紅色資源賦能時(shí)代新人培育的價(jià)值與策略*

吉鎧東 李染夢(mèng)

(1 桂林航天工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院/航天文化研究中心,廣西 桂林 541004 2 華南師范大學(xué) 物理學(xué)院,廣東 廣州 510006)

紅色資源是“一種物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)和精神形態(tài)表現(xiàn)出來的資源,是集精神資源政治資源、文化資源、歷史資源于一體的優(yōu)質(zhì)教育資源”[1]。紅色資源見證了中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展的光輝歷程,承載著深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn),繼承了中國共產(chǎn)黨人“不忘初心、牢記使命”的堅(jiān)定信念與崇高理想。習(xí)近平總書記指出:“要用好紅色資源,加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育,引導(dǎo)全社會(huì)更好知史愛黨、知史愛國?！盵1]紅色資源是一筆珍貴的教育教學(xué)資源,利用紅色資源培育新時(shí)代大學(xué)生,在“增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”[2]中具有得天獨(dú)厚的地位。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中,高校承擔(dān)著堅(jiān)定青年理想信念、培育時(shí)代新人的重要使命任務(wù),要善于挖掘、開發(fā)和運(yùn)用好紅色資源,賦能時(shí)代新人培育,以文化人以文育人,傳承好紅色基因,賡續(xù)紅色血脈,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入澎湃力量。

1 榜樣賦能:紅色資源培育時(shí)代新人的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色資源是高校開展黨史學(xué)習(xí)教育、推進(jìn)立德樹人最真實(shí)、最感人、最權(quán)威的“教科書”,在歷史與現(xiàn)實(shí)、顯性與隱性、物質(zhì)與精神等方面蘊(yùn)含彌足珍貴的育人資源。中國共產(chǎn)黨人是創(chuàng)造紅色資源的主體,在新民主主義革命與社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,不斷涌現(xiàn)出一批又一批堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)定奮斗意志、堅(jiān)定恒心韌勁的時(shí)代楷模。榜樣力量無窮無盡,他們的“事跡可學(xué)可做,精神可追可及”,為培育時(shí)代新人提供了啟智潤心的豐富養(yǎng)料和培根鑄魂的精神動(dòng)力。高校要開闊視野,充分挖掘、提煉和利用紅色資源中具有代表性、模范性、價(jià)值性的人物精神資源,強(qiáng)化文化育人功能,充分發(fā)揮紅色資源中積蘊(yùn)的導(dǎo)向、示范和激勵(lì)價(jià)值。

1.1 發(fā)揮紅色資源的理想信念導(dǎo)向價(jià)值

習(xí)近平總書記指出:“理想指引人生方向,信念決定事業(yè)成敗?！盵4]理想信念是推動(dòng)時(shí)代新人勇毅前行、開創(chuàng)未來的磅礴力量。紅色資源傳承中國共產(chǎn)黨人在百年奮斗歷程中凝結(jié)產(chǎn)生的實(shí)事求是精神和崇高的理想信念,生動(dòng)體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人一不怕苦、二不怕死、全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。高校肩負(fù)著培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重任,要注重發(fā)揮紅色資源中堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想、英勇斗爭、對(duì)黨忠誠的育人導(dǎo)向價(jià)值,教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的優(yōu)良品質(zhì)和高尚精神,早立志、立大志,做最美奮斗者。正如周恩來在確立共產(chǎn)主義信仰之時(shí)說:“我認(rèn)的主義一定是不變了,并且很堅(jiān)決地要為他宣傳奔走。”[5]當(dāng)代大學(xué)生要自覺摒棄個(gè)人主義、功利主義、享樂主義、拜金主義等不良思想對(duì)理想信念的侵蝕,在心中點(diǎn)亮理想之燈、發(fā)出信念之光,從內(nèi)心深處厚植對(duì)馬克思主義的信仰,堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念,加強(qiáng)對(duì)中國共產(chǎn)黨的信心,勇?lián)鷷r(shí)代之責(zé),建功于新時(shí)代。

