語言凝練生動(dòng)

黃聽松

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

植物學(xué)家鐘揚(yáng)在《生命的高度》一文中寫道：在一個(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們?cè)炀土松妮x煌，達(dá)到了生命的高度。然而，當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是需要一些先鋒者犧牲個(gè)體，以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。先鋒者敢為人先，不斷攀登。雖可能失敗，但對(duì)成功者來說，仍有意義和價(jià)值：成功者以先鋒者為基石，他們的成功是對(duì)先鋒者最好的回饋。當(dāng)然，成功者與先鋒者的身影往往是重疊的。

以上關(guān)于“先鋒者與成功者”的論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

妙文品評(píng)

接續(xù)不斷，薪火相傳

徐子悅

發(fā)展的風(fēng)帆由先鋒者揚(yáng)起，進(jìn)步的巨輪由成功者領(lǐng)航。開天辟地、敢為人先的先鋒者是吹響時(shí)代號(hào)角的第一人，接續(xù)傳承、壘筑偉業(yè)的成功者是沖鋒陷陣的排頭兵。（開篇用兩個(gè)對(duì)仗句點(diǎn)明“先鋒者”與“成功者”的關(guān)系，語言精練、生動(dòng)。）

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是給先鋒者的贊禮。（引用詩句，作第一個(gè)分論點(diǎn)。）

憶往昔歲月，國難當(dāng)頭時(shí)，一批仁人志士托舉起新中國的偉業(yè)，他們立于時(shí)代前沿，雄膽卓識(shí)，力挽狂瀾；他們引進(jìn)先進(jìn)思想，不破不立，不止不行?？稍鴳洠畲筢摳吲e馬克思主義旗幟，領(lǐng)導(dǎo)中國民眾披荊斬棘，開啟了中國革命的新篇章；可曾想，毛澤東將馬克思主義與中國國情相結(jié)合，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市的新思路；可曾念，周恩來在萬隆會(huì)議上從容而又堅(jiān)定地提出“求同存異”的理念，打開中國外交的新局面……（以李大釗、毛澤東、周恩來為例，著重于他們的“開創(chuàng)”之功，點(diǎn)出其先鋒者的身份。事例恰當(dāng)且構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語勢(shì)，也增加了說服力。）

先鋒者是時(shí)代的靈魂，是進(jìn)步與發(fā)展的助推器。他們雖然懷著“事了拂衣去，深藏功與名”的淡泊情懷，但我們應(yīng)始終銘記他們對(duì)舊時(shí)代、舊思想的突破之力，對(duì)新時(shí)代、新思想的創(chuàng)造之功。（對(duì)事例展開分析，論證事例與中心論點(diǎn)的關(guān)系。本段重在指出先鋒者對(duì)于我們的意義。）

“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是成功者的信仰。（引用詩句，作第二個(gè)分論點(diǎn)。）

牛頓說：“我只是站在巨人的肩膀上?！背晒φ哒且?yàn)橛邢蠕h者作為榜樣，才能在勤學(xué)苦練、扎實(shí)奮斗中開創(chuàng)出新的格局，創(chuàng)造出新的輝煌。當(dāng)今，無數(shù)投身于航空航天事業(yè)的研究人員，正踏著先鋒者鋪就的基石，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，奔向成功?！版隙稹北荚?，“神舟”飛天，“蛟龍”入海，“天眼”觀星，樣樣大國重器，處處都有新時(shí)代“成功者”的身影。曹原實(shí)現(xiàn)石墨烯超導(dǎo)效應(yīng)，谷愛凌在雪道上自由翱翔，全紅嬋以滿分跳水驚艷世人……循著前人打下的基礎(chǔ)、開辟的前路，吾輩青年正在向世界證明，我們將創(chuàng)造未來，我們定能成功。（這段選取了一系列時(shí)代奮斗者的事例，繼續(xù)對(duì)“先鋒者”和“成功者”之間的關(guān)系進(jìn)行了深入的闡釋，舉例恰切，語言精練。）

以我拙見，成功者不在于功，也不在于名，只要能在自己的崗位上盡職堅(jiān)守，能為建設(shè)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，始終發(fā)揚(yáng)先鋒精神之人都是成功者。（本段頗有立論的新意，在作者看來，先鋒者的精神被傳承，被踐行，這就是成功。重新定義了“成功者”，顯示出自己的卓見，值得鼓勵(lì)。）

