符合文體

黃永紅 彭依

[文題 呈現(xiàn)]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：疫情的反復(fù)，讓很多人、許多事陷入困局，但有一些人、一些事卻能別開“新局”。比如，可以隨時(shí)反復(fù)聽的作文批改留言，對學(xué)生來說反而是效果更好的“新面批”；老字號“試水”菜品，通過直播制作，線上外賣，反而找到了老餐飲的“新生意”……

材料二：《商君書》是戰(zhàn)國時(shí)期法家學(xué)派的代表作之一，著重論述了商鞅在當(dāng)時(shí)秦國施行的變法理論和具體措施。書中曾說：“圣人不法古，不修今。法古則后于時(shí)，修今則塞于勢。”意即，圣人既不效法古代，也不據(jù)守現(xiàn)狀。效法古代，就要落后于時(shí)代；據(jù)守現(xiàn)狀，就會跟不上形勢的發(fā)展。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[思路引擎]

“符合文體要求”有兩層含義：一是符合作文題本身的文體要求；二是符合同學(xué)們自己選定的文體要求，寫記敘文就要有完整的故事情節(jié)、精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，寫議論文就要有明確的中心論點(diǎn)、精深的分析論證，寫散文就要主題集中深刻、情感真摯強(qiáng)烈、語言優(yōu)美自然。本文題中的“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”，其實(shí)提示了本文題應(yīng)寫成議論文。

材料一從疫情造成的“困局”切入，列舉了沖破困局、締造新局的事例：線上可以隨時(shí)反復(fù)聽的作文批改留言，成為效果更好的“新面批”；老字號不墨守成規(guī)，轉(zhuǎn)換思路，積極創(chuàng)新，為老餐飲帶來了“新生意”。它們從線下的“困局”中走出，以困局為挑戰(zhàn)，不退縮、不消沉，積極從容，順勢而為。材料二的話題指向?yàn)?，在面對困局或者開辟新局時(shí)都要勇于創(chuàng)新，尋求新的發(fā)展。個人、團(tuán)體、社會、家國等，在前進(jìn)與發(fā)展的進(jìn)程中，難免會遭遇這樣或那樣的困局，只有積極樂觀應(yīng)對，執(zhí)著堅(jiān)毅進(jìn)取，不畏懼、不嘆息，轉(zhuǎn)換思路，以困局為挑戰(zhàn)和契機(jī)，才會“柳暗花明又一村”。同學(xué)們可根據(jù)以上提示，確定關(guān)鍵詞“困局”與“新局”，尋找寫作角度，確定寫作的立意切入點(diǎn)，不要偏離審題的方向。

參考立意：1.轉(zhuǎn)換思路，于困局中開辟新局；2.以困局為挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新中發(fā)展；3.執(zhí)著堅(jiān)毅，破繭成蝶；4.不懼新挑戰(zhàn)，求新迎變局；5.困局中從容樂觀，自有新局柳暗花明，等等。

原文在線

困局不可怕

（標(biāo)題簡潔，指出了對“困局”的態(tài)度，卻沒有扣住材料中的兩個關(guān)鍵詞“困局”與“新局”。）

大海不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生也不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。在人生道路上，每個人都難免陷入困局。在面對困局時(shí)，我們是喪失信心、一蹶不振，還是在困局中學(xué)會生存、抓住機(jī)遇？（開篇指出了面對困局時(shí)兩種截然相反的態(tài)度，對于一篇議論文來說，還需要明確地提出中心論點(diǎn)。）

面對困局，不要把它看成死局，要把它看作是一種新的機(jī)遇。困局并非死局，并非我們所畏懼的夢魘。曾聽過這樣一個故事：一只蚱蜢被困在玻璃瓶里，它以為憑自己的彈跳力一定能跳出玻璃瓶，可惜，瓶口蓋著一個玻璃蓋，它不僅沒能跳出玻璃瓶，反而撞得頭昏眼花。它以為它永遠(yuǎn)都出不去了，于是放棄了跳出去的努力。即使后來有人將玻璃蓋移開，這只蚱蜢也不再跳了。不久后，它死在了這個狹小的玻璃瓶里。它的多番嘗試給自己傳遞了一種“我出不去”的錯誤意識，誤以為自己真的永遠(yuǎn)出不去了。蚱蜢為何會有如此悲慘的結(jié)局呢？就是在于它將困局當(dāng)成了死局。（本段以敘代議，導(dǎo)致文體不清。）

