉆研，博得“天問”升天。“敢叫日月?lián)Q新天”的中國青年，將個人成長與國家進(jìn)步同頻共振，與中國夢緊密相連?！究斩吹淖h論，震撼力不夠?！?/p>

“國家的希望在青年，國家的命運在青年，新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任?！绷?xí)近平總書記如是說。青年的擔(dān)當(dāng)關(guān)乎中華民族的未來與發(fā)展，國家命運與青年密不可分。揆諸當(dāng)下，徐穎在北斗研發(fā)舞臺上揮灑青春，王亞平在航天訓(xùn)練中艱苦磨煉，孫澤川在“嫦娥”科研中晝夜伏案，他們肩負(fù)使命曜動九州，勇立世界潮頭。【對當(dāng)代勇于擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)時代重任的風(fēng)云人物的描摹不夠形象，說服力不足】吾輩當(dāng)以時代的囑托為風(fēng)向標(biāo)，將國家需求與個人發(fā)展相連接，在成就自我的同時，勇?lián)鷷r代重任。

“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”責(zé)任不是星辰，而是你我手中的指引，擔(dān)當(dāng)亦不是重負(fù)，而是你我未來馳騁的雙翼。冰心曾在《繁星春水》中有言：“青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！”以奮斗自強來詮釋新時代的青年擔(dān)當(dāng)，不懼生如逆旅、道阻且長，只愿以夢為馬、一葦以航，如風(fēng)起于青萍之末，如鵬摶于浩瀚之空。生逢盛世中華，當(dāng)明志篤行、自強不息，仰望星空、腳踏實地，牢記使命、砥礪前行?！緫?yīng)從如何承擔(dān)歷史使命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌茸鲂蜗蟮恼故尽！?/p>

紅日初升，其道大光。時代譜寫青春之歌，青年點亮?xí)r代之窗。風(fēng)華正茂，吾輩當(dāng)擔(dān)時代重任，書國之輝煌?！臼帐?，但是語言過于平淡?！?/p>

◆升格建議

本文所選用的事例較為豐富，但語言過于平淡，因而引發(fā)共鳴、共情的能力不足，難以令讀者信服。修改時要在語言上下功夫：第一，運用富有思辨性的語言，做到以理服人；第二，可增強事例的形象性，藏而不露，寓理于形之中，讓讀者在對事例的了解中引發(fā)共情、產(chǎn)生共鳴；第三，妙用比喻論證，使作文理趣橫生，形象生動。

化蝶之作

擔(dān)時代重任，書國之輝煌

◎李卓桐

“我將無我，不負(fù)人民?！毙聲r代領(lǐng)導(dǎo)人博大的胸懷與崇高的生命境界，如同閃亮的北極星，指引著我們前進(jìn)。【運用比喻的修辭手法，增強了議論的形象性，引發(fā)我們的思考】慕生忠、孔繁森等共產(chǎn)黨人扎根雪域高原，他們臉上那一坨坨艷麗的高原紅，是燦爛在西藏人民眼中的中國紅；錢學(xué)森揮一揮手，作別了自由女神凝視的太平洋西海岸，一頭扎進(jìn)了荒蕪的酒泉，用有力的雙手托起了“東方紅一號”；羅陽，遼寧艦寬大的甲板，安放不下他一顆勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某嗄懼倚?，他倒在了“?15”轟然離艦的瞬間，他的背后，是“殲-15”如巨鷹一般在落霞中飛翔……【變敘述為描寫，產(chǎn)生強大的閱讀張力，更能引起讀者的情感波瀾】他們是時代的先行者，他們是使命的踐行者，更是我們鉆之彌堅、仰之彌高的豐碑，我們將傳承他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，肩?fù)起新時代的使命，去演繹生命的精彩。【排比句式，更富思辨性，形成說理抒情的氣勢?！?/p>

“人民放在心上，使命扛在肩上”“位卑未敢忘憂國”，當(dāng)我們的心中有了人民，我們必定會扛起“為中華之崛起而讀書”的崇高使命。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同因心中有百姓而以身赴死，氣沖霄漢；“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”，趙一曼因心中有不甘做亡國奴的人民，英勇就義，血沃中華；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，魯迅為了喚醒麻木的民眾，以筆為槍，成為時代的孤勇者……【再現(xiàn)歷史人物典型的事跡，有一種撼人心魄的力量，如醍醐灌頂，發(fā)人深省】歷史車輪滾滾向前，一代人有一代人的使命與擔(dān)當(dāng)。肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，站在時代的風(fēng)口浪尖，中國青年不懼困難，奮勇爭先；中國青年苦心鉆研，博得“天問”升天。“敢叫日月?lián)Q新天”的中國青年，將人民放在心上，將使命扛在肩頭，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)造，引領(lǐng)屬于自己的時代?！菊諔?yīng)開頭，指出傳承使命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾饬x。】

“國家的希望在青年，國家的命運在青年，新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任?！绷?xí)近平總書記如是說。祖國如同巍巍屹立的大樹，青年就是樹枝上青綠的葉；祖國如同寬闊的河床，青年就是河床上滾滾的激流；祖國如同光芒萬丈的太陽，青年就是天邊涌動的霞光?！具\用一系列比喻來形容青年與祖國的關(guān)系，既形象又寓含著深刻的哲理】揆諸當(dāng)下，北斗研發(fā)舞臺上躍動的是徐穎的青春；太空艙里，王亞平正全神貫注地為我們講述著那遙遠(yuǎn)的傳奇；盈盈嫦娥，煢煢玉兔，“嫦娥”科研工作者正晝夜伏案。他們肩負(fù)使命曜動九州，勇立世界澎湃大潮。【運用排比的修辭手法、形象化的描述，讓讀者真切地感受到那些肩負(fù)使命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代驕子們的精神】吾輩當(dāng)以時代的囑托為風(fēng)向標(biāo)，將國家需求與個人發(fā)展相連接，擔(dān)當(dāng)時代重任，成就精彩人生。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”責(zé)任不是星辰，而是你我手中的指引，擔(dān)當(dāng)亦不是水晶球，而是你我舒展的雙翼?！具\用比喻手法讓說理形象化】冰心曾在《繁星春水》中言：“青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！”【冰心的詩以深遠(yuǎn)的意境闡釋了青年人的使命與擔(dān)當(dāng)】以奮斗自強來詮釋新時代的青年擔(dān)當(dāng)，不懼生如逆旅、道阻且長，只愿以夢為馬、一葦以航，如風(fēng)起于青萍之末，如鵬摶于浩瀚之空?！具@幾句話形象生動，頗為經(jīng)典，令人贊嘆】生逢盛世中華，當(dāng)明志篤行、自強不息，仰望星空、腳踏實地，牢記使命、砥礪前行。

紅日初升，其道大光，時代譜寫青春之歌，青年點燃時代之炬。吾輩有鐵一般的臂膀，當(dāng)擔(dān)時代重任，我們將拿起如椽巨筆，書寫國之輝煌?！尽拌F一般的臂膀”“如椽巨筆”，運用比喻，生動形象，使論述、說理更有力量，更能引發(fā)讀者情感上的共鳴?！?/p>

【廣東深圳市鹽田高級中學(xué)】

◆升格點評

作文修改后，不僅邏輯性更嚴(yán)密了，而且更能感染人，更能產(chǎn)生動人心魄的力量。綜合運用比喻、排比等修辭手法，變平淡的敘述為形象化的描寫，在語言的理趣與形象性上下了更大的功夫?？傊谡Z言上下功夫，才能感染人，從而產(chǎn)生共鳴，使讀者更容易接受觀點。