“藏舌頭”的技巧
——淺談新聞寫作中如何讓事實(shí)說話

王艷蓉

用事實(shí)說話，是新聞的本源。新聞寫作最基本的手法就是如何運(yùn)用事實(shí)。而如何“藏舌頭”正是記者運(yùn)用事實(shí)的方法和技巧?！吧囝^”，是記者要通過新聞事實(shí)表達(dá)的觀點(diǎn)，是記者要說的“話”。但這個“話”并不是通過記者直接說出來，而是通過敘述新聞事實(shí)，用精選的事實(shí)和對事實(shí)的組合安排來表明觀點(diǎn)，讓受眾在接受新聞事實(shí)的過程中去判斷和理解。那么，這個舌頭怎么藏呢？怎樣才能夠做到讓事實(shí)說話，讓事實(shí)把話說好？筆者歸納了一下，認(rèn)為可以注意以下幾個方面：

一、善用引語

也就是多讓新聞中的人物說話。

在新聞報道中，記錄別人說的話就是引語。引語有3種：直接引語、間接引語和部分引語。三種引語中最有現(xiàn)場感、人情味和可信度的是直接引語。利用有關(guān)人士的引語表達(dá)觀點(diǎn)，這種手法在輿論監(jiān)督報道中常用。以第32屆中國新聞獎獲獎作品二等獎的一則新聞為例，標(biāo)題是《敦煌防沙最后屏障幾近失守》。文中引用了中央黨校公共管理教研部教授何哲的話“地方管理者但凡秉持一點(diǎn)生態(tài)文明理念，生態(tài)防護(hù)林都不至于遭到如此毀滅性破壞，對可能導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難問題也不會如此掩蓋和放任”。這，事實(shí)上就是記者對新聞事件的觀點(diǎn)。通過采訪對象何哲教授說出來，把要說的話藏在新聞角色的口中，更具有權(quán)威性和代表性，使新聞報道有現(xiàn)場感、人情味，更具新聞的真實(shí)性。

那么，怎樣篩選引語呢？

筆者在工作中總結(jié)了一些規(guī)律，認(rèn)為可以從這幾個方面判斷篩選：是否給文章添彩，是否揭示人物個性，是否與導(dǎo)語、新聞事實(shí)或文中的某一觀點(diǎn)有關(guān)，是否有利于加強(qiáng)主旨報道，是否在內(nèi)容上獨(dú)特，是否可以重現(xiàn)新聞現(xiàn)場等。必須注意的是，新聞人物的那些空話、套話、立場不清楚的話和晦澀難懂、專業(yè)數(shù)據(jù)多的話，以及帶有極端情緒和控訴性質(zhì)的話，堅(jiān)決不能作為引語寫入新聞報道中。

二、善用環(huán)境事物描寫

在新聞寫作中，用對環(huán)境事物的直接描寫，可直接表現(xiàn)記者的觀點(diǎn)。

筆者曾經(jīng)接到一個采訪任務(wù)，采訪對象是全國第六屆“明日之星”福建賽區(qū)總決賽冠軍林瓊。到這個孩子的家里采訪，發(fā)現(xiàn)這個家十分清貧，家庭的藝術(shù)氛圍卻很好，孩子努力、上進(jìn)、陽光。采訪回來，筆者寫了《灰姑娘的“一千零一個愿望”》一文，開頭這樣寫道：在林瓊的家里，墻上、桌上到處掛著、擺著林瓊的字畫作品，沙發(fā)的扶手已經(jīng)磨損破舊，好幾個地方露出里面的海綿。已經(jīng)脫漆破舊的電視柜上擺著晶瑩透亮、光彩奪目的獎杯。在這段文字中，筆者沒有直接說林瓊家境如何，她是如何熱愛藝術(shù)的，但通過這段直接描寫，不僅讓讀者感受到這個家的清貧，而且也映襯出林瓊父母對孩子教育的重視和林瓊在藝術(shù)之路上的努力。

在對環(huán)境事物直接描寫時，不要追求事無巨細(xì)的面面俱到，要善于挑選有意義而且富于形象的材料，用活生生的形象說話；要緊緊圍繞事件的特征運(yùn)筆，對那些能反映事件特征的場面或片段進(jìn)行突出描寫；要緊扣主題，讓描寫呈現(xiàn)的畫面或形象傳遞出來的“畫外音”為主題服務(wù)。

三、善用新聞背景材料

新聞事實(shí)不是孤立存在的，事情的發(fā)生和演化過程，總是在一定的歷史條件中進(jìn)行。記者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景材料，可以讓背景說話，凸顯新聞價值。

例如，甘肅《定西日報》2018年12月30日的一篇深度報道《“時光切片”見證一個家庭40年巨變》（第二十九屆中國新聞獎三等獎），該報道從拍攝于二十世紀(jì)七十年代的一組老照片入手，通過對當(dāng)事人的追尋和實(shí)地采訪，講述了一個農(nóng)民家庭40年來的生活變遷。文中，用一組記錄了二十世紀(jì)七十年代定西農(nóng)村食不果腹、衣不蔽體的悲苦生活的老照片作為新聞背景，讓新聞背景自己說話，喚起人們對那個年代生活的記憶，通過40年前和40年后的新舊生活對比，表現(xiàn)出定西人民為戰(zhàn)勝貧困作出的不懈努力并取得的偉大勝利。

