初中道德與法治教學中應用信息技術的策略研究

胡英文

（連云港市贛榆實驗中學，江蘇 連云港 222000）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的深入人心，教育信息化已經(jīng)成為當今教育改革的重要組成部分。為此，教師應不斷更新教學理念，完善教學方式，并且在課堂上多樣化地開展教學活動。同時，教師還應努力將信息技術和課程教育相結合，以便提高課堂教學效率。在初中階段，道德與法治教育旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和個性特征，這些教育內容來自實際，并且可以通過實際行動實現(xiàn)，目標是幫助學生成為一個擁有良好道德品質的合格公民。在信息技術的支持下，初中道德與法治課程不僅可以獲得更多的資源，以此提升教學工作質量，還可以通過使用智能工具創(chuàng)建高效的交流學習模式，進一步提高課堂整體質量。

一、初中道德與法治課堂應用信息技術教學的意義

1.有助于豐富教學內容

應用信息技術可以提高初中道德與法治課的教學質量，使課堂氛圍更加熱烈、有趣。利用信息技術可以為學生提供更多的道德和法律知識，拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質。同時，將信息技術和互聯(lián)網(wǎng)有機結合起來，使學生能夠迅速掌握必要的知識，進而增強學生的閱讀和理解的能力。

2.有助于教學多元化

運用信息技術，不僅能幫助學生更好地學習知識，而且還能激發(fā)他們學習道德和法律的興趣。教師使用信息技術能夠營造良好的課堂氣氛，使教學方法更加生動豐富，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動，發(fā)揮他們的想象力，以達到有效提升教育質量的目標。

3.有助于提高自主學習能力

初中生對世界充滿好奇，他們喜歡現(xiàn)代科技，特別是信息技術，這種思維方式有助于他們更好地理解和應用這些新技術。在教學中，教師應把學生放在首位，并且在設計課程內容時，確保學生能夠通過信息技術獲取所需的知識和信息。通過創(chuàng)建有利于學生發(fā)展的課堂氛圍，使他們積極參與課堂，提高他們的學習效率，達到優(yōu)化課堂的目的。同時避免課堂單調乏味，使他們進一步掌握知識，提升自身的綜合素質，提高學生自主學習能力，提升道德和法律的教育效果。

4.有助于降低學習難度

應用信息技術可以提供更加豐富的教學內容，使教師能輕松講解那些較難的道德和法治知識點，降低教學難度，學生能夠更輕松地學習知識點。同時，可以節(jié)省教師的時間，使學生有更多的空閑時間學習和實踐。比如當講解有關“社會規(guī)則”的內容時，教師應引導學生意識到遵守規(guī)則的重要性，利用信息技術有效實施課堂教學，在有限的時間里獲得更多的知識。

二、初中道德與法治課堂應用信息技術教學的策略

1.構建知識體系，精簡教學內容

應用信息技術可有效管理圖像和數(shù)據(jù)，讓課程內容更加清晰易懂，并且能夠完善知識體系。通過采用信息技術授課，能夠使初中生更輕松地理解并掌握道德與法治相關內容。教師可以運用信息技術的圖像處理功能，有效地將多種教學內容融入教學的環(huán)境中，并通過幻燈片呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高教學效果。此外，通過精心設計知識框架和有趣的問題情境，教師可在課堂上更好地授課。經(jīng)過深入研究與實踐，可以幫助學生更好地理解并應用所學理論知識，建立完備、系統(tǒng)的知識結構，從而有效培養(yǎng)他們的思考能力與綜合素質，進而改善初中道德與法治課程，實現(xiàn)教育目標。

例如在講解“認識自己”一課時，教師應用信息技術制作一張圖表，使學生能夠更直觀地理解課程。在新的課程開始前，教師可以和初中生進行交流，幫助他們更好地表達，并建立完整的思維模式和制定行動策略。接著，教師展示一幅自我認知的圖片，讓學生通過觀察、比較、分析和討論，幫助他們更好地了解自己。同時，鼓勵學生彼此交流和評估，共同探討和了解自我。在此過程中，教師可以播放幻燈片，幫助學生全面地了解自己，并與同學進行有效的交流。這樣，他們不僅能夠了解自己，還能清楚地知道自己的優(yōu)劣勢，從而進行自我完善、自我改進，提升綜合素質。