張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！痹肝覀?cè)谙蠕h者的精神引領(lǐng)下，接續(xù)不斷，薪火相傳。（結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，再次肯定先鋒者的精神意義，同時(shí)，呼應(yīng)標(biāo)題。）

【河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)】

◆學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：這篇作文多處運(yùn)用了比喻的修辭手法。首段中，“發(fā)展的風(fēng)帆”“進(jìn)步的巨輪”“沖鋒陷陣的排頭兵”，貼切形象，語言凝練生動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)二：本文使用了很多四字詞語，如開天辟地、敢為人先、接續(xù)傳承、壘筑偉業(yè)、國難當(dāng)頭、不破不立，不止不行等，語言高度概括。

點(diǎn)評(píng)三：本文有大量的引用，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”等，讓人眼前一亮。

點(diǎn)評(píng)四：本文運(yùn)用了大量的對(duì)偶句和排比句，如“他們立于時(shí)代前沿，雄膽卓識(shí)，力挽狂瀾；他們引進(jìn)先進(jìn)思想，不破不立，不止不行”“我們應(yīng)始終銘記他們對(duì)舊時(shí)代、舊思想的突破之力，對(duì)新時(shí)代、新思想的創(chuàng)造之功”“能在自己的崗位上盡職堅(jiān)守，能為建設(shè)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，始終發(fā)揚(yáng)先鋒精神”等，語言凝練生動(dòng)。

◆教師點(diǎn)評(píng)

本文以比喻開篇，點(diǎn)明了“先鋒者”與“成功者”之間的關(guān)系。接著圍繞“先鋒者”擬定第一個(gè)分論點(diǎn)，圍繞“成功者”擬定第二個(gè)分論點(diǎn)，且在分論點(diǎn)中有意嵌入詩詞，增添文采，獨(dú)立成段，以達(dá)醒目之效。在分論點(diǎn)的論證過程中，先列舉事例，然后圍繞“先鋒者”和“成功者”的關(guān)系展開論證，與總論點(diǎn)緊密呼應(yīng)。最后使用名言警句作結(jié)，重申論點(diǎn)，語言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔明了，富有文采。

◆教師提純

要使議論文的語言凝練、概括、鮮明、生動(dòng)，我們應(yīng)注意以下3點(diǎn)。

1.要寫好開篇的語言。一般可采用修辭開篇法?？梢匀绫疚囊粯右员扔鏖_頭，也可以使用對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭開篇。使用修辭開篇，可使語言更加生動(dòng)、形象，更能吸引讀者的閱讀興趣。

2.要寫好中間段的語言。首先，可運(yùn)用比喻的修辭手法。比喻是增強(qiáng)語言形象性最常用的手法。在議論文中，運(yùn)用比喻來說明事理，常常能使深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得形象具體，使議論顯得生動(dòng)活潑。其次，可適當(dāng)使用成語和引用古詩文名句。這些成語和名句往往凝練雋永，音韻和諧，形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，恰當(dāng)使用可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。分論點(diǎn)之間最好形成排比，保持句式一致，語句不宜過長(zhǎng)。第三，要注意句式的選擇和變換。不同的句式，收到的效果也各不相同，比如，長(zhǎng)句細(xì)致嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快；整句整齊勻稱，散句自由活潑；設(shè)問句發(fā)人深思，反問句語氣強(qiáng)烈；對(duì)偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢(shì)磅礴，等等。一篇作文，如果句式單一，總是一個(gè)節(jié)奏，就會(huì)顯得平淡，缺少波瀾。恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，充分發(fā)揮其表達(dá)作用，注意句式的變換及多種句式的綜合運(yùn)用，寫出的作文往往波瀾起伏，引人入勝。

3.要寫好結(jié)尾段的語言。議論文的結(jié)尾，或總結(jié)觀點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或引發(fā)思考。若是總結(jié)歸納，語言當(dāng)簡(jiǎn)潔有力，突出中心論點(diǎn)；若是發(fā)出號(hào)召，則要以情動(dòng)人，增強(qiáng)語言的號(hào)召力和感染力；若是引發(fā)思考，則問題的提出要自然而然，加深讀者的印象；若是化用詩句或名言警句作結(jié)，可使語言凝練生動(dòng)，使作文富有哲理，中心突出。

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”如果說理是議論文的靈魂，那么語言則是議論文的血肉。我們要在平時(shí)多閱讀，多積累，多練筆，使議論文的語言凝練、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)。