鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析*

廖一霖

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001）

1 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)概述

黨的十九大報告指出，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題至關(guān)重要，與國計民生息息相關(guān)，必須將“三農(nóng)”問題融入全黨工作中，深刻認識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極影響，并積極推動該戰(zhàn)略的實施。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院振興鄉(xiāng)村的決心，也體現(xiàn)了中國特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的總趨勢[1]。在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)業(yè)發(fā)展要做到與時俱進，以“質(zhì)”為重中之重，以此加快農(nóng)業(yè)品牌的發(fā)展步伐，確保農(nóng)村農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程更加順利。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是區(qū)域整體健康發(fā)展的必經(jīng)之路。長期以來，城鄉(xiāng)之間保持著緊密的聯(lián)系，不僅彼此依賴，而且彼此依存。當城市經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢良好時，也會有利于鄉(xiāng)村發(fā)展，且農(nóng)村農(nóng)業(yè)屬于城鎮(zhèn)發(fā)展不可或缺的一部分?，F(xiàn)階段，城鄉(xiāng)差距依舊偏大，如若不加以解決，將會造成鄉(xiāng)村發(fā)展始終滯后的狀況，久而久之，會對社會經(jīng)濟的長遠發(fā)展造成負面影響。

2 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

2.1 有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展，而且增加了就業(yè)崗位?，F(xiàn)階段，我國就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠使其獲得更多就業(yè)機會[2]。所以，我國各個地方的黨政部門需深刻認識到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要性，并為其提供相應(yīng)的支持與幫助。

2.2 有利于實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值

在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的整個階段，應(yīng)采用自身興趣和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相融合的方式，提前整理出自身感興趣的領(lǐng)域，分析出哪些事情是有價值、可發(fā)展的，并制訂出完整的計劃，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，將該計劃作為主要參考。面對有限的條件，大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的才能，在廣闊的農(nóng)村天地實現(xiàn)自我價值。

2.3 有利于提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

近年來，隨著大學(xué)的不斷擴招，在校生群體不斷擴大，高校畢業(yè)生越來越多，大學(xué)生素質(zhì)教育和我國高校教育始終是一項重要問題。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正利用起來，并充分調(diào)動自身的主觀能動性，隨著創(chuàng)業(yè)的不斷推進來調(diào)整自身的職業(yè)心理狀態(tài)，以不斷學(xué)習(xí)、努力思考為主要手段，完成自我調(diào)節(jié)。因此，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也能夠取得一定的成果，在此過程中又進一步提升了大學(xué)生的素質(zhì)水平。

2.4 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越來越提倡大學(xué)生創(chuàng)新精神，大學(xué)生是國家創(chuàng)新精神的主要主體[3]。在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大背景下，極大地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，不僅緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，還使這種壓力成為了源源不斷的創(chuàng)新動力，引導(dǎo)大學(xué)生為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展注入新活力。

3 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

3.1 農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件弱

自從我國掀起鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的熱潮后，農(nóng)村農(nóng)業(yè)獲得了發(fā)展的新契機，農(nóng)村的建設(shè)力度不斷加大，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向也逐漸趨于現(xiàn)代化，從而使得越來越多的大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)[4]。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)屬于一項積極措施，是大學(xué)生發(fā)揮自身價值的有效途徑，也可以為鄉(xiāng)村地區(qū)帶來新思想。但目前我國農(nóng)村環(huán)境十分復(fù)雜，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件與城市差距較大，交通不夠便利，文化、資源等方面也有所不足，創(chuàng)業(yè)成本較高。上述問題都導(dǎo)致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無法全面施展自身才華。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的薄弱性和復(fù)雜性帶來了較多的消極影響，當大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效果不佳時，將直接影響農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

3.2 返鄉(xiāng)大學(xué)生缺乏歸屬感

在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，歸屬感不足、難以融入當?shù)丨h(huán)境是主要的“絆腳石”。首先，對于返鄉(xiāng)大學(xué)生而言，其自身很大概率受到傳統(tǒng)思想觀念的影響。很多農(nóng)村父母都期望孩子上學(xué)后可以留在城市生活，認為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不體面，存在這種傳統(tǒng)觀念的農(nóng)村家庭不在少數(shù)，從而使得很多大學(xué)生的心理受到影響，削弱了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性[5]。其次，農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)后很難再適應(yīng)鄉(xiāng)村地區(qū)的生活，面臨著歸屬感不足的問題。原因可能來自以下幾點：第一，返鄉(xiāng)大學(xué)生長期在城市學(xué)習(xí)，與家鄉(xiāng)群體難以進行有效的交流溝通，雖然大學(xué)生渴望更好地融入家鄉(xiāng)群體，但又不愿意主動闡明此想法，從而陷入尷尬的困境中。第二，有些地區(qū)對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認知程度偏低，甚至出現(xiàn)錯誤的想法，沒有完全接納此類大學(xué)生，在溝通的過程中區(qū)別對待，導(dǎo)致大學(xué)生的心理出現(xiàn)較大落差，社交壓力也不斷增加。第三，在很多農(nóng)村當?shù)鼐用竦挠^點中，其自身屬于體力勞動者，而返鄉(xiāng)大學(xué)生是知識分子，彼此是兩個圈子，很多方面都不一樣，在表達層面上的區(qū)別較大，從而對他們的日常交流造成了不利影響。

