大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

□薛 鑫 侯從容

高等教育是我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)的重要組成部分，當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，雙創(chuàng)人才主要是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展的重要方向。本文從新時(shí)代背景下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的實(shí)際意義入手，詳細(xì)分析當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建面臨的主要挑戰(zhàn)，明確新時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則，詳細(xì)論述當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育目標(biāo)指向和具體要求，并從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代高校發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建水平的創(chuàng)新策略。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了一大批新型產(chǎn)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)有了顯著的變化，新誕生的職業(yè)和崗位也越來(lái)越多，但是仍然不能滿足日益增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量對(duì)于就業(yè)的需求。就業(yè)問題已成為當(dāng)代社會(huì)關(guān)注的主要問題，在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問題，還能進(jìn)一步為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的實(shí)際意義

（一）有效緩解當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生就業(yè)壓力

在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生就業(yè)的壓力越來(lái)越大，造成這種情況主要有幾方面原因：首先，隨著我國(guó)教育事業(yè)建設(shè)水平不斷提高，每年畢業(yè)的本科生數(shù)量越來(lái)越多，加之我國(guó)倡導(dǎo)提升國(guó)民綜合素質(zhì)，并為此大力進(jìn)行高校擴(kuò)招，大幅提升了本科學(xué)生的入學(xué)數(shù)量。在這樣的背景下，很多本科生只能通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)減輕自身的就業(yè)壓力。其次，當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷完善，經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，這給眾多普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了更大的壓力。提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的質(zhì)量，能夠幫助大學(xué)生加深對(duì)于本專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)知，還能夠讓大學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受創(chuàng)業(yè)理念，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，對(duì)緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力有重要的意義。

（二）符合當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)大學(xué)生解決問題能力的提升，這是當(dāng)前社會(huì)科技發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在這背后是強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的推動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的第一生產(chǎn)力，也是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革的重要?jiǎng)恿?。大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的重要后備力量，承擔(dān)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要責(zé)任和使命，高校強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為大學(xué)生提供更好的教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）是當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展和高校教育事業(yè)建設(shè)的重要策略

在當(dāng)前我國(guó)高校教育中，如何提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，這是由于我國(guó)高校素質(zhì)教育的傳統(tǒng)導(dǎo)致的。即便在現(xiàn)代，社會(huì)越來(lái)越重視人才的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，但是素質(zhì)的提升和發(fā)展仍然是當(dāng)前高校教育人才的主要內(nèi)容，并且素質(zhì)教育的內(nèi)容也在隨著社會(huì)變化不斷變化，從過去的德智體美勞等基本素質(zhì)，逐漸變化為當(dāng)前提倡的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)教育中一般只注重如何給學(xué)生傳授職業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)理念，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有更好的實(shí)踐和鍛煉。在當(dāng)前社會(huì)背景下，高校開始注重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的結(jié)合，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，提升高校雙創(chuàng)型人才教育質(zhì)量對(duì)于高校大學(xué)生的整體發(fā)展至關(guān)重要。不僅如此，高校教育事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)也必然離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，作為現(xiàn)代大學(xué)生必不可少的能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育的重要一環(huán)，對(duì)于高校整體教育事業(yè)的建設(shè)至關(guān)重要。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建面臨的主要挑戰(zhàn)

當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系在新時(shí)代背景下面臨的主要挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面：第一，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)仍然注重理論知識(shí)的傳授，在一定程度上忽視了實(shí)踐教育在當(dāng)今大學(xué)生發(fā)展中的重要意義，尤其在當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)校企協(xié)同教育的理念下，高校偏重理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)踐教育的做法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生了十分不良的影響。第二，在現(xiàn)代化技術(shù)的支持下，教育現(xiàn)代化平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)成為高校教育發(fā)展的重要支撐，由于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)起步較晚，大多數(shù)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)代化平臺(tái)的建設(shè)上仍然缺乏科學(xué)完善的機(jī)制，在整體教育模式的構(gòu)建上仍然不夠合理。第三，從高校自身的角度來(lái)看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)仍然比較落后，教師的教育理念和教育方法沒有跟隨時(shí)代進(jìn)行轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏合理的教學(xué)內(nèi)容，這是影響當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的重要因素。

三、新時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建要素

雙創(chuàng)型大學(xué)生是高校培養(yǎng)的重要目標(biāo)，在新時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的基本原則主要包括三點(diǎn)：一是方向性基礎(chǔ)原則，二是廣譜化基礎(chǔ)原則，三是協(xié)同化基礎(chǔ)原則。這三種原則規(guī)定了高校雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的相關(guān)方向和對(duì)象，在雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)上，進(jìn)一步明確了培養(yǎng)目標(biāo)，即全方位提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。在具體要求上明確表示，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅(jiān)定地以中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理念為根本指導(dǎo)，以大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展和提升作為根本內(nèi)容，構(gòu)建出更加完善的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)機(jī)制。

四、提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建水平的創(chuàng)新策略

（一）緊隨當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和潮流，提升高校與企業(yè)之間的聯(lián)系

