筷子的神奇力量

“丁零零—”上課鈴響了，同學(xué)們快速回到座位，坐好并等待老師的到來(lái)，我也不例外，因?yàn)檫@節(jié)課是我們最喜歡的科學(xué)課呀！每節(jié)科學(xué)課，科學(xué)老師都會(huì)讓我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)令我們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

老師走進(jìn)教室，同學(xué)們腰挺得筆直，雙眼直勾勾地盯著老師手中的道具，充滿好奇和期待。然而老師這次帶來(lái)的道具竟然是八個(gè)燒杯、八小袋米和八雙竹筷子。同學(xué)們不禁失望起來(lái)：“??？這些能做什么實(shí)驗(yàn)呀？”老師帶著神秘的微笑對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，不要這么快就灰心喪氣哦，科學(xué)課都還沒(méi)開(kāi)始呢。今天我們的實(shí)驗(yàn)名稱叫作‘筷子的神奇力量’?，F(xiàn)在請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)上來(lái)各領(lǐng)一個(gè)燒杯、一小袋米和一雙竹筷?！备餍〗M都拿到材料后，老師為我們做了實(shí)驗(yàn)示范步驟，并給我們留了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)各小組的同學(xué)親自做一次實(shí)驗(yàn)，看看最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是什么?！?/p>

這個(gè)問(wèn)題立刻激發(fā)了同學(xué)們的興趣，每個(gè)人都興致勃勃、躍躍欲試，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中大顯身手。我們按照老師示范的步驟進(jìn)行：先向燒杯中倒?jié)M米，再用手將杯子里的米按一按，然后用手按住米，并從手指縫間插入筷子，最后用手輕輕提起筷子……

有一個(gè)組最先完成實(shí)驗(yàn)，那個(gè)組有個(gè)男生大喊道：“老師，我知道了?！崩蠋煂?duì)他做了一個(gè)表示“噓”的手勢(shì)，示意他給別人留個(gè)思考的空間。等所有小組都完成實(shí)驗(yàn)后，老師讓那個(gè)男生說(shuō)說(shuō)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。男生清了清嗓子，大聲說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)，按照老師的步驟去完成實(shí)驗(yàn)，最后一步用手輕輕提起筷子時(shí)，杯子和米一起被提起來(lái)了?！崩蠋熣f(shuō)道：“對(duì)，回答正確?！蹦莻€(gè)男生開(kāi)心極了。

正當(dāng)男生向別人炫耀他的“戰(zhàn)績(jī)”時(shí)，老師繼續(xù)問(wèn)他：“你能簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓那個(gè)男生不知所措，他紅著臉不好意思地坐下了。剛才舉成“一片樹(shù)林”的小手也隨之齊刷刷地放下，只有個(gè)別同學(xué)的小手還舉著。老師請(qǐng)了我這個(gè)被稱為“班級(jí)小小科學(xué)家”的人來(lái)回答，我回答道：“之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)橛檬职磯罕瓋?nèi)的米，會(huì)把米粒之間的空氣擠出來(lái)，使杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，從而使筷子和米粒緊緊地?cái)D在一起，所以手提筷子就能將裝滿米的杯子提起來(lái)。”我的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，這就是筷子能把裝滿米的杯子提起來(lái)的原因?！?/p>

下課后，我的心依舊在剛才的實(shí)驗(yàn)上。沒(méi)錯(cuò)，科學(xué)就是這么吸引人，科學(xué)總能讓人保持好奇心，正是這種好奇心激發(fā)著我們不停地去發(fā)現(xiàn)和探索。