大數(shù)據(jù)時(shí)代民辦高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查與思考
——以吉林省某民辦高校為例

劉慶娜

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化以其異軍突起之勢(shì)出現(xiàn)在我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，影響和改變著我們的一切。而擁有良好的數(shù)字素養(yǎng)，是快速適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的一項(xiàng)基本技能。大學(xué)生作為數(shù)字化社會(huì)的主力軍，有必要提升自身的數(shù)字素養(yǎng)水平，不斷適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)的快速發(fā)展。

一、數(shù)字素養(yǎng)的概念

數(shù)字素養(yǎng)是一個(gè)不斷發(fā)展、具有動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性特點(diǎn)的概念。最早由學(xué)者約拉姆· 埃謝特· 阿爾卡萊提出。2017 年國(guó)際圖聯(lián)發(fā)表《數(shù)字素養(yǎng)宣言》，將數(shù)字素養(yǎng)定義為一種能發(fā)揮數(shù)字工具潛能的能力［1］。2018 年，國(guó)際圖聯(lián)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)提出了更具有結(jié)果導(dǎo)向性、更具體的定義，其認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)在高效、有效、合理的情況下，最大限度利用數(shù)字技術(shù)，以滿足個(gè)人、社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的信息需求［2］。

二、數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析

（一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

為真實(shí)了解吉林省民辦高校大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀和水平，本文選取長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院這所民辦高校作為調(diào)查對(duì)象，利用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)《大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，通過(guò)QQ、微信等方式向大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并回收。本次調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，從個(gè)人基本信息、數(shù)字素養(yǎng)狀況、數(shù)字素養(yǎng)教育情況三個(gè)部分的內(nèi)容展開(kāi)［3］。

（二）調(diào)查現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1．個(gè)人基本信息

通過(guò)調(diào)查得知，對(duì)于大學(xué)生的性別，80%為女性學(xué)生，20% 為男性學(xué)生，這與財(cái)經(jīng)類院校的專業(yè)特性相關(guān)；對(duì)于大學(xué)生年級(jí)，大一學(xué)生占31．25%，大二學(xué)生占12．5%，大三學(xué)生占31．25%，大四學(xué)生占25%，涉及的年級(jí)范圍比較全面；對(duì)于大學(xué)生專業(yè)，理工類的占31．25%，文史類的占43．75%，其他類的占25%，專業(yè)范圍基本涵蓋學(xué)校全部專業(yè)；對(duì)于大學(xué)生是否擁有個(gè)人電腦，62．5%的學(xué)生擁有個(gè)人電腦，37．5%的學(xué)生無(wú)個(gè)人電腦。調(diào)查大學(xué)生的個(gè)人基本信息，旨在確定其對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的影響。

2．?dāng)?shù)字素養(yǎng)狀況及問(wèn)題分析

為全面了解大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)狀況，筆者從數(shù)字信息意識(shí)、數(shù)字信息和資源獲取能力、數(shù)字環(huán)境中的交際能力、數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)造能力、數(shù)字安全預(yù)防能力、數(shù)字問(wèn)題的解決能力等幾個(gè)方面，設(shè)計(jì)矩陣單選題進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)本部分的調(diào)查，主要是了解大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平和能力情況。

通過(guò)數(shù)字信息意識(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43．75%的學(xué)生表示對(duì)數(shù)字素養(yǎng)這一概念基本了解；50%的學(xué)生對(duì)數(shù)字化工具保持基本的好奇心；62．5%的學(xué)生基本具備主動(dòng)搜索信息的意識(shí)；56．25%的學(xué)生能基本表達(dá)自己的信息需求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)字素養(yǎng)概念比較陌生，數(shù)字信息意識(shí)不夠明確，數(shù)字素養(yǎng)的普及和提升是吉林省民辦高校必須高度重視的一項(xiàng)工作。