1.2 發(fā)揮紅色資源的承先啟后示范價(jià)值

紅色資源具有“紅色屬性”與“歷史屬性”等特點(diǎn),具備難以比擬的雙重優(yōu)勢:“紅色屬性”具有政治性、人民性的特征,蘊(yùn)含著黨篳路藍(lán)縷、以啟山林的奮斗史;“歷史屬性”具有客觀性、權(quán)威性等特征,記錄了黨波瀾壯闊、精彩紛呈的編年史。與此同時(shí),紅色資源見證了中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中構(gòu)建起輝煌磅礴的中國共產(chǎn)黨人精神譜系。一代又一代的共產(chǎn)黨人傾其一生投身于黨的偉大事業(yè)之中,表征著老一輩共產(chǎn)黨人赤誠忠黨、敢于擔(dān)當(dāng)、視死如歸、無私奉獻(xiàn)的精神境界與人格風(fēng)范,如遼寧檔案館舉行“致敬!最可愛的人——紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年檔案文獻(xiàn)展覽”,生動(dòng)直觀再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭波瀾壯闊的歷史畫面,充分展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士濃厚的家國情懷與英勇無畏的英雄氣概[6]。一張張英雄戰(zhàn)士照片、新聞報(bào)道,一份份工作報(bào)告、家書、先進(jìn)事跡,一件件志愿軍戰(zhàn)士獎(jiǎng)?wù)?、?zhàn)斗實(shí)物,相較于傳統(tǒng)的課堂講授,更能觸動(dòng)青年學(xué)生的內(nèi)心,潛移默化地浸潤心田,喚起時(shí)代新人飲水思源、見賢思齊、力爭上游、熱愛祖國、為社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)奉獻(xiàn)青春力量。

1.3 發(fā)揮紅色資源的自強(qiáng)不息激勵(lì)價(jià)值

紅色資源是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的彌足珍貴的紅色財(cái)富,生動(dòng)展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人謀求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。紅色資源蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想、追求崇高信仰而舍生忘死的拼搏奮斗精神,是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行精神激勵(lì)的重要素材。如“偉大建黨精神”,是中國共產(chǎn)黨先驅(qū)們?cè)谔剿骶葒让竦缆分?將馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合產(chǎn)生的寶貴精神財(cái)富,是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的活水源頭,激勵(lì)著一代又一代中國共產(chǎn)黨人不斷砥礪前行。又如“紅旗渠精神”,充分展現(xiàn)了中國人民勤勞、勇敢、智慧的民族精神,在新時(shí)代新征程中,紅旗渠精神始終是鼓舞我們艱苦奮斗的強(qiáng)大精神力量,始終是激勵(lì)我們開拓進(jìn)取的寶貴精神財(cái)富。高校要充分發(fā)揮紅色資源自強(qiáng)不息的激勵(lì)價(jià)值,引導(dǎo)和激勵(lì)時(shí)代新人在薪火相傳中筑牢思想之魂,補(bǔ)足精神之鈣,培養(yǎng)愛國情、砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行,在學(xué)思踐悟中知行合一,錘煉優(yōu)良作風(fēng),從紅色資源中汲取奮力前行的智慧和力量。

2 方法賦能:紅色資源培育時(shí)代新人的方法方式

2016年,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！盵7]“三因”理論不僅是對(duì)高校思政工作規(guī)律的高度凝練,而且是對(duì)思想政治工作方法論的深刻總結(jié),為高校如何培育時(shí)代新人提供了原則遵循,指明了方向。

2.1 因事而化,將紅色資源“講”起來

“因事而化”是指依據(jù)社會(huì)生活中的一定事物,通過抓住事物本質(zhì)進(jìn)而講清道理,從而內(nèi)化為教育對(duì)象的價(jià)值與思想,外化為教育對(duì)象的行為與習(xí)慣。“因事而化”以“事”為載體,承擔(dān)著傳承文化、凝聚信念與弘揚(yáng)正氣等重要功能,其關(guān)鍵點(diǎn)在于“化”,意味著“轉(zhuǎn)化”“內(nèi)化”“外化”,使人能夠體悟貫通,在潛移默化中自覺遵循“事”所蘊(yùn)含的價(jià)值導(dǎo)向與精神理念,做到內(nèi)外一體,知行合一。紅色資源蘊(yùn)涵著經(jīng)過實(shí)踐證明的深刻哲理,具有被人們廣泛認(rèn)同、被社會(huì)高度尊崇的價(jià)值觀念。因此,紅色之“事”凝結(jié)著我們黨的初心使命,體現(xiàn)向上向善的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向,以及自立自強(qiáng)的中華民族精神,能夠?qū)Ξ?dāng)代青年思想產(chǎn)生潤物無聲的轉(zhuǎn)化影響。