面對困局，不要墨守成規(guī)，要巧借智慧，積極尋找開創(chuàng)新局的突破口。商鞅曾說：“圣人不法古，不修今。法古則后于時(shí)，修今則塞于勢?！贝笠馐?，圣人既不效法古代，也不據(jù)守現(xiàn)狀。效法古代，就要落后于時(shí)代；據(jù)守現(xiàn)狀，就會跟不上形勢的發(fā)展。其實(shí)，不法古、不修今，簡而言之就是不能墨守成規(guī)。疫情的反復(fù)，讓很多人、許多事陷入困局，但有一些人、一些事卻能別開“新局”。比如，可以隨時(shí)反復(fù)聽的作文批改留言，對于學(xué)生來說，反而是效果更好的“新面批”；老字號“試水”菜品，通過直播制作，線上外賣，反而找到了老餐飲的“新生意”……（本段只是照搬材料，沒有加以論述，導(dǎo)致議論文文體特征不明顯。）

我們要相信中國那句老話，“天無絕人之路”。當(dāng)我們遭遇了短時(shí)間內(nèi)無法解決的困難時(shí)，千萬不要自怨自艾，要學(xué)會等待和堅(jiān)持。（結(jié)尾突兀，沒有回扣中心論點(diǎn)。）

◆升格建議

本文基本扣住了材料中的關(guān)鍵詞“困局”與“新局”，并且有意識地列舉事例來證明自己的觀點(diǎn)。但在論證的過程中，敘例繁瑣，議論不足，犯了“以敘代議”的毛病。升格時(shí)，需要從以下兩個方面進(jìn)行修改：1.事例必須緊扣觀點(diǎn)，只能概述；2.在論證的過程中，需要對事例進(jìn)行合理的分析，將觀點(diǎn)和論據(jù)緊密結(jié)合，從而凸顯議論文的文體特征。

化蝶之作

把困局當(dāng)機(jī)遇，借智慧開新局

仇 棋

大海不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生也不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。在人生道路上，每個人都會陷入困局。在面對困局時(shí)，我們是喪失信心、一蹶不振，還是在困局中學(xué)會生存、抓住機(jī)遇，做一只破繭而出的蝴蝶呢？我們應(yīng)把困局當(dāng)機(jī)遇，借智慧開新局。

面對困局，要把它看作是一次新的機(jī)遇。困局并非死局，并非我們所畏懼的夢魘。曾聽過這樣一個故事：一只蚱蜢被困在玻璃瓶里，它一次次嘗試跳出玻璃瓶，卻被瓶口的玻璃蓋撞得頭昏眼花；終于，它放棄了，即使將玻璃蓋移開，它也不再跳了。它的多番嘗試給自己傳遞了一種“我出不去”的錯誤意識，誤以為自己真的永遠(yuǎn)出不去了，于是，它被永遠(yuǎn)困在了那個玻璃瓶里。蚱蜢為何會有如此悲慘的結(jié)局呢？關(guān)鍵就在于它將困局當(dāng)成了死局，放棄努力，錯失“走出去”的良機(jī)。這個故事告訴我們一個道理：不要將困局看成死局，面對困局，我們更應(yīng)激發(fā)斗志，迎難而上，將困局看成是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇。正如海明威所說：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

面對困局，不要墨守成規(guī)，要巧借智慧，積極尋找開創(chuàng)新局的突破口。商鞅曾說：“圣人不法古，不修今。法古則后于時(shí)，修今則塞于勢。”大意是說，圣人既不效法古代，也不據(jù)守現(xiàn)狀。效法古代就要落后于時(shí)代；據(jù)守現(xiàn)狀，就會跟不上形勢的發(fā)展?！安环ü牛恍藿瘛?，簡而言之就是不墨守成規(guī)。同樣面對困局，有的人只知道原地等待，難以走出困局；有的人卻懂得利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，巧借互聯(lián)網(wǎng)作為突破口，反而迎來“柳暗花明又一村”的新天地。如可以反復(fù)聽的語音留言，對學(xué)生來說是效果更好的“新面批”；直播制作、線上外賣的銷售形式，為老餐飲帶來了“新生意”。他們的成功，源于他們找到了開創(chuàng)新局的“秘訣”：不必另起爐灶開新局，新局就在困局中。

困局之所以成為困局，就在于我們習(xí)慣于向外尋找答案。生活中的困局不像棋盤上的困局，只要找準(zhǔn)缺口，就能迅速破局。當(dāng)遇到困難、陷入困局的時(shí)候，我們千萬不要自怨自艾，要勇敢面對，努力破局。在困局中反思，且思且行，尋求出路以破局，最終迎來翱翔天際新局面。

【湖南岳陽市汨羅市第三中學(xué)】

◆升格總結(jié)

升格文標(biāo)題即中心論點(diǎn)——“把困局當(dāng)機(jī)遇，借智慧開新局”，句式對稱，議論色彩鮮明。第二段中對蚱蜢的事例加以調(diào)整，增加了議論的部分，強(qiáng)化了議論文的特征。第三段將材料中的兩個典型事例和商鞅的“圣人不法古，不修今”的觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，很好地論證了論點(diǎn)。升格后的作文，觀點(diǎn)更加明確，敘事更加簡潔，論證更加嚴(yán)密，達(dá)到了以理服人的效果，鮮明地體現(xiàn)了議論文的文體特征。