產(chǎn)教融合視域下婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探索與實踐

李善鳳，周婷，沈海川，陳梁，朱永貞，孫瑗，譚紅，陳品靜

1. 連云港市婦幼保健院婦產(chǎn)科，江蘇連云港 222000；2. 南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)部，江蘇南京 210000；3.灌云縣伊山鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院婦產(chǎn)科，江蘇連云港 222200；4. 東?？h溫泉鎮(zhèn)第一衛(wèi)生院婦產(chǎn)科，江蘇連云港 222301；5. 連云港市連云區(qū)婦幼保健所，江蘇連云港 222000

產(chǎn)教融合視域下婦產(chǎn)康復(fù)人才的培養(yǎng)需要明確目標(biāo)、深入分析專業(yè)需求、整合資源、積極探索實踐，并不斷進(jìn)行評估與改進(jìn)。通過這種方式，可以培養(yǎng)出適應(yīng)未來婦產(chǎn)康復(fù)領(lǐng)域發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會的健康事業(yè)輸送更多優(yōu)秀專業(yè)人才。

1 產(chǎn)教融合教學(xué)模式及其特點

產(chǎn)教融合教學(xué)模式是指將專業(yè)界（企業(yè)、行業(yè)等）與教育機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合，通過密切合作，共同參與人才培養(yǎng)過程的一種教學(xué)模式。這種模式旨在使教育培養(yǎng)出更符合實際專業(yè)需求的人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。產(chǎn)教融合教學(xué)模式以密切專業(yè)界與教育機(jī)構(gòu)的合作為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)更符合專業(yè)需求的高素質(zhì)人才，同時也促進(jìn)了專業(yè)的持續(xù)發(fā)展[1-4]。

2 產(chǎn)教融合視域下婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)的設(shè)計與規(guī)劃

2.1 目標(biāo)明確：婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求

醫(yī)學(xué)知識與技能：學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識，掌握婦產(chǎn)康復(fù)的基本理論、康復(fù)評估和康復(fù)干預(yù)技術(shù)。同時，應(yīng)熟悉產(chǎn)科醫(yī)療流程、產(chǎn)后護(hù)理技巧和婦產(chǎn)康復(fù)的各項操作方法，為日后從事臨床工作打下堅實基礎(chǔ)[5-7]。實踐能力：學(xué)生在培養(yǎng)過程中應(yīng)該通過實習(xí)、實訓(xùn)、臨床實踐等形式，接觸并解決真實的婦產(chǎn)康復(fù)病例。通過實踐，將掌握臨床問題解決的技能、與患者有效溝通的能力以及婦產(chǎn)康復(fù)的康復(fù)方案制訂與實施能力。專業(yè)適應(yīng)性：婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)需要緊密關(guān)注專業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)更新。學(xué)生應(yīng)了解最新的婦產(chǎn)康復(fù)技術(shù)、理念和研究成果，掌握前沿技術(shù)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的專業(yè)需求。

2.2 專業(yè)需求分析：了解專業(yè)對婦產(chǎn)康復(fù)人才的實際需求

專業(yè)需求分析是確保婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)與實際專業(yè)需求相契合的重要環(huán)節(jié)。教育機(jī)構(gòu)需要與專業(yè)界進(jìn)行廣泛合作，了解以下方面的需求。人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)：了解專業(yè)對婦產(chǎn)康復(fù)人才的實際需求量和結(jié)構(gòu)，包括各級別醫(yī)護(hù)人員和康復(fù)師的需求。技能要求：了解專業(yè)對婦產(chǎn)康復(fù)人才的技術(shù)和操作技能的具體要求，包括對設(shè)備的熟練操作和康復(fù)方案的制訂能力。新技術(shù)與新方法：了解專業(yè)界引進(jìn)的新技術(shù)和新方法，為教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整提供依據(jù)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最前沿的婦產(chǎn)康復(fù)知識。

2.3 教學(xué)資源整合：整合專業(yè)與教育機(jī)構(gòu)資源

為實現(xiàn)產(chǎn)教融合，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分整合專業(yè)和校內(nèi)資源，為婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)提供全方位的支持和保障。專業(yè)導(dǎo)師與實習(xí)基地：與專業(yè)界合作建立實習(xí)基地，吸引專業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)和行業(yè)洞察，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合[8]。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)：建立由醫(yī)學(xué)專家、臨床醫(yī)生和康復(fù)專家組成的教學(xué)團(tuán)隊，保證教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和實用性，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。實踐項目合作：與專業(yè)界合作開展實踐項目，讓學(xué)生參與真實的婦產(chǎn)康復(fù)項目，提高實踐能力，為學(xué)生提供實際操作機(jī)會。

3 產(chǎn)教融合視域下婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)的實踐探索階段

3.1 產(chǎn)學(xué)合作項目策劃：設(shè)計合作項目，確保與專業(yè)緊密結(jié)合

在實踐探索階段，產(chǎn)學(xué)合作項目的策劃是婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過與專業(yè)界的深度合作，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，讓他們在真實的工作場景中鍛煉實踐能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。①產(chǎn)學(xué)合作項目的策劃是婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在通過與專業(yè)界的深度合作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，在真實的工作場景中鍛煉實踐能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。策劃階段需要教育機(jī)構(gòu)與專業(yè)界共同確定項目的主題與內(nèi)容，確保合作項目緊密契合專業(yè)的實際需求，同時提供學(xué)生有意義且有挑戰(zhàn)性的實踐機(jī)會。②確定產(chǎn)學(xué)合作項目的周期與目標(biāo)至關(guān)重要。合作項目的周期應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和專業(yè)的需求，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實踐探索[9-12]。

3.2 實習(xí)與實訓(xùn)：學(xué)生在真實場景中進(jìn)行實踐

①教育機(jī)構(gòu)與專業(yè)界共同確定實習(xí)與實訓(xùn)的內(nèi)容和安排。根據(jù)婦產(chǎn)康復(fù)領(lǐng)域的實際需求，選擇合適的醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)嵱?xùn)中心作為實踐場所，確保學(xué)生能夠接觸到真實的患者和婦產(chǎn)康復(fù)實踐情況。②教育機(jī)構(gòu)將組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。學(xué)生將在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與到醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)的日常工作中，進(jìn)行實際的產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后護(hù)理、康復(fù)干預(yù)等工作。在實習(xí)過程中，學(xué)生將逐漸熟悉婦產(chǎn)康復(fù)的流程和工作內(nèi)容，增強(qiáng)對實踐操作的熟練度。③為了提高學(xué)生的實踐技能，教育機(jī)構(gòu)還將安排實訓(xùn)環(huán)節(jié)。學(xué)生將參與模擬操作和實驗練習(xí)，使用婦產(chǎn)康復(fù)設(shè)備進(jìn)行盆底康復(fù)、產(chǎn)后體操等實踐訓(xùn)練。導(dǎo)師將在實訓(xùn)過程中給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)技能，確保操作的準(zhǔn)確性和安全性[13]。

3.3 專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)：由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實踐與項目

①專業(yè)導(dǎo)師將根據(jù)專業(yè)的實際需求，與教育機(jī)構(gòu)共同制訂實踐指導(dǎo)方案和項目目標(biāo)[14]。與學(xué)生充分溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實踐需求，為學(xué)生提供有針對性的實踐指導(dǎo)。②專業(yè)導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生參與到真實的婦產(chǎn)康復(fù)項目中，讓學(xué)生親身體驗專業(yè)領(lǐng)域的工作和挑戰(zhàn)。專業(yè)導(dǎo)師將引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，傳授實踐經(jīng)驗和技巧，幫助學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合[15]。

4 產(chǎn)教融合視域下婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)的評估與反饋機(jī)制

4.1 學(xué)生評估：考核學(xué)生綜合能力的評估方法

實踐實習(xí)評估：對學(xué)生在實習(xí)與實訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，專業(yè)導(dǎo)師將參與對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行評價，包括專業(yè)技能、團(tuán)隊合作、解決問題的能力等。綜合能力評估：綜合考慮學(xué)生學(xué)業(yè)成績和實踐能力，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行綜合評估，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。通過以上評估方法，教育機(jī)構(gòu)將全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實踐能力，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地適應(yīng)專業(yè)需求。

4.2 課程評估：收集學(xué)生和專業(yè)導(dǎo)師的反饋意見

任務(wù)是建立明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，確保培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相一致。針對婦產(chǎn)康復(fù)領(lǐng)域，這涵蓋了孕產(chǎn)婦護(hù)理、康復(fù)技術(shù)等方面的知識與技能。制訂多樣化的評估工具，從考試到實際操作，全面度量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.3 持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)

基于產(chǎn)教融合的視角，持續(xù)改進(jìn)是婦產(chǎn)康復(fù)人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)。通過緊密關(guān)注課程評估結(jié)果能夠深入了解教學(xué)的優(yōu)勢和改進(jìn)之處。這些評估結(jié)果提供了有力的反饋，使我們能夠調(diào)整教學(xué)模式，以更好地滿足行業(yè)需求。無論是更新課程內(nèi)容以跟上領(lǐng)域的最新發(fā)展，還是調(diào)整教學(xué)方法以提升學(xué)生的實際操作能力，持續(xù)改進(jìn)都能確保所培養(yǎng)出的婦產(chǎn)康復(fù)人才在行業(yè)中具備競爭力。不斷反思、調(diào)整和提升的循環(huán)，將持續(xù)推動人才培養(yǎng)體系朝著更加貼近實際、更加創(chuàng)新的方向不斷發(fā)展。

本文的探討能夠為教育界和專業(yè)界提供有益的參考和借鑒，共同推動婦產(chǎn)康復(fù)領(lǐng)域的發(fā)展，造福更多的患者和家庭。只有通過緊密合作，共同努力，我們才能為社會培養(yǎng)出更多具備實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀婦產(chǎn)康復(fù)人才，為婦產(chǎn)健康事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。