淺談?dòng)變簣@管理工作問(wèn)題與創(chuàng)新

宋佳穎

摘要：幼兒園管理工作對(duì)幼兒園的發(fā)展影響較大，好的管理制度對(duì)教師能力、各方面的均衡發(fā)展及幼兒的后期發(fā)展有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理? 問(wèn)題? 對(duì)策? 創(chuàng)新舉措

綜觀目前幼兒園的教育管理工作，仍然存在一些不足，需要調(diào)整與改進(jìn)。因此，科學(xué)有效地探索幼兒園管理中的問(wèn)題，尋找最合時(shí)宜的策略，對(duì)提高、優(yōu)化幼兒園管理工作具有重要的意義與價(jià)值。

一、幼兒園管理工作存在的不足

（一）管理理念陳舊

幼兒園管理者既要嚴(yán)格按照上級(jí)文件的要求構(gòu)建與其相應(yīng)的管理體系，又要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度開展幼兒園教育教學(xué)工作。部分管理層缺乏創(chuàng)新精神和批判精神，面對(duì)新問(wèn)題的出現(xiàn)，不能及時(shí)思考和提出解決方案。

（二）管理規(guī)劃缺乏整體性

在幼兒園發(fā)展時(shí)要注重園內(nèi)資源的高層次整合及幼兒園規(guī)劃、前景規(guī)劃。在確保幼兒園整體工作規(guī)劃符合要求的同時(shí)，還要重視幼兒園的發(fā)展需求，需要將幼兒園的財(cái)務(wù)、人事、物資等各方面做到靈活且協(xié)調(diào)一致。有些園所的管理者缺乏管理和規(guī)劃意識(shí)，導(dǎo)致幼兒園管理水平、管理質(zhì)量難以提高。

（三）管理目標(biāo)缺乏適宜性

個(gè)別管理者由于個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)不足，在制訂管理目標(biāo)時(shí)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。甚至通過(guò)學(xué)習(xí)或參考其他園所或者團(tuán)隊(duì)的管理目標(biāo)，使園所預(yù)設(shè)的管理目標(biāo)不貼合本園實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。另外，部分園所的管理者在工作中不能做好對(duì)幼兒園前景的預(yù)測(cè)，這就要求決策者要從整體性、長(zhǎng)久性考慮幼兒園的發(fā)展。

二、幼兒園管理工作有效對(duì)策分析

（一）有效整合利用，強(qiáng)化管理資源

幼兒園管理主要包括物力資源、教育資源及人力資源等，在園所管理中需要將多方資源整合并做到合理化的配備。在人力資源上，管理者要明確每一名團(tuán)隊(duì)成員的能力，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)。在管理層，人力資源的分配要精準(zhǔn)定位，為每位教師都找到適合的崗位。與此同時(shí)，在物力資源的分配與使用上也要做到均衡與開源節(jié)流，使物資的使用達(dá)到最大限度。幼兒園可以借助信息技術(shù)，尋找合適的信息軟件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化、便捷式、科學(xué)合理化的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的保存、共享和再利用。[1]

（二）立足本園實(shí)際，實(shí)施管理目標(biāo)

幼兒園需要根據(jù)不同時(shí)期、不同階段、不同背景環(huán)境制訂管理目標(biāo)、管理制度，學(xué)會(huì)靈活調(diào)整適合園所的管理制度。管理者要全面掌握幼兒園建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀，在反思中總結(jié)問(wèn)題、探究問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。管理者要充分了解園所的實(shí)際情況，將管理目標(biāo)細(xì)致化；要走出去，前往優(yōu)秀園所學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聆聽管理策略，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)調(diào)整管理目標(biāo)。[2]

（三）打造多種模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新民主

幼兒園管理者要意識(shí)到教師的協(xié)作能力、溝通能力、自身素質(zhì)、服務(wù)能力等都會(huì)對(duì)園所管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響。在管理應(yīng)用新模式時(shí)要重視常規(guī)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、情感交流，進(jìn)一步激發(fā)教師的潛能，給教師更多展示的機(jī)會(huì)，在新模式中彰顯人文化、開放化。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)取

幼兒園的管理要將以人為本放在首位，管理者可以制訂激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行精細(xì)化、流程化管理，共同促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展；通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論，讓教師充分表達(dá)自己的想法。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在幼兒園管理工作中，管理者要樹立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。幼兒園管理者需要結(jié)合園所的實(shí)際情況，解決在管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)資源整合、自身學(xué)習(xí)、完善隊(duì)伍建設(shè)、開創(chuàng)新模式等策略，提高幼兒園管理水平、能力、質(zhì)量，讓幼兒園得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許清蓮.關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對(duì)策探究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（引文版）教育科學(xué)，2022（8）：4.

[2]謝娟.新時(shí)期幼兒園教育管理創(chuàng)新的思考[J].文學(xué)少年，2021，000（029）：1.