《繁星·春水》閱讀串講之啟迪心靈，播種智慧

趙加春

“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”，蘸著星光，枕著月牙，品讀這一本《繁星·春水》，感悟自然，感恩母愛，感念童心，如聆聽山澗的溪流，如仰望夜空的流星……

內(nèi)容簡介

《繁星·春水》是冰心小詩的精華，這些小詩善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語書寫內(nèi)心的感受與思考，形式短小精悍而意味深長。其中包含三方面內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的思考與感悟。母愛、自然、童真，構筑了冰心的思想內(nèi)核“愛的哲學”。

【小詩其一】

繁星（一）

繁星閃爍著——

深藍的空中，

何曾聽得見他們對語？

沉默中，

微光里，

他們深深地互相頌贊了。

老師串講

讀完這首小詩，我們能深深地體會到作者想象力的神奇！在她筆下，天空中的星星都會互相地頌贊著。寥寥幾句，充分體現(xiàn)出作者對大自然的贊美，對生活的熱愛……

無論寫詩還是寫文，我們要敢于大膽地去想象。運用想象，即使靜態(tài)的物體也會動起來，即使沒有生命的事物也能變得富有感情，作者想要表達的情感也便自然而然地流露出來。如這一句“他們深深地互相頌贊了”，瞬間令原本并沒有感情的物體變得溫暖有情感。

【小詩其二】

繁星（四十八）

弱小的草呵！

驕傲些吧，

只有你普遍地裝點了世界。

老師串講

草兒雖然弱小，但世界的歡容離不開它的裝點。作者運用擬人的修辭手法，瞬間把草寫“活”了。讀過之后，一股生命的氣息撲面而來。從中我們還能懂得，即使是一棵小草，它也能凈化空氣、美化環(huán)境、裝點世界。所以，同學們，也許我們只是這個社會中普普通通的一個，但我們?nèi)匀灰嘈抛约?，相信正是一束束微光匯聚成了星海！

【小詩其三】

春水（一）

春水！

又是一年了，

還這般地微微吹動。

可以再照一個影兒么？

春水溫靜地答謝我說：

“我的朋友！

我從來未曾留下一個影子，

不但對你是如此?！?/p>

老師串講

作者借“春水”這一意象，表達了對歲月流逝的慨嘆，不禁讓人想起孔子那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”，情感的表達有著異曲同工之處。

作者把春水當作人來寫，親切又自然?！翱梢栽僬找粋€影兒么？”疑問句的使用，倍增一種“老朋友”般的親切?！按核疁仂o地答謝我”，令這段對話多了幾分溫情?！拔覐膩砦丛粝乱粋€影子，不但對你是如此”，讀完了這句話，不禁引發(fā)我們的思考，春水不會留下誰的影子，就像時光不會為誰停留。因此我們應更加珍惜時間，在有限的時間里做更多有意義的事，這樣才不會在將來追悔莫及。小詩寓情于物，寓情于理。

【小詩其四】

春水（七）

一步一步地扶走——

半隱的青紫的山峰

怎的這般高遠呢？

老師串講

一步一步地往上走，不知走了多少步，感覺又累又乏，只好扶著山石、欄桿或拐杖前行。眼看山頂就在前頭，卻又高不可及。作者這不正是在表達對人生道路曲折的感嘆？

“怎的這般高遠呢？”一個疑問句，給讀者無限的遐想。山峰很高，很遠，“半隱”讓一步一步的扶走充滿了希望。其實生活就像一條長長的山路，總會有曲折和艱難，只要我們能在行走的過程中看到那“半隱的青紫的山峰”，并堅定不移地繼續(xù)行走，就一定能到達頂峰！

【小詩其五】

春水（九零）

聰明人！

在這漠漠的世界上，

只能提著“自信”的燈兒，

進行在黑暗里。

老師串講

作者把“自信”比作“燈”，使“自信”這一抽象的詞具體化，也真實可感了。將擁有自信才能更好地行走于世間，表達為提著燈在黑夜里行走，突出了自信對于人生活、學習的重要性。同學們也要善于觀察生活，并在寫作中發(fā)揮自己的想象力，學會靈活使用擬人、比喻等修辭手法。這樣寫出來的句子才能讓人眼前一亮！

《繁星·春水》是中國當代文學的精品，作為名家經(jīng)典作品，它對于提高我們的寫作能力，陶冶我們的道德情操有著非常重要的作用。讓我們在閑暇之余，讀一首冰心的小詩，感受詩句中流淌的愛，讓我們在愛的浸潤下快樂成長！