淺析紅色資源在高中思政課的應(yīng)用

徐銘慧

作為思政課教師，對(duì)紅色資源深入了解，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉紅色資源，才能更好地發(fā)揮其德育作用，使其與思政課堂相融合，收到更好的育人效果。

一、紅色資源的內(nèi)涵及分類

要想了解紅色資源，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行解讀。紅色資源，主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，在帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)過程中所形成的紅色精神以及其物質(zhì)載體，屬于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。對(duì)于紅色資源，我們應(yīng)當(dāng)有全面理解，它不是單純的紅色文化，從廣義來講，只要是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來的，不論物質(zhì)方面的，還是精神方面的，都可以作為我們課堂應(yīng)用的內(nèi)容。

對(duì)于其分類，根據(jù)思政課常用的形式，主要將其分為三類。一類是最常涉及的紅色精神類，比如西柏坡精神、長(zhǎng)征精神以及女排精神、航天精神等。這些紅色精神貫穿黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的始終，在當(dāng)時(shí)有重要作用，在當(dāng)代也有其時(shí)代性。另一類是遺址類，主要包括革命事件的發(fā)生地、典型的革命老區(qū)以及名人故居等。這一類資源主要針對(duì)某一時(shí)期或某個(gè)人，可以在課堂中做細(xì)節(jié)性的應(yīng)用。還有一類是紀(jì)念場(chǎng)所類，近代或當(dāng)代具有紀(jì)念意義的陵園、紀(jì)念館或者紀(jì)念性的建筑，這些資源相比遺址類的資源，更能凸顯紅色資源與時(shí)代資源的結(jié)合。

二、紅色資源應(yīng)用于高中思政課的意義

（一）豐富思政課堂資源

高中思政課注重情境的創(chuàng)設(shè)，真實(shí)的情境更能引發(fā)學(xué)生思考和認(rèn)同，紅色資源也成了多個(gè)模塊可以選擇的用于情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。例如必修一和必修三，課本集中講中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的過程和我國(guó)的政治制度優(yōu)勢(shì)，在探究此內(nèi)容時(shí)，可能因理論性太強(qiáng)而導(dǎo)致學(xué)生覺得枯燥或不好記憶。如果能夠選擇合適的紅色資源，可以讓整個(gè)課堂更真實(shí)、更有說服力，也能讓學(xué)生通過情境，共鳴情感，提升高中思政課的魅力。

（二）傳承紅色基因

高中思政課是對(duì)高中生進(jìn)行思政教育的主陣地，是弘揚(yáng)繼承紅色精神的重要場(chǎng)所。將紅色資源與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生了解紅色資源，成為自覺傳播紅色精神的踐行者，革命事業(yè)薪火相傳。紅色資源是優(yōu)秀中華文化的范疇，也體現(xiàn)了馬克思主義與中國(guó)優(yōu)秀文化的契合。找到紅色資源與當(dāng)代文化的契合點(diǎn)，通過多種方式創(chuàng)新性的傳播紅色文化，以賡續(xù)紅色文脈。

（三）增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同

高中時(shí)期是價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，思政課教師要做的是教會(huì)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印薄＜t色資源進(jìn)課堂，能助力思政課對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。愛國(guó)主義思想必是排在首位的，青年學(xué)生不僅要有知識(shí)能力，更應(yīng)有對(duì)祖國(guó)的愛和為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的熱情。在了解紅色資源的過程中，學(xué)生也能對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)有更清晰的認(rèn)知，對(duì)未來的建設(shè)堅(jiān)定信心。再者，青年學(xué)生必要有堅(jiān)定的理想信念，紅色精神、革命文化體現(xiàn)先輩對(duì)信仰的堅(jiān)持，將其融入思政課堂，以此激勵(lì)青年學(xué)生不斷奮斗。

三、紅色資源應(yīng)用于高中思政課的策略

（一）挖掘紅色資源內(nèi)涵，合理選擇運(yùn)用

在授課時(shí)能夠根據(jù)講授的內(nèi)容，利用紅色資源來說明教材的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考。比如：在講《新民主主義革命的勝利》的內(nèi)容時(shí)，可將黨的成立與王盡美的精神相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感；在講《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)》時(shí)，可以展示建黨百年歷程視頻，讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；也可以開展傳承紅色基因的專題課程，將長(zhǎng)征精神、延安精神等與《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》相結(jié)合。

（二）開展紅色資源的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸，有廣大的空間和時(shí)間，可以開展豐富多彩的紅色資源教育活動(dòng)。在講《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀王盡美烈士故居，使學(xué)生深刻體會(huì)革命先輩們的高尚品質(zhì)。在講《文化發(fā)展的必然選擇》時(shí)，可以組織學(xué)生開展關(guān)于紅色主題的寫作活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行有關(guān)紅色資源的保護(hù)研究。

在課堂中合理有效地應(yīng)用紅色資源，對(duì)于思政課核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)與立德樹人根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是非常有益的。