數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校電商人才培養(yǎng)路徑研究

文/邵敏

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合加速了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)進(jìn)程推進(jìn)了電商產(chǎn)業(yè)規(guī)模的增加，高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)迎來了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。面對新轉(zhuǎn)型、新發(fā)展，高校應(yīng)在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍、產(chǎn)教協(xié)同育人等領(lǐng)域加速變革，從而為服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會提供高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。2022年國務(wù)院發(fā)布《十四五數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》中也提出：“以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素，推動數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合”。[1]電子商務(wù)與國內(nèi)外市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，能促進(jìn)企業(yè)國際化進(jìn)程的提高，促進(jìn)全球電子商務(wù)領(lǐng)域的深度合作，也將成為高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主渠道。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有利于增強(qiáng)綜合國力，帶動數(shù)字信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級離不開對技能型人才的需求，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來對高校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求，如何為行業(yè)和企業(yè)提供大量技能型復(fù)合人才，成為高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)的努力目標(biāo)。

1.數(shù)字經(jīng)濟(jì)對電商專業(yè)發(fā)展的影響

1.1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)對電商人才需求的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，對外貿(mào)易行業(yè)的快速發(fā)展，近幾年全球網(wǎng)絡(luò)零售行業(yè)也在快速發(fā)展，電子商務(wù)作為一種全新的貿(mào)易模式，為國內(nèi)企業(yè)帶來了重大機(jī)遇。我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)升級為國家戰(zhàn)略，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力，電子商務(wù)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)中最活躍的載體，在賦能產(chǎn)業(yè)升級，推動實(shí)體經(jīng)濟(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度融合方面發(fā)揮了重要作用。電子商務(wù)專業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)和數(shù)字時(shí)代的新型產(chǎn)物，融合了“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、商務(wù)技能”等領(lǐng)域，打破了傳統(tǒng)商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展局限，它是現(xiàn)代信息技術(shù)和多學(xué)科融合的時(shí)代產(chǎn)物?！笆奈濉卑l(fā)展期間，各行業(yè)領(lǐng)域都會全面轉(zhuǎn)型，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)與行業(yè)的深度融合，從傳統(tǒng)電子商務(wù)到數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用對復(fù)合技能型電商人才的需求質(zhì)量發(fā)生了變化，傳統(tǒng)、單一的培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了時(shí)代發(fā)展的需求，企業(yè)對電商人才的需求從職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等方面提出了新要求，需要具備一定專業(yè)技能素養(yǎng)和現(xiàn)代信息服務(wù)技術(shù)才能勝任崗位工作需求。新模式、新發(fā)展帶來的產(chǎn)業(yè)變革給高校人才培養(yǎng)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也變相地推動了高校電子商務(wù)專業(yè)的改革發(fā)展。[2]

1.2 數(shù)字經(jīng)濟(jì)對電商專業(yè)發(fā)展的影響。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了數(shù)字技術(shù)的革命，也帶動了全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整，隨著產(chǎn)業(yè)的不斷升級，企業(yè)對人才需求也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才要能掌握基本的理論技能、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、還要具備熟練的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全能力，能夠利用信息技能處理工作中常見的專業(yè)問題，例如：圖形圖像處理、視頻拍攝剪輯、文檔編輯儲存、表格數(shù)據(jù)備份等。然而在實(shí)際工作過程中，很多剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生無法準(zhǔn)確及時(shí)地從自己所學(xué)專業(yè)中汲取有效的信息，對電商網(wǎng)站的日常運(yùn)營和管理維護(hù)也缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)，很難勝任復(fù)雜多變的工作場景，這導(dǎo)致企業(yè)對人才的需求與實(shí)際專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不符。當(dāng)前很多高校在電商專業(yè)人才培養(yǎng)方式上還沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，專業(yè)課程設(shè)置傳統(tǒng)，課程實(shí)踐環(huán)節(jié)定位不清晰，課程體系建設(shè)無法精準(zhǔn)定位數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電商行業(yè)對人才的需求，從而導(dǎo)致人才需求與人才培養(yǎng)錯(cuò)位。在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)過程中，缺少符合社會生產(chǎn)需求的實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容僅以傳統(tǒng)的模擬操作訓(xùn)練為主，缺少電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生無法掌握準(zhǔn)確的電商技能，造成所學(xué)知識與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。

1.3 數(shù)字經(jīng)濟(jì)對電商專業(yè)教師教學(xué)能力的影響。培養(yǎng)符合企業(yè)用人需求的電商專業(yè)畢業(yè)生，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師的教育和引導(dǎo)，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于教師教學(xué)能力水平發(fā)揮。從現(xiàn)有的人才培養(yǎng)質(zhì)量來看，電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域教師的教育教學(xué)能力水平參差不齊還存在許多問題，從職業(yè)發(fā)展目標(biāo)角度來看，很多專業(yè)教師，專業(yè)競爭意識不強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展定位不明確，在教學(xué)過程中只傳授自身領(lǐng)域的知識和技術(shù)，不從長遠(yuǎn)的角度分析深究專業(yè)發(fā)展。沒有做好個(gè)人職業(yè)生涯長久發(fā)展規(guī)劃，對“雙師型”教師的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定不準(zhǔn)確，認(rèn)為只要把理論知識教好，學(xué)生考試高分視為專業(yè)發(fā)展定位，從而忽略了學(xué)生的主觀能動性。高校電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)具備多學(xué)科綜合知識和能力儲備，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化發(fā)展。從事電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)主動了解國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)數(shù)字化專業(yè)技術(shù)，通過自身企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)掛職、企業(yè)訪學(xué)來加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)交流，更好地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也要加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)打造數(shù)字教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流平臺，引導(dǎo)教師進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)改革，推動數(shù)字校園深度發(fā)展，建立完善的數(shù)字化教育教師培訓(xùn)制度。教師不僅要自身具備數(shù)字化教學(xué)改革能力，還要幫助學(xué)生成為善于思考問題，解決問題，積極探索創(chuàng)新的社會建設(shè)者和接班人。