校企協(xié)同合作的培養(yǎng)模式是當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的關(guān)鍵需求上提出來(lái)的一種人才方式，校企協(xié)同合作的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過企業(yè)獲得更多的社會(huì)資源，將企業(yè)社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，提升學(xué)生對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)從實(shí)踐的角度提升學(xué)生的綜合能力。高校應(yīng)該緊隨當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，提升高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，以此來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和質(zhì)量。在加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系上，高校首先必須建立健全更加完善的校企協(xié)同合作育人模式相關(guān)機(jī)制，主要包括保障機(jī)制、約束機(jī)制和協(xié)同機(jī)制。保障機(jī)制是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的重要機(jī)制，主要內(nèi)容是針對(duì)學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，為校企合作協(xié)同人才培養(yǎng)模式打造完善的產(chǎn)教融合環(huán)境，制定、規(guī)劃產(chǎn)教融合培養(yǎng)條例和相關(guān)政策并搭建校企協(xié)同合作人才培養(yǎng)平臺(tái)。其次，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的構(gòu)建和發(fā)展可以利用國(guó)外人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)校企協(xié)同合作人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，以提升大學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)理念和方向的認(rèn)知，給學(xué)生提供更科學(xué)的方向指引。約束機(jī)制主要是要明確企業(yè)和學(xué)校雙方的責(zé)任和義務(wù)，并且加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程中對(duì)于學(xué)生的約束。通過學(xué)校的規(guī)范和企業(yè)的規(guī)章制度兩方面來(lái)約束學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，協(xié)同機(jī)制是要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的溝通，明確雙方人才培養(yǎng)定位，做好溝通與交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，打造符合社會(huì)要求的優(yōu)秀復(fù)合型人才。職業(yè)院校與企業(yè)之間的深度合作是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的重要步驟，企業(yè)在提升人才實(shí)踐能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)院校作為校企協(xié)同合作的發(fā)起者，應(yīng)該充分結(jié)合自身理論教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通，同時(shí)要明確權(quán)責(zé)定位，讓企業(yè)在協(xié)同育人模式中發(fā)揮深刻的作用。

（二）從學(xué)生的綜合素質(zhì)提升出發(fā)，打造現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

在當(dāng)前的教育趨勢(shì)下，我國(guó)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。所謂綜合素質(zhì)，主要包括學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)道德、職業(yè)認(rèn)知、人際交往等全方面的能力。其中，綜合素質(zhì)中的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中最受重視的內(nèi)容。當(dāng)前時(shí)代背景下，社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多大學(xué)生選擇在本科畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)修，以減輕自身的就業(yè)壓力，在這樣的基礎(chǔ)上，本科畢業(yè)生自身的就業(yè)壓力更大，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育發(fā)展的重要任務(wù)。在當(dāng)前教育領(lǐng)域現(xiàn)代化發(fā)展的背景下，要想進(jìn)一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，就必須從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，打造現(xiàn)代化的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，5G 技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)于教育領(lǐng)域也是如此，現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的構(gòu)建離不開信息技術(shù)的支持。這也是當(dāng)代大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下職業(yè)院校促進(jìn)自身人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要策略之一。在現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)中，高校應(yīng)該站在實(shí)際的角度，充分分析傳統(tǒng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的弊端，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的主體需求，改變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，要通過對(duì)現(xiàn)代教育理念的研究和挖掘，找到適合自身院校發(fā)展的新型理論，以此來(lái)保證學(xué)生的進(jìn)一步提升。高校要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)于教育資源調(diào)動(dòng)性的重要優(yōu)勢(shì)，豐富高校本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，讓教師的教學(xué)思路和教學(xué)模式有更多的發(fā)揮空間，能夠顯著提升職業(yè)院校教師的整體教學(xué)質(zhì)量，從而更加有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的提升，從而建立起更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。

（三）結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)知識(shí)現(xiàn)代化技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)中的一個(gè)方面，當(dāng)前在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用最廣泛的要數(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮的作用十分重要，在學(xué)生管理、教育教學(xué)資源引入、教育教學(xué)機(jī)制建設(shè)等方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠充分調(diào)動(dòng)當(dāng)前高校中的各方數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的教學(xué)氛圍。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高校要想建立起更加完善的教育機(jī)制，就必須充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。高校要以大數(shù)據(jù)技術(shù)作為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源和大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生發(fā)展過程中的正向促進(jìn)作用，完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的行為聯(lián)系，將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生在教育平臺(tái)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)連接起來(lái)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生要面臨的是社會(huì)上各種復(fù)雜的商業(yè)信息，在當(dāng)前市場(chǎng)變換節(jié)奏較快的時(shí)代背景下，這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成了強(qiáng)大的壓力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，大學(xué)生能夠及時(shí)分辨出不靠譜的社會(huì)信息來(lái)源，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響下，當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)門檻有了顯著的降低，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)信息的了解程度，也提高了大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。在此基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)技術(shù)變相促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的公平性，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，大學(xué)生也能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析商品信息和行業(yè)信息，從而做出科學(xué)合理的規(guī)劃和判斷。

（四）從高校發(fā)展的角度，打造更加高效優(yōu)質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍

高校要想進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，就應(yīng)該從自身發(fā)展角度出發(fā)，打造更加高效優(yōu)質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。從雙師型教師對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用來(lái)看，優(yōu)秀的雙師型教師是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者，也是學(xué)生接受現(xiàn)代化創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的最主要來(lái)源。從這一點(diǎn)上來(lái)看，高校雙師型教師隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，高校應(yīng)該關(guān)注新型教師人才的引進(jìn)，優(yōu)化在校教師培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全方位提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍綜合質(zhì)量?；诖?，高校應(yīng)該著力加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)課程教育教師隊(duì)伍，通過優(yōu)秀的雙師型教師，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)綜合水平。

在大學(xué)階段，學(xué)生不僅僅要獲得更加專業(yè)的技能和知識(shí)，還要從各方面鍛煉自身的思維，尤其是創(chuàng)新思維，當(dāng)前時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)型人才的需求量大大降低，更加需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才，高校從學(xué)生的整體發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立更加科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于高校自身建設(shè)和高校大學(xué)生發(fā)展有重要意義。