數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略背景下高職院校數(shù)字人才培養(yǎng)模式研究

王亮成

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412000

數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展是指利用信息技術(shù)和數(shù)字化方法，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行綜合改造，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略可以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，提升農(nóng)村信息化水平，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民收入水平，并推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的綠色、可持續(xù)發(fā)展。隨著數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，對(duì)數(shù)字人才的需求不斷增加。數(shù)字人才是指具備信息技術(shù)和數(shù)字化能力的人才，他們能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。然而目前我國(guó)數(shù)字人才供給不足，特別是在農(nóng)村地區(qū)，數(shù)字人才的培養(yǎng)存在一定的難題。文章通過(guò)深入研究高職院校數(shù)字人才培養(yǎng)模式，為高職院校數(shù)字人才培養(yǎng)工作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，提高數(shù)字人才的培養(yǎng)質(zhì)量和能力。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村數(shù)字人才發(fā)展的新趨勢(shì)

（一）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，農(nóng)村地區(qū)的居民逐漸加入數(shù)字消費(fèi)的浪潮中。農(nóng)村電商市場(chǎng)不僅包括農(nóng)產(chǎn)品，還涉及手工藝品、農(nóng)村旅游等各個(gè)領(lǐng)域。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以為這些市場(chǎng)提供數(shù)字化運(yùn)營(yíng)、電子支付、物流管理等技術(shù)支持，推動(dòng)農(nóng)村電商的蓬勃發(fā)展［1］。數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展旨在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧和改善農(nóng)村居民生活質(zhì)量，而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以為貧困地區(qū)的產(chǎn)品走向市場(chǎng)提供有力支持，提高農(nóng)民收入水平，推動(dòng)農(nóng)村電商扶貧的有效實(shí)施。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)覆蓋整個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，包括供應(yīng)鏈、銷(xiāo)售渠道、數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)。在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展中，數(shù)字化的產(chǎn)業(yè)鏈管理將提高效率，減少資源浪費(fèi)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）數(shù)字人才需要復(fù)合化

在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，數(shù)字人才培養(yǎng)需要復(fù)合化，因?yàn)閿?shù)字鄉(xiāng)村的發(fā)展要求數(shù)字人才不僅僅具備傳統(tǒng)的信息技術(shù)技能，還需要具備跨領(lǐng)域的復(fù)合能力，以適應(yīng)復(fù)雜多變的農(nóng)村發(fā)展環(huán)境。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)涵蓋了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村旅游、文化產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，數(shù)字人才需要了解這些領(lǐng)域的特點(diǎn)和需求，以便更好地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)推動(dòng)發(fā)展。這就要求高職院校的數(shù)字人才培養(yǎng)模式不僅注重技術(shù)本身，還要注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要數(shù)字人才能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決方案，而不僅僅是應(yīng)用已有技術(shù)。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使其具備解決數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展中復(fù)雜問(wèn)題的能力。數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展通常需要不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同合作，高職院校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠與不同背景的人有效合作，共同推動(dòng)數(shù)字鄉(xiāng)村的發(fā)展。同時(shí)，數(shù)字人才也需要具備社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注農(nóng)村社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)服務(wù)和扶貧項(xiàng)目，為數(shù)字鄉(xiāng)村的繁榮做出貢獻(xiàn)［2］。

二、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略背景下高職院校培養(yǎng)數(shù)字人才的模式搭建

（一）打破專(zhuān)業(yè)限制，實(shí)施“數(shù)字+專(zhuān)業(yè)課程+ 相關(guān)課程”教育模式

隨著數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)數(shù)字人才勢(shì)在必行。然而，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)限制以及教學(xué)模式對(duì)于數(shù)字人才的培養(yǎng)存在一定的局限性，因此需要打破這些限制，構(gòu)建一種新的培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)限制，將數(shù)字技術(shù)與各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程緊密結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往局限于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而數(shù)字人才需要具備跨學(xué)科的能力，能夠在不同領(lǐng)域中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)［3］。因此，高職院校應(yīng)該將數(shù)字技術(shù)融入各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解和掌握數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用方法。高職院校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程，幫助學(xué)生全面了解數(shù)字技術(shù)和數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略。這些課程可以包括數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃等內(nèi)容，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生深入了解數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的背景和重要性，掌握數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用方法和技能，為以后的實(shí)際工作做好準(zhǔn)備。

在實(shí)施“數(shù)字+專(zhuān)業(yè)課程+相關(guān)課程”教育模式的過(guò)程中，高職院?？梢圆扇∫恍┐胧﹣?lái)提高教學(xué)效果。首先，可以組織一些專(zhuān)家和企業(yè)的講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生了解到數(shù)字技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和前景，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，可以開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親自參與數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的完成，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，高職院校還可以與農(nóng)村地區(qū)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

（二）聯(lián)合鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)合作，實(shí)施校企合作育人

隨著數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用逐漸成為一項(xiàng)迫切需求。高職院校應(yīng)積極響應(yīng)這一需求，通過(guò)與鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)的合作，實(shí)施校企合作育人，以培養(yǎng)更多的數(shù)字人才，推動(dòng)數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施。高職院?？梢耘c這些鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，共同開(kāi)展教學(xué)和研究項(xiàng)目。通過(guò)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)的合作，學(xué)?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)需求和趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方向，確保培養(yǎng)的數(shù)字人才與市場(chǎng)需求相符。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需要實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)與鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)的合作，學(xué)生可以參與實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用，鍛煉實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。這不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［4］。

在實(shí)施校企合作育人的過(guò)程中，高職院校需要建立完善的合作機(jī)制和管理體系，確保合作的順利進(jìn)行。學(xué)校和鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)可以簽訂合作協(xié)議，明確合作的內(nèi)容和目標(biāo)，制定合作計(jì)劃和時(shí)間表，建立溝通渠道，及時(shí)解決合作中的問(wèn)題和困難。此外，學(xué)校還可以成立專(zhuān)門(mén)的合作團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的策劃和管理，確保合作的順利進(jìn)行。

（三）依托鄉(xiāng)村數(shù)字轉(zhuǎn)型，搭建創(chuàng)新課程體系

隨著數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的逐步深入，高職院校不僅需要與鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)合作育人，還需要根據(jù)數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的需求，搭建創(chuàng)新的課程體系，以培養(yǎng)更多的數(shù)字人才，為農(nóng)村地區(qū)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支持。

學(xué)校需要與農(nóng)村地區(qū)的政府和企業(yè)密切合作，了解各個(gè)領(lǐng)域的需求和發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)這些信息來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。課程體系應(yīng)該包括基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程?；A(chǔ)課程可以涵蓋數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，包括數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等內(nèi)容，以確保學(xué)生掌握數(shù)字技術(shù)的核心概念和方法。專(zhuān)業(yè)課程則應(yīng)根據(jù)不同領(lǐng)域的需求而設(shè)定，如數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃、農(nóng)村電商等，以培養(yǎng)學(xué)生在特定領(lǐng)域的深度專(zhuān)業(yè)知識(shí)。實(shí)踐課程則可以包括實(shí)地考察、項(xiàng)目實(shí)施、實(shí)際操作等，以讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際操作能力。數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展需要數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，因此，學(xué)校可以設(shè)立跨學(xué)科的課程，讓學(xué)生能夠在不同領(lǐng)域之間建立聯(lián)系，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力。

（四）結(jié)合地域數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展需求，細(xì)分人才培養(yǎng)方向

在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高職院校應(yīng)該結(jié)合地域特點(diǎn)和數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的需求，細(xì)分不同的人才培養(yǎng)方向，以更好地滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)和鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)的需要。高職院?？梢愿鶕?jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，細(xì)分?jǐn)?shù)字人才培養(yǎng)方向。不同地區(qū)的數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展情況和需求各有差異，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)地方的特色，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。例如，對(duì)于農(nóng)村電商發(fā)展較為成熟的地區(qū)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等方向的數(shù)字人才；對(duì)于數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展較快的地區(qū)，可以注重培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)結(jié)合的人才；對(duì)于數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃需要的地區(qū)，可以加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿(mǎn)足規(guī)劃需求等［5］。

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與地方政府和鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)的合作，了解地方的實(shí)際需求和發(fā)展方向，以針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程和培養(yǎng)方向。與地方政府合作可以獲得政策支持和資源保障，與鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)合作可以了解實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)需求。通過(guò)與合作伙伴的交流與合作，高職院校能夠適應(yīng)地方數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的需求，為鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)人才。高職院?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)需求和行業(yè)變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是日新月異的，高職院校應(yīng)及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)需求和行業(yè)變化，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行行業(yè)調(diào)研和前沿研究，將最新的技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)納入教學(xué)中，使學(xué)生能夠及時(shí)了解并掌握最新的技術(shù)和應(yīng)用方法。高職院校還可以組織學(xué)生參與實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)施和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)際工作中鍛煉和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。此外，學(xué)校還可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、舉辦行業(yè)講座等方式，提供多樣化的培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生不斷提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略背景下高職數(shù)字人才培養(yǎng)模式實(shí)施保障

（一）教育資源與師資隊(duì)伍建設(shè)

在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高職院校要成功實(shí)施數(shù)字人才培養(yǎng)模式，需要充分關(guān)注教育資源和師資隊(duì)伍的建設(shè)，以確保培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字人才，滿(mǎn)足數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的需求。

高職院校需要充分配置教育資源，包括現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展意味著學(xué)生需要接觸到最新的技術(shù)和工具，因此，學(xué)校應(yīng)該投資于更新和升級(jí)教育資源，以保持教育質(zhì)量?，F(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，數(shù)字化教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

高職院校需要建設(shè)一支具備數(shù)字技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。為了吸引和留住優(yōu)秀的教師，學(xué)?？梢栽O(shè)立合理的薪酬政策和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐項(xiàng)目，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以引入業(yè)界專(zhuān)家和實(shí)踐者作為兼職教師，以確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的知識(shí)和技能。教育資源和師資隊(duì)伍的建設(shè)需要持續(xù)投入和改進(jìn)。高職院校可以通過(guò)與政府、企業(yè)和社會(huì)資源合作，籌集資金和資源用于教育資源的更新和師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。此外，學(xué)?？梢越⑴c企業(yè)和產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系，以了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，從而調(diào)整課程內(nèi)容和教育資源的配置，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。

（二）質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)測(cè)機(jī)制

質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)測(cè)機(jī)制在高職院校數(shù)字人才培養(yǎng)模式的實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用。為了確保培養(yǎng)出高質(zhì)量的數(shù)字人才，學(xué)校需要建立有效的質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量，滿(mǎn)足數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的需求。

高職院校應(yīng)建立完善的評(píng)估體系，包括內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估。內(nèi)部評(píng)估主要由學(xué)校自身進(jìn)行，通過(guò)對(duì)教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)生成績(jī)等方面的評(píng)估，了解教育質(zhì)量的實(shí)際情況。外部評(píng)估則由獨(dú)立的機(jī)構(gòu)或?qū)＜疫M(jìn)行，以確保評(píng)估的客觀性和公正性。這些評(píng)估可以定期進(jìn)行，幫助學(xué)校了解教育質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)模式。學(xué)校可以建立學(xué)生跟蹤機(jī)制，追蹤學(xué)生的畢業(yè)情況和就業(yè)情況。通過(guò)了解學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率、平均薪資水平和就業(yè)領(lǐng)域等信息，可以評(píng)估培養(yǎng)模式的實(shí)際效果。學(xué)校還可以與畢業(yè)生保持聯(lián)系，收集他們的反饋意見(jiàn)和建議，以不斷改進(jìn)培養(yǎng)模式。同時(shí)，高職院?？梢苑e極參與行業(yè)認(rèn)證和評(píng)估體系，以提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)的認(rèn)可度。行業(yè)認(rèn)證可以由相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)或政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)生就業(yè)情況等方面的評(píng)估，確認(rèn)學(xué)校的教育質(zhì)量和培養(yǎng)效果。獲得認(rèn)證后，學(xué)?？梢愿玫貪M(mǎn)足市場(chǎng)需求，提高學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息化的大環(huán)境下，高等職業(yè)院校的數(shù)字化人才無(wú)論從教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)到專(zhuān)業(yè)的課程系統(tǒng)，都要積極適應(yīng)新的變化。高等職業(yè)院校要通過(guò)多種途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變以往觀念，適時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整；加強(qiáng)數(shù)字化人才院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)體制與教學(xué)方式。只有在培養(yǎng)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，數(shù)字化人才培訓(xùn)才能與市場(chǎng)需求相匹配，讓數(shù)字化專(zhuān)業(yè)人員能夠在“數(shù)字化”的職業(yè)生涯中生存。