學有優(yōu)校 校有優(yōu)課 課有優(yōu)師

□ 山東省棗莊老年大學校長 崔春華

黨的二十大報告強調(diào)指出：“實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略”“建設全民終身學習的學習型社會”。發(fā)展好老年教育，辦好老年大學，是新時代的迫切要求，也是時代賦予老年教育工作者的使命任務。老年大學是老年教育的重要陣地，是黨和政府組織、凝聚、教育、聯(lián)系、服務老年人的橋梁與紐帶，要牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，聚焦老年人急難愁盼，努力答好“學有優(yōu)校、校有優(yōu)課、課有優(yōu)師”的必答題，奮力實現(xiàn)更高水平、更高質(zhì)量的老有所教、老有所學，交出一份讓老年人滿意的新時代老年教育優(yōu)異答卷。

執(zhí)奮斗實干之筆，答好“學有優(yōu)?！被A題。隨著人口老齡化進程的進一步加快，基層老年學校正日益成為滿足老年人精神文化需求的重要陣地，也是制約老年教育高質(zhì)量發(fā)展的短板。這就迫切需要各級黨委、政府高度重視、積極推動，以更高的站位、更寬的視野推進基層老年學校建設，為鄉(xiāng)村、社區(qū)老年人有學上、上好學，享有平等接受教育的機會，安享幸福晚年創(chuàng)造有利條件。與此同時，還要在以下幾個方面發(fā)力：一是市縣兩級老年大學要積極發(fā)揮示范校引領作用，重點在規(guī)范化、標準化建設上下功夫，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，不斷做大做強。通過開設分校、聯(lián)合辦學等方式，探索“學養(yǎng)+康養(yǎng)”“學養(yǎng)+醫(yī)養(yǎng)”“學養(yǎng)+頤養(yǎng)”路徑，為推動區(qū)域老年教育發(fā)展做好輻射帶動、示范引領。探索建立共享式師資庫，在尊重個人意愿的前提下，讓優(yōu)秀教師成為“公共財富”，幫助基層緩解師資薄弱的現(xiàn)狀。二是建設“家門口”老年大學。統(tǒng)籌利用好社區(qū)黨群服務中心、紅色驛站、為老服務中心等平臺資源，開辦教學點，增加學習活動場所，把老年大學辦到老年人的“生活圈”里。還要注重規(guī)范指導，制定創(chuàng)建工作方案、辦學指南，提高基層老年學校辦學水平。三是打造“沒有圍墻”的老年大學。遵循老年教育發(fā)展規(guī)律，主動發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”，引導教師提高在教學中應用信息技術的能力，開設直播課程，建立遠程教育教學點，推動老年教育線上線下融合發(fā)展、教育資源共建共享，使更多老年人享受到優(yōu)質(zhì)學習資源。

執(zhí)擔當爭先之筆，答好“校有優(yōu)課”必答題。高質(zhì)量的課程設置有利于充分發(fā)揮老年教育的功能，激發(fā)老年人接受繼續(xù)教育、參與社會、實現(xiàn)自我價值的積極性。老年大學應該瞄準標準化、規(guī)范化目標，重視課程開發(fā)和建設，用更好的課程供給為老年學員的生活賦能添彩。一要豐富常規(guī)課程。把思政教育及積極老齡觀、健康老齡化教育納入教學內(nèi)容，使學校成為黨的思想宣傳和傳播弘揚正能量的陣地。將老年人之需與積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略有機結合，從促進健康長壽、適應時代發(fā)展、享受科技進步、加強代際交流、增加社會參與等方面規(guī)劃設計課程，提供內(nèi)容豐富、層次分明的課程體系，彌補老年人知識結構缺陷，推動由健康保健、休閑娛樂教育向技能型素質(zhì)型教育轉變。二要培育特色優(yōu)質(zhì)課程。把打造特色鮮明、優(yōu)質(zhì)多樣的學校課程作為滿足老年人社會參與需求、彰顯學校特色的重要內(nèi)容和載體，選取在某學科領域中有一定影響、一定教育教學經(jīng)驗的教師領銜課題研究，提高課程孵化能力，逐步創(chuàng)設具有科學性、示范性和地方特色的優(yōu)質(zhì)課程，使老年學員通過相關課程的學習，綜合素質(zhì)得到提高，并能利用所學知識和技能服務社會。三要開發(fā)游學研學課程。游學、研學是流動的、開放的、高品質(zhì)的老年教育，不僅可以滿足老年人的學習需求，推動文化融合，其帶來的“銀發(fā)經(jīng)濟”效應也可以成為擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟增長的積極動力。以棗莊老年大學為例，先后組織書法、國畫、模特、攝影、戲曲等班級開展了游學活動，老年學員們表現(xiàn)出了極大的熱情和積極性，教師們也一致認為在以游促學、知行合一中檢驗提高了課堂教學實踐能力。目前，我國老年游學、研學工作處于起步階段，也是大有可為的階段，應該堅持“開放、融合、共享”的理念，不斷開發(fā)游學研學資源，豐富平臺載體和組織形式，提高游學研學吸引力和成效，以體現(xiàn)老年教育的社會功能。

執(zhí)守正創(chuàng)新之筆，答好“課有優(yōu)師”關鍵題。如何建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的穩(wěn)定的教師隊伍，是困擾許多老年大學的一個難題。習近平總書記曾強調(diào)指出：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。”這就需要我們在守正創(chuàng)新中勇于尋求突破，敢于大膽創(chuàng)新，努力挖掘引進老年教育優(yōu)秀師資，深入推進教師隊伍建設。一要暢通師資補充渠道。因地制宜探索完善教師隊伍補充機制，通過公開招聘、兼職聘用、退休返聘等方式，吸納社會和高校優(yōu)秀人才；也可以和職業(yè)院校、社會團體等建立聯(lián)系，請他們推薦藝術造詣深、愿意為老年教育服務的專家學者擔任老年大學教師。通過多種渠道選聘教師，充實后備教師人才庫，逐步建立相對穩(wěn)定的教師隊伍。二要提高教師隊伍素質(zhì)。老年教育在教育目的、教學方式和學員定位上與其他教育有較大差別。老年大學教師一方面要有較強的專業(yè)技能，與此同時，隨著時代的發(fā)展，老年學員的心理、學習需求也在發(fā)生變化，這就需要教師要不斷了解學員學習需求，拓展教學技能，更新知識儲備。老年大學要為教師提供培訓支持，包括教學方法、課程設計、溝通技巧、師德師風等方面的內(nèi)容，以提高他們的教學水平和能力。同時，要鼓勵支持教師加強學術研究與交流，促進教師之間互相學習，進行經(jīng)驗分享，提升學術水平。三要激發(fā)教師活力。要優(yōu)化教師管理機制，建立完善教學評價、評先表揚、業(yè)務培訓、待遇保障、教師退出等制度，通過制度管理充分發(fā)揮教師的潛能和在學校管理中的能動作用；落實好相關待遇，提升教師獲得感、幸福感；注重對教師的人文關懷，通過設立閱覽室、教師休息室，定期召開教學座談會聽取意見建議，為離任教師舉辦執(zhí)教榮譽儀式等，積極營造尊師重教的濃厚氛圍，增強教師對老年大學的認同感和歸屬感。