通過(guò)數(shù)字信息和資源獲取能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37．5%的學(xué)生基本能獨(dú)立搜索到所需的數(shù)字信息和資源；68．75%的學(xué)生當(dāng)未搜索到目標(biāo)信息時(shí)，基本上能夠選擇其他搜索途徑繼續(xù)搜索信息；43．75% 的學(xué)生基本能有意識(shí)地辨識(shí)所搜索到信息的真?zhèn)涡裕?2．5%的學(xué)生基本能對(duì)所搜索到的信息進(jìn)行歸納整理保存。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省民辦高校大部分學(xué)生獨(dú)立檢索獲取數(shù)字信息和資源的能力比較欠缺，辨析識(shí)別數(shù)字信息的能力不足。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生具備多種檢索信息的方法并注重歸納整理的能力，但總體水平有待提高。

通過(guò)數(shù)字環(huán)境中交際能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43．75%的學(xué)生基本能夠熟練通過(guò)各種軟件設(shè)備進(jìn)行交流互動(dòng)；56．25%的學(xué)生基本能夠根據(jù)環(huán)境和對(duì)象的不同選擇不同的在線交流軟件；56．25% 的學(xué)生在線交流時(shí)基本能夠明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；43．75%的學(xué)生在線交流時(shí)基本能夠尊重對(duì)方的語(yǔ)言習(xí)慣和文化差異；43．75%的學(xué)生在線合作時(shí)基本能做到盡量參與討論；31．25%的學(xué)生基本能做到與他人討論時(shí)，辯證看待雙方的交流內(nèi)容；62．5%的學(xué)生基本能主動(dòng)傳播信息、資源；37．5%的學(xué)生基本能做到利用數(shù)字技術(shù)與他人共享數(shù)字資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省民辦高校大學(xué)生數(shù)字環(huán)境中的交際能力整體水平一般，處于中等偏下水平，應(yīng)用軟件運(yùn)用能力欠缺，交流技巧不夠熟練，交流能力有待提高，資源共享能力明顯不足，上升空間較大。

通過(guò)數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43．75%的學(xué)生基本能夠自創(chuàng)數(shù)字內(nèi)容并用數(shù)字方法表現(xiàn)出來(lái)；37．5%的學(xué)生基本能對(duì)已有的數(shù)字資源進(jìn)行再創(chuàng)造；62．5%的學(xué)生基本能及時(shí)跟進(jìn)最新的信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程；62．5%的學(xué)生基本能將所獲取的信息融入學(xué)習(xí)生活中，并能解決實(shí)際問(wèn)題；56．25%的學(xué)生基本能對(duì)所獲取的信息進(jìn)行規(guī)范性標(biāo)注。據(jù)調(diào)查，吉林省民辦高校學(xué)生對(duì)數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)造和再創(chuàng)造能力偏低，及時(shí)了解最新信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)程及利用所獲取信息解決問(wèn)題能力尚可，按要求引用標(biāo)注能力一般，仍需更加嚴(yán)格要求。

通過(guò)數(shù)字安全預(yù)防能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56．25%的學(xué)生基本能夠了解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律知識(shí)；68．75%的學(xué)生基本能夠做到利用數(shù)字資源時(shí)做好自我保護(hù)，防止個(gè)人身份信息泄露；50%的學(xué)生基本能夠做到在使用各種電子設(shè)備時(shí)安裝防護(hù)軟件；50%的學(xué)生具有文明健康上網(wǎng)的意識(shí)；56．25%的學(xué)生基本具備保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的意識(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)暴力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省民辦高校學(xué)生數(shù)字安全預(yù)防能力處于中等水平，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的了解有待進(jìn)一步增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)安全、自我保護(hù)、健康上網(wǎng)等方面的意識(shí)還不容樂(lè)觀，數(shù)字安全意識(shí)過(guò)于薄弱，自我保護(hù)意識(shí)有待提升。

通過(guò)數(shù)字問(wèn)題解決能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43．75%的學(xué)生基本具備獨(dú)立解決軟件問(wèn)題的能力；50%的學(xué)生基本具備獨(dú)立解決硬件問(wèn)題的能力；37．5%的學(xué)生基本能夠做到獨(dú)立編寫某些程序；43．75%的學(xué)生基本愿意用新興的數(shù)字技術(shù)去解決創(chuàng)造性的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，吉林省民辦高校學(xué)生數(shù)字問(wèn)題的解決能力水平較低，創(chuàng)新思辨能力有待加強(qiáng)，大部分學(xué)生不具備自我獨(dú)立解決軟硬件問(wèn)題的能力，更不能獨(dú)立編寫程序，何談利用新興數(shù)字技術(shù)去解決創(chuàng)造性問(wèn)題。

筆者針對(duì)大學(xué)生常用的互聯(lián)網(wǎng)信息獲取途徑和內(nèi)容、獲取數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)的途徑、參加過(guò)圖書(shū)館活動(dòng)等方面也進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省民辦高校學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的途徑比較多元；獲取的生活休閑類信息比較多，學(xué)科知識(shí)和教育求職類信息則比較少，融入學(xué)科體系程度偏低；大部分學(xué)生能夠利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)生具備自學(xué)能力，但數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力；學(xué)生參加圖書(shū)館活動(dòng)主要以被動(dòng)的線上形式為主，缺少主動(dòng)的線下面對(duì)面的溝通交流。

3．?dāng)?shù)字素養(yǎng)教育情況及問(wèn)題分析

為全面了解大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)教育情況，筆者設(shè)計(jì)了5 個(gè)相關(guān)的選擇題。目的在于通過(guò)本部分的調(diào)查，了解學(xué)校和圖書(shū)館方面對(duì)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響和所發(fā)揮的作用。

通過(guò)“貴校是否開(kāi)設(shè)過(guò)文獻(xiàn)檢索課或數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62．5%的學(xué)生選擇開(kāi)設(shè)過(guò)；37．5%的學(xué)生選擇不清楚。不難看出，學(xué)校數(shù)字素養(yǎng)教育機(jī)制匱乏，學(xué)校數(shù)字素養(yǎng)課程的開(kāi)設(shè)并不是面向全體學(xué)生開(kāi)放，導(dǎo)致部分學(xué)生不清楚是否開(kāi)設(shè)。

通過(guò)“貴校老師會(huì)在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生們利用網(wǎng)上的信息為學(xué)習(xí)服務(wù)”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生選擇偶爾會(huì)；31．25%的學(xué)生選擇經(jīng)常會(huì)；12．5%的學(xué)生選擇很少會(huì)；6．25%的學(xué)生選擇從來(lái)不會(huì)。不難看出，教師有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)去學(xué)習(xí)的工作做得還有所欠缺。

通過(guò)“貴校圖書(shū)館還開(kāi)展了哪些提高大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力的活動(dòng)”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生選擇舉辦信息檢索大賽；43．75%的學(xué)生選擇其他；18．75%的學(xué)生選擇數(shù)據(jù)庫(kù)專題講座。不難看出，圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)方面的活動(dòng)不夠豐富，相關(guān)講座開(kāi)展得不夠普遍，圖書(shū)館功能發(fā)揮有待改善。

通過(guò)“您覺(jué)得有必要讓學(xué)校和有關(guān)部門開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育，來(lái)改善和提高自己的相關(guān)能力”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68．75%的學(xué)生表示很有必要；25%的學(xué)生表示可有可無(wú)；6．25%的學(xué)生表示沒(méi)必要。不難看出，大學(xué)生對(duì)數(shù)字素養(yǎng)方面的需求非常明顯，對(duì)數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)能力的提高還是充滿向往的。

通過(guò)“在校期間，您是否系統(tǒng)化自學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56．25%的學(xué)生選擇是；43．75%的學(xué)生選擇否。不難看出，還有很多大學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，缺少計(jì)算機(jī)等新技術(shù)知識(shí)的涉獵，必定影響數(shù)字學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和數(shù)字素養(yǎng)的提升。

三、改善吉林省民辦高校數(shù)字素養(yǎng)教育的思考

（一）加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育重視，提升自身數(shù)字素養(yǎng)水平

目前，一些高校對(duì)于大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)教育尚未引起足夠重視，特別是民辦高校重視程度更低。這就需要各民辦高校要高度重視大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)教育，將數(shù)字素養(yǎng)教育提升到一定的戰(zhàn)略高度，制定各種切實(shí)可行的有效措施策略，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)字素養(yǎng)。同時(shí)，大學(xué)生也要從自身做起，不斷強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)教育的意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與學(xué)校的數(shù)字素養(yǎng)教育課程和各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，并注意正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，提升自身數(shù)字素養(yǎng)的能力和水平。

（二）增強(qiáng)自我約束能力，提高數(shù)字素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自我約束力是自我意志是否堅(jiān)定的有力體現(xiàn)。大學(xué)生面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字信息，要正確認(rèn)識(shí)數(shù)字素養(yǎng)教育的重要性，要充分利用一切正能量的數(shù)字信息資源，面對(duì)困難或障礙時(shí)，要增強(qiáng)自我約束能力，迎難而上，避免受不良因素的影響。提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)能力至關(guān)重要，只有不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，才能有效提升數(shù)字素養(yǎng)能力。一方面，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，要有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，從專業(yè)和興趣的雙重角度出發(fā)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)教育的相關(guān)知識(shí)獲取和涉獵，增強(qiáng)信息，獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的滿足感。另一方面，要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，做到創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合、深度融合，從而推動(dòng)數(shù)字素養(yǎng)教育水平的不斷進(jìn)步［4］。

（三）改革數(shù)字素養(yǎng)教育課程，營(yíng)造數(shù)字素養(yǎng)培育環(huán)境

數(shù)字素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生的一種技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省民辦高校的大部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育培養(yǎng)有著強(qiáng)烈的意愿，這就要求各民辦高校要重視數(shù)字素養(yǎng)教育課程的設(shè)置和改革，根據(jù)本校的專業(yè)特色和大學(xué)生特點(diǎn)制定課程內(nèi)容，建立課程體系，制定培養(yǎng)方案，選擇授課方式，做到數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，利用數(shù)字素養(yǎng)解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題［5］。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育不僅局限于課堂上的教學(xué)，對(duì)大學(xué)生而言，良好的數(shù)字素養(yǎng)教育環(huán)境非常必要。一方面，學(xué)校層面要重視數(shù)字校園文化的建設(shè)，既要有多媒體教室、無(wú)線覆蓋的網(wǎng)絡(luò)、智慧教室等硬件設(shè)施，又要有數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、多樣化資源數(shù)據(jù)庫(kù)等軟件支撐，從而實(shí)現(xiàn)線下、線上相結(jié)合的多元化教學(xué)模式。另一方面，圖書(shū)館作為數(shù)字素養(yǎng)教育的重要部門，要充分發(fā)揮其職能作用，將數(shù)字素養(yǎng)教育理念融入圖書(shū)館的空間建設(shè)中，優(yōu)化圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)，強(qiáng)化數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)力度，使之成為大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育的資源和服務(wù)中心。

（四）強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)字素養(yǎng)教育水平

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教師自身的數(shù)字素養(yǎng)教育水平直接影響大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平。因此，要提高吉林省民辦高校學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平，就要切實(shí)可行地做好專業(yè)師資隊(duì)伍的強(qiáng)化工作。

第一，要全面提升專業(yè)教師、數(shù)字素養(yǎng)培育教師、學(xué)工系統(tǒng)教師的數(shù)字素養(yǎng)水平，全力打造高素質(zhì)的數(shù)字素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍。第二，在教學(xué)過(guò)程中，要注意專業(yè)課程學(xué)習(xí)與數(shù)字素養(yǎng)教育的有效融合，實(shí)現(xiàn)嵌入式教學(xué)，與專業(yè)學(xué)習(xí)建立關(guān)聯(lián)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。第三，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，教師要將動(dòng)手操作能力和溝通協(xié)調(diào)能力融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)字技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)大學(xué)生使用各種數(shù)字設(shè)備，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。第四，教師要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行有效溝通和交流。所以，教師數(shù)字素養(yǎng)水平的提升，對(duì)大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)將產(chǎn)生重要的影響。