因事而化,要善于調(diào)動(dòng)受眾主觀能動(dòng)性,不僅需要教育者遵循思想政治工作的規(guī)律,通過講深講透講活紅色故事啟發(fā)受眾,又要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,讓受眾通過實(shí)踐行動(dòng)來接受與認(rèn)同。如成立各類大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)、實(shí)踐小組,通過參觀革命紀(jì)念館、紅色遺址遺跡等實(shí)踐活動(dòng),積極接受、自覺認(rèn)同紅色之“事”,使學(xué)生從圖片、展板、影像、紅色實(shí)物以及一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄、振奮人心的紅色故事中,增強(qiáng)情感體驗(yàn),強(qiáng)化沉浸感,深刻地感受百年黨史的波瀾壯闊,深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易,不斷培育學(xué)生愛黨愛國情懷,增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”,強(qiáng)化對(duì)紅色基因的傳承與認(rèn)同。

2.2 因時(shí)而進(jìn),將紅色資源“活”起來

“明者因時(shí)而變,知者隨事而制”?！耙驎r(shí)而進(jìn)”,要抓住“時(shí)”,落腳于“進(jìn)”?！皶r(shí)”是指“時(shí)代”“時(shí)機(jī)”,換言之,即思政工作的時(shí)機(jī)、契機(jī);“進(jìn)”是指“增進(jìn)、促進(jìn)”?！耙驎r(shí)而進(jìn)”要求思政工作者立足現(xiàn)實(shí),與時(shí)代同頻同步,要善于把握思政工作的時(shí)機(jī),用富含時(shí)代氣息、反映時(shí)代愿望的方式,培養(yǎng)政治覺悟高、思想品德正、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

習(xí)近平總書記指出:“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵7]當(dāng)代大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)生活早已成為青年學(xué)生日常生活的重要部分,新時(shí)代的育人工作也要因時(shí)而進(jìn),充分利用“云課堂”、短視頻、微博、微信等大學(xué)生喜聞樂見的新媒體傳播方式活用紅色資源,重視利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展紅色文化教育,筑牢傳承紅色基因的宣傳輿論陣地。此外,隨著虛擬技術(shù)的發(fā)展,將虛擬現(xiàn)實(shí)和可視化技術(shù)賦能時(shí)代新人培育,拓寬了教育工作者的育人路徑。運(yùn)用VR、AR等現(xiàn)代信息技術(shù),將紅色資源中的人物、場景、故事以可視化、立體化的方式展現(xiàn)出來,使靜態(tài)的紅色史料、紅色文物從塵封的書籍檔案中“活”起來,轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)、鮮活的教育教學(xué)資源,為大學(xué)生打造一個(gè)身臨其境的歷史場景,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)黨史國史上激動(dòng)人心的重大時(shí)刻,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高紅色文化的育人效果。

2.3 因勢而新,將紅色資源“燃”起來

司馬遷在《史記》中指出:“善戰(zhàn)者,因其勢而利導(dǎo)之。”[8]意謂善于指揮作戰(zhàn)的人,能順應(yīng)發(fā)展趨勢,進(jìn)行利己引導(dǎo)。“因勢而新”中的“因”意為“循,順著”;“勢”意指為“形勢,國際國內(nèi)大勢”,即“百年未有之大變局”;“新”,包含“更新、創(chuàng)新”。因勢而新要求思政工作者不能閉目塞聽,要不斷開拓視野、守正創(chuàng)新,積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國際國內(nèi)大勢,豐富思想教育內(nèi)容,提升育人成效。

如今世界正處于百年未有之大變局,近十年來,“我們?cè)庥龅娘L(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)風(fēng)高浪急,有時(shí)甚至是驚濤駭浪,各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)接踵而至,其復(fù)雜性嚴(yán)峻性前所未有”[9]。正因如此,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢,從我們黨探索中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性,認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性,不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。”[10]紅色資源是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期斗爭與實(shí)踐,把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物,是研究中國革命、中國共產(chǎn)黨歷史、新中國史的最鮮活、最生動(dòng)的教科書,是反映革命年代斗爭精神、社會(huì)主義制度確立與發(fā)展的活化石,是應(yīng)對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、夯實(shí)國家安全基石、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要法寶。加強(qiáng)紅色資源的保護(hù)與研究,開發(fā)、利用、賡續(xù)和弘揚(yáng)紅色文化,善用“大思政課”,讓紅色文化“燃”起來,糾正不良的和錯(cuò)誤的思想,增強(qiáng)時(shí)代新人的文化自信,凝聚黨心民心,“把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去,讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù),永遠(yuǎn)保持老紅軍本色”[11]。

3 內(nèi)容賦能:紅色資源培育時(shí)代新人的“三進(jìn)”策略

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。”[12]同時(shí)又指出“育新人,就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人”。馬克思主義是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。紅色資源中蘊(yùn)藏著豐富且彌足珍貴的教育素材,特別是厚重的歷史文化資源、鮮活的思想理論資源和探索科學(xué)真理的故事,是高校立德樹人的寶貴資源和文化源泉。高校要善于活用紅色資源,拓寬育人的內(nèi)容與場域,講好紅色故事,“推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用”[2]。

3.1 找準(zhǔn)紅色資源與教材內(nèi)容的契合點(diǎn),推動(dòng)紅色資源進(jìn)教材

教師是培育時(shí)代新人的主體,要不斷提升教師的育人本領(lǐng),深刻認(rèn)識(shí)紅色資源對(duì)于育人工作的重要性和必要性,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,加強(qiáng)對(duì)紅色資源的開發(fā)與利用,特別是重視紅色文化的資料收集、學(xué)術(shù)研究和理論闡釋,通過學(xué)術(shù)研究挖掘紅色資源中蘊(yùn)藏的育人元素,從而不斷為高校思想政治教育提供新素材、注入新活力。在紅色資源富集地區(qū)的高校要提高紅色育人意識(shí),組織精干力量強(qiáng)化紅色文化資源的挖掘、整理、研究和運(yùn)用,編撰和闡發(fā)地方紅色文化,編寫?yīng)毦咛厣牡胤郊t色教材,將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源,不斷充盈思政教育的內(nèi)容,在潛移默化中浸潤、感染學(xué)生心靈,厚植愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛國、愛人民的情感。

3.2 將紅色資源融入思政課程和課程思政

統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè),推動(dòng)各類課程與思政課程同向同行。思政課是鑄魂育人的主渠道。將紅色資源融入高校思政課,可以拓展紅色文化的育人途徑,讓紅色資源通過思政教育的主渠道提升實(shí)效性。高校思政教師要善于挖掘紅色資源中蘊(yùn)含的理想信念、價(jià)值選擇等育人元素,找準(zhǔn)紅色資源融入思政課教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),精準(zhǔn)選擇融入思政課教學(xué)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從紅色文化中汲取奮進(jìn)力量。此外,重視專業(yè)課課程思政的建設(shè)。課程思政是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而課程思政元素則是關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素,專業(yè)課教師要善于將思政元素之“鹽”融入專業(yè)課程之“湯”。如講授航空航天課程時(shí),通過展示中國航天人在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,取得“兩彈一星”“載人航天”“探月工程”“天問火星”等偉大成就,說明“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的”,從而使同學(xué)們感受中國航天科學(xué)家的愛國情懷和高貴氣節(jié),激發(fā)學(xué)生的科研動(dòng)力和創(chuàng)新精神。將紅色資源融入思政課程和專業(yè)課程,提高時(shí)代新人培育的針對(duì)性和實(shí)效性,增強(qiáng)吸引力與感染力。

3.3 用活紅色資源,推進(jìn)紅色教育入腦入心

馬克思指出:“正確的理論必須結(jié)合具體情況,并根據(jù)現(xiàn)存條件加以闡明和發(fā)揮。”[13]推進(jìn)紅色教育入腦入心,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,通過“看、觀、誦、唱、演”五個(gè)維度開展沉浸式紅色教育:看紅色書籍、觀紅色影視、誦讀紅色詩詞文章、唱紅色歌曲、演紅色話劇。同時(shí),要重視育人場域多元化,構(gòu)筑主題鮮明的紅色校園文化,在學(xué)校廣場、圖書館、校史館、教室走廊、學(xué)生宿舍區(qū)、宣傳欄等場所,通過舉辦紅色主題展、粘貼紅色標(biāo)語、擺放紅色書報(bào)等,全方面展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的英雄人物和光輝事跡,尤其是注重挖掘地方紅色歷史與學(xué)校紅色校史,為青年學(xué)生提供“內(nèi)容新、營養(yǎng)多、價(jià)值高、視覺美”的紅色素材,讓學(xué)生在春風(fēng)化雨中更好地感知?dú)v史、觸摸歷史、銘記歷史,傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。

4 結(jié)束語

習(xí)近平總書記指出:“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證,是最寶貴的精神財(cái)富。”[14]在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程上,不管是從理論層面,還是實(shí)踐層面,都迫切需要堅(jiān)定不移地用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色精神。廣大高校思政教育工作者要義不容辭擔(dān)負(fù)起教育人、塑造人的神圣使命,做青年大學(xué)生的知心人、引路人,不斷深挖活用紅色文化資源,發(fā)揮紅色文化鑄魂育人作用,引導(dǎo)青年大學(xué)生與黨和國家同向同行,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中創(chuàng)造偉業(yè)。