2.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電商人才培養(yǎng)路徑

2.1 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)打造電商專業(yè)人才培養(yǎng)體系。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求越來越高，如何利用好數(shù)字時(shí)代的關(guān)鍵技術(shù)為社會創(chuàng)造價(jià)值，對于各高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要?；陔娮由虅?wù)近幾年快速發(fā)展的趨勢，各學(xué)校在開展專業(yè)人才建設(shè)時(shí)要依托學(xué)校發(fā)展為背景，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為紐帶，向上對接行業(yè)發(fā)展，向下對接企業(yè)用人需求，制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為抓手，加快電子商務(wù)專業(yè)與數(shù)字技術(shù)深度融合提升電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵為方向，探索開發(fā)高階段、高本位的新課程標(biāo)準(zhǔn)。[3]以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)時(shí)代性、學(xué)科性特點(diǎn)，從橫向產(chǎn)業(yè)鏈拓寬專業(yè)知識范圍，縱向產(chǎn)業(yè)鏈賦能專業(yè)深度探索，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)精度，各高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展為需求，更新專業(yè)發(fā)展定位，用新思維、新理念打造新的專業(yè)建設(shè)方案。在課程體系設(shè)置上要突出多學(xué)科交叉、交互式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅要學(xué)好電子商務(wù)的專業(yè)理論，還要學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)、政治理論、經(jīng)濟(jì)文化、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多學(xué)科綜合知識，這樣的課程體系設(shè)置對教師教學(xué)能力和教材建設(shè)都提出了更高的要求。

2.2 打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)、各領(lǐng)域都將發(fā)生重大變革，傳統(tǒng)行業(yè)將面臨深度轉(zhuǎn)型。為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)程，各高校也在深化教育改革，培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才是發(fā)展的必由之路，為實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)，各高校應(yīng)集中精力打造一批技藝精湛、德藝高超的高層次教師隊(duì)伍。各高校可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，提升教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育和通識教育，結(jié)合社會發(fā)展特點(diǎn)，更新自身的知識水平，堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范因材施教，公平公正的對待每位學(xué)生，業(yè)務(wù)能力方面還要加強(qiáng)知識儲備，具備大局觀，做學(xué)生成長路上的人生導(dǎo)師和專業(yè)引路人。加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，充分利用政策資源、行業(yè)資源、學(xué)校資源積極開展全方位教師職業(yè)技能培訓(xùn)，將教師的教育培訓(xùn)納入學(xué)校的工作任務(wù)，聘請電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)專家定期給教師開展實(shí)踐教學(xué)能力和專業(yè)技能培訓(xùn)。此外，學(xué)校還可以把教師利用寒暑假時(shí)間參與的企業(yè)實(shí)踐和技能培訓(xùn)納入到教師教學(xué)能力水平年終綜合考評工作中，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)水平和服務(wù)管理能力協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)科研能力水平，培養(yǎng)教師的探究鉆研精神，加強(qiáng)教師專業(yè)科研能力的提升，可定期開展專業(yè)課教師教學(xué)能力大賽以賽促教，鼓勵(lì)教師提升專業(yè)技能的同時(shí)不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)督，提升核心教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 深化產(chǎn)教融合，激發(fā)協(xié)同育人新活力。首先，搭建產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)：參照電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，確定培養(yǎng)方向進(jìn)行不同板塊的教學(xué)，定期邀請企業(yè)專家深入校園、走進(jìn)課堂攜手打造具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品營銷、物流管理、電商運(yùn)營全產(chǎn)業(yè)鏈條教育教學(xué)平臺。結(jié)合當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場需求，校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作共享交流平臺，打破時(shí)空局限企業(yè)能夠參與教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)校企雙向循環(huán)互動發(fā)展。其次，深化校企合作共建共育協(xié)同發(fā)展：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式有了很大轉(zhuǎn)變，各高校積極響應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)改革采取校內(nèi)、校外共建共育相結(jié)合方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐。校企合作共建是充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，讓學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才資源、產(chǎn)業(yè)資源、社會資源深度對接，企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)可以解決學(xué)校在技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的難題，實(shí)現(xiàn)校企合作資源優(yōu)化配置。在開展校企合作共建過程中，各高校應(yīng)加強(qiáng)管理建設(shè)合理的考核評價(jià)體系，跟蹤和檢驗(yàn)校企合作效果。最后，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展：電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)旨在加快人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生信息使用技術(shù)水平，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營能力，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與學(xué)校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的深度融合。

3.結(jié)語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著國內(nèi)、國際等多環(huán)境因素影響，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。面對新科技、新挑戰(zhàn)各高校需要把握和遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律與時(shí)俱進(jìn)、精準(zhǔn)定位、創(chuàng)新守正形成獨(dú)樹一幟、獨(dú)具特色的電商人才培養(yǎng)模式，只有勇于創(chuàng)新順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的高質(zhì)量人才培養(yǎng)使命。

引用出處

[1]鄧波.數(shù)字化轉(zhuǎn)型對企業(yè)投資的影響研究[J].價(jià)格理論與實(shí)踐,2022,No.456(06):135-138.

[2]這十年：2012-2022中國電子商務(wù)發(fā)展數(shù)據(jù)報(bào)告[EB/OL].[2022-11-19].https://www.Yunliebian.com/siyu/portal.phpmod=view＆aid=17010.

[3]劉雨霞.數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[D].江西科技師范大學(xué),2022.