在巧用背景材料說話的時候，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，為主題服務(wù)，不要脫離題意；第二，簡明扼要，不可喧賓奪主；第三，自然聯(lián)系，防止?fàn)繌?qiáng)附會?？傊?，選擇新聞背景，既要與主題有關(guān)，又要便于表達(dá)主題。

四、善于通過再現(xiàn)新聞場景

有人說，“好的記者總是把新聞報道寫成似乎可以觸摸到的有形物體，讓人如見其人，如臨其境，”想要達(dá)到這種效果，再現(xiàn)場景很重要。

2011年1月8日，發(fā)表在海南《南國都市報》的一篇題為《家長憤怒發(fā)帖：為歡迎領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)風(fēng)雪里站3小時校方承認(rèn)不妥，但稱“只站了1個多小時”》的文章。文中，記者寫道：從圖片可以看到，學(xué)校道路滿是厚厚積雪，天色陰沉；學(xué)生們身穿各色塑料薄膜雨衣，列隊(duì)站在路旁，手舉花束或者花環(huán)，一些孩子的頭發(fā)被風(fēng)吹亂，雨衣衣擺也被風(fēng)吹起。當(dāng)天，桃源縣天氣為小到中雪，最低溫度為零下3℃，最高不過1℃。文中，記者沒有一句帶有主觀色彩的文字。而是借用準(zhǔn)確克制的現(xiàn)場再現(xiàn)，用事實(shí)說話，告訴了受眾，校方這種做法極為不妥。

在批評類的報道中，通過“場景再現(xiàn)”讓事實(shí)說話，是一種經(jīng)常使用的新聞報道方法。這里值得注意的是，記者在再現(xiàn)新聞場景時，要冷靜、克制、準(zhǔn)確描繪，盡量不要使用形容詞，多用動詞。

五、善用生活細(xì)節(jié)描寫

新聞報道必須堅(jiān)持“用事實(shí)說話”。然而，僅僅做到“用事實(shí)說話”還不夠，還應(yīng)該注意用細(xì)節(jié)來把話說好。

福建省三明市沙縣有大量勞動力外出做小吃生意，因而產(chǎn)生了大量的留守兒童。20年前，筆者敏銳地關(guān)注到這一群體，并進(jìn)行了采訪報道，在通訊《關(guān)注留守孩》這篇新聞報道中用了大量細(xì)節(jié)描寫：記者來到他們租住的小屋時，正好趕上他們放學(xué)回來。他們放下書包后就各自忙起來，十歲的樂書兵端著一個大臉盆就去洗衣服，他的左手食指因?yàn)橄縻U筆時不小心削去了一塊皮，傷口在肥皂水的浸泡下紅腫泛白，他盡量地蹺起他的受傷的食指，吃力而笨拙地揉搓著！準(zhǔn)確而生動的細(xì)節(jié)描寫，是具有打動人心的力量的。留守兒童小小年紀(jì)就過上群租寄宿生活的艱辛在細(xì)節(jié)描寫中生動體現(xiàn)出來，為文章所要表達(dá)的“留守兒童的生活和教育問題亟待政府和社會關(guān)注”這一觀點(diǎn)服務(wù)。

細(xì)節(jié)描寫有講究：必須是準(zhǔn)確的，要有層次遞進(jìn)，要有現(xiàn)場感，不能夠想象；細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是客觀的，冷靜的，為新聞事實(shí)服務(wù)。

六、善于通過事件反差對比

在新聞編排中運(yùn)用“反差術(shù)”，具有很強(qiáng)的說服力。記者可通過報道涉足的某一新聞事實(shí)，并找到一兩件與其同時并存的其他事件進(jìn)行組合報道。比如：2020年，筆者在采訪“關(guān)注農(nóng)村高彩禮現(xiàn)象”這一主題時，采訪了兩個地方的兩場婚禮。

一個是：大田縣建設(shè)鎮(zhèn)一對年輕人因?yàn)槟蟹礁恫黄鸶哳~彩禮，小情侶被迫分手，差點(diǎn)走上極端的路；另一個是：沙縣夏茂鎮(zhèn)一對新人結(jié)婚不收彩禮、簡辦酒席，婚禮上展示的是雙方參加小吃培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)證書。

記者用這兩個事實(shí)對比，將觀點(diǎn)表達(dá)得十分明晰。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，新聞以事實(shí)說話，但片面認(rèn)識的事實(shí)不一定就是新聞?wù)鎸?shí)，輿論引導(dǎo)是擺事實(shí)，講道理，這就一定涉及前因后果，左右對比，這就很考驗(yàn)記者和媒體對新聞?wù)鎸?shí)、新聞價值的判斷、把握。因此，無論用什么技巧去呈現(xiàn)新聞事實(shí)，都必須在新聞?wù)鎸?shí)的前提下。