2.利用微課教學，提升學習興趣

微課的核心作用是通過視頻傳授知識，這與傳統(tǒng)的教師授課方式有很大的區(qū)別。利用微課教學的視頻資源應緊扣當下社會發(fā)展脈搏，以更加貼近學生的需求。教師應盡可能地利用微課的便捷性，在課上、課下通過互聯(lián)網(wǎng)獲取和道德與法治課程有關的視頻資料?；蚶眯@通、QQ 群、微信群等多種渠道，為學生提供豐富的微課資源，以幫助他們理解并掌握課程內容。此外，教師也可以利用微課激發(fā)學生的學習興趣。比如在教學“情緒的管理”內容時，教師可以利用多種媒介，如微課、交互式電子白板、電影片段、情緒放松訓練等，將抽象的概念轉化為具體、直觀、有趣的內容，激發(fā)學生創(chuàng)造性思考，提高他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們獨立學習的能力，進而提升初中道德與法治教育水平。

3.突破重難點，高效完成學習目標

道德與法治教材由若干章節(jié)組成，教師可根據(jù)學生的需求和能力，靈活調整課程內容，并將其中的關鍵部分和重難點作為重點，以滿足學生的需求。在教師明確課程的重難點后，可以圍繞這些內容制定課程目標，并進行有效的課堂活動。為了讓學生更好地學習知識，教師可以利用課件視頻的直觀性和方便性，幫助他們有效完成整堂課的學習任務。

例如在教學“在品味情感中成長”一課時，一些學生在討論本節(jié)課時表示，積極的情緒能夠帶來愉悅的體驗，使他們更加熱愛學習，但消極的情緒會使他們感到沮喪。因此，消極的情緒不能幫助他們健康成長。許多學生無法明白情緒體驗和成長之間的聯(lián)系，他們對于“向朋友傾訴自己的苦悶是否意味著傳遞負面的情緒？是否應該把這種負面的情緒傳遞給朋友？”內容很迷茫。教師可以使用課件圖片，深入探討如何有效表達和分享積極的情感，包括積極的情感體驗和消極的情感體驗、積極的情感傳播和消極的情感傾訴，這有助于讓學生意識到在恰當?shù)臅r機應有效表達和分享積極的情感，而不是像祥林嫂那樣不停地抱怨。同時，教師可以利用多媒體資源，如課件、視頻等，為學生提供更多的練習機會，使他們能夠更深入地理解并應用所學知識，這樣，他們就能夠更好地掌握所學內容，并將其應用于實踐中。簡答題的題目可以是：“為了讓我們的社會變得更加友善，我們應該采取什么樣的措施來幫助別人？”材料分析習題可以是：“當今，‘情緒失落’依舊受到許多中學生的關注，他們認為課堂持續(xù)的時間很短，一旦回到家，他們就渴望去洗手間，或者去網(wǎng)吧閑逛，這種情況給了我們怎樣的啟發(fā)？”教師可以使用課件，向學生提供有針對性的信息，幫助他們理解和運用所學知識。所有學生都需要在練習冊中準確地回答問題，并且通過與其他同學的討論和交流，培養(yǎng)他們的實際運用能力，以便進一步理解和掌握基礎知識，從而優(yōu)化課堂信息化教學。

4.使用網(wǎng)絡資源庫，擴展課程內容

在當今的道德與法治課堂中，教師擁有的資源有限，局限于傳統(tǒng)的教學內容，而且教師很難充分利用教材中的知識進行深入探究，導致學生不會主動探索新知識，學習效率無法得到顯著提高。為此，教師運用信息技術可以將其應用于各課程教學中，為學生提供更加豐富的學習資源，拓寬他們的視野，從而改善學習效果。

在實際教學中，教師可以通過利用《今日說法》《法律講堂》《法治在線》等節(jié)目，提供大量的實際案例，幫助學生學習知識，進而提升課程的實效性和有效性?！督袢照f法》《法律講堂》《法治在線》等節(jié)目提供了豐富的資源，它們既有真實可靠的內容，又能夠提供有價值的案例分析，深入淺出展現(xiàn)法律理論知識，讓學生能夠更好地掌握道德和法治的基本概念。因此，教師應根據(jù)教學內容的需求，挑選出適當?shù)陌咐龓椭鷮W生理解。讓學生理解我國的法律法規(guī)，教師可以通過網(wǎng)絡搜索相關的案例幫助他們掌握知識。比如：“小明在追趕一個小偷時，不幸在200 米處猝然離世，但由于兩者未曾有任何肉體接觸，運動醫(yī)學專家推測其死亡原因很可能是由于心臟疾病引起的。然而，小明的家屬卻未對此提出任何民事賠償請求?！睂W生應深入探究小明死亡背后的原因，并將理論和實際案例結合起來探究這一事件中小偷的犯罪行為，從而獲得更深刻、完整的認識。

5.利用多媒體，加深學生理解

利用信息技術，系統(tǒng)地總結和梳理知識點，使學生在學習的過程中更加輕松自如掌握所學的內容。因此，教師應采取多種措施，幫助他們在復習和提出問題時凸顯綜合素質。此外，初中生喜歡探索未知的世界，并且愿意接納新的信息并努力去理解它們。教師應利用信息技術激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們進一步理解并掌握初中道德與法治課程內容。同時，鼓勵學生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主思維與創(chuàng)造性。教師還可以利用豐富的圖像資源激發(fā)學生的學習熱情，以此培養(yǎng)學生的多元化技能，從而促進學生發(fā)展綜合素質，促進他們全面發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的最佳效果。

以“遵守社會規(guī)則”一課教學為例，教師可以制作有趣的多媒體課件，幫助學生理解社會規(guī)范，并積極參與課堂活動。教師可以利用多媒體，將道德準則、交通法規(guī)等內容呈現(xiàn)給學生，讓他們從實際交通事故案例出發(fā)，深刻理解道德準則，并且運用自己的思考方式，深刻認識道德準則，從而培養(yǎng)他們的自覺性，提高他們的道德素養(yǎng)。此外，教師可以利用有趣的動畫警示學生，如在公共場所抽煙、大聲喧嘩等，這些行為都違反了社會的道德準則，應該受到譴責。教師應調動學生的熱情，幫助他們理解課堂內容，并且加強他們的思維能力，培養(yǎng)他們的綜合素質。為了激發(fā)學生的積極性，教師可以制作一些與遵守社會規(guī)則相關的短片，幫助學生在網(wǎng)上制作出富有實際意義的視頻，以增強他們的實踐能力，加深他們對社會規(guī)則的理解，并且拓展他們的知識面，從而更好地掌握社會規(guī)則。

以“家的意味”一課教學為例，學生可能還沒有完全理解家的概念，他們對家的定義并不十分明確，甚至對它的含義也比較模糊。因此，教師應以實踐為基礎，幫助學生深入了解家庭的概念，并能夠從不同的視角探究家庭對他們的影響。教師播放多媒體視頻，展示家庭團聚的場景，讓學生理解家庭的溫馨和美好。之后詢問學生：“你能感受到這種變化嗎？你現(xiàn)在的心情是怎樣的？”通過觀看這段視頻，調動學生內心深處對家庭的向往與熱情，接著，教師在原有的基礎上引導學生更加全面和深入地學習，幫助他們更好地理解家庭的幸福感，并對其進行更加細致的分析：“家庭對你而言有多重要？它可能只是一頓美食，也可能是一種溫暖的陪伴，更可能是一種精神上的支持？”這種提出問題的方式，更強調培養(yǎng)學生的思維，讓他們清楚地認識自己的責任，并且更加深刻地理解家庭的溫暖與關懷。

6.利用AR技術模擬，打造智慧課堂

運用先進的信息技術可以更好地管理和運用智能化教學資源，實現(xiàn)有效、高效、科學的教學。教師可以應用信息技術營造更加智能的教育環(huán)境，讓學生可以在課余時間自由探索，深入理解和掌握課程知識。在講授“民主與法治”中“追求民主價值”和“生活在新型民主國家”知識點時，通過AR 技術模擬，讓學生置身于逼真的環(huán)境中，模擬充滿活力的人民大會堂，他們可以扮演人大代表，參與政治討論，并有效地掌控國家的事務，體驗身臨其境的感覺。教師應堅持將灌輸性和啟發(fā)性有機結合起來，強調啟發(fā)式教育，鼓勵學生積極探索、深入理解、深刻思考，使他們更容易形成獨立的見解，從而獲取更多的知識和技能。同時，使學生深刻體會到人民是國家的核心，擁有完全的政治權利，而社會主義民主則是這種政治制度中最具普遍性、最能夠有效推動發(fā)展的力量。

綜上所述，隨著信息技術的飛速發(fā)展，初中道德與法治教學活動必須加強運用信息技術，以優(yōu)化初中道德與法治課堂促進信息化教學。利用信息技術更好地將道德與法治教學與課程內容相結合，并考慮學生的實際情況，創(chuàng)造一種富有活力和樂趣、充滿自主性的道德與法治教育環(huán)境，能夠有效調動學生的學習熱情，幫助他們掌握道德與法治的基礎知識，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和法律觀念，從而提高道德與法治的教育效果。