3.3 鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)紊亂

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村地區(qū)的交通條件有了明顯改善，資金、人才等資源不斷增多，這些產(chǎn)業(yè)為鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展增添了新的生機，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)往往與物流、交通等產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)。當前，第一、二、三產(chǎn)業(yè)還未實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的情況下，第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度明顯更快，原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。在大部分鄉(xiāng)村地區(qū)，依舊面臨著第一產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化水平偏低的問題，很多農(nóng)業(yè)種植沒有做到與時俱進，依然停留在傳統(tǒng)單戶承包種植的層面。雖然農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展使得農(nóng)民在生產(chǎn)生活方面有了較大改善，但在農(nóng)業(yè)種植的過程中還存在較多問題，主要是種子、化肥等所需產(chǎn)品的購買成本較高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)種植收益并不理想[6]。同時，在國家經(jīng)濟、科技繁榮發(fā)展的現(xiàn)代社會，農(nóng)村地區(qū)青年人的思想觀念更加先進，有機會接觸更多新事物，很多新生代農(nóng)民為了解決收入低的現(xiàn)狀，選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致第一產(chǎn)業(yè)后備軍越來越少，進一步限制了鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展。

3.4 社會輿論不利于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

依據(jù)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿可知，雖然國家十分注重鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將新農(nóng)村建設(shè)作為重要工程，但難以避免大學(xué)生受到社會輿論的影響，導(dǎo)致返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無法順利實現(xiàn)。首先，由于社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越快，農(nóng)民的價值取向、思想觀念均與之前不同，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)家長都認為孩子畢業(yè)后留在城市工作才是最好的，并從小為孩子灌輸這種思想。其次，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)差距大的問題始終存在，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)面臨著社會歧視，很多大學(xué)生出于對這點的考慮不愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

4 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略

4.1 加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)

加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)是21世紀的必然趨勢，也是提升社會整體建設(shè)水平的關(guān)鍵。所以，在今后發(fā)展的道路上，應(yīng)以文化自信為切入點，積極培育鄉(xiāng)村淳樸風(fēng)氣，摒棄之前的鄉(xiāng)村面貌，在鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)中增添創(chuàng)新性元素，為大學(xué)生營造良好的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境[7]；深刻意識到鄉(xiāng)村意識形態(tài)的重要性，并對此積極把握；將黨的理論宣傳工作提上日程，并不斷完善此項工作。在鄉(xiāng)村振興背景下，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在諸多領(lǐng)域備受矚目，該思想與“三農(nóng)”工作密切相關(guān)，應(yīng)考慮到“三下鄉(xiāng)”的開展現(xiàn)狀，分析基層黨員教學(xué)工作，將黨的理論和優(yōu)秀文化全面普及，使當?shù)剞r(nóng)民高度重視優(yōu)秀文化，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變之前錯誤的思想觀念；開展豐富多彩的文化活動，如文藝演出、文化進家園等，鼓勵當?shù)剞r(nóng)民積極參與，實現(xiàn)增強文化自信的目的，并使更多大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

4.2 激活大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情

要想使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生獲得較強的歸屬感，全身心投入創(chuàng)業(yè)事業(yè)中，政府部門需明確自身職責(zé)，以積極、正確的態(tài)度來看待大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并依據(jù)實際情況制定完善的激勵模式，該模式可以分為兩種：第一種為物質(zhì)激勵，在此過程中應(yīng)構(gòu)建合理有效的獎勵機制，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的酬勞不可過低，應(yīng)至少和當?shù)毓珓?wù)員的工資水平相同；當?shù)卣畱?yīng)高度重視此項活動，并定期進行檢查，避免返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生無法在規(guī)定日期領(lǐng)取薪酬；積極探索與工作以及創(chuàng)業(yè)績效掛鉤的薪酬激勵機制[8]，為大學(xué)生提供更多的保障，使大學(xué)生對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)充滿熱情；將社會保障制度融入實際，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，當?shù)卣铻槠渲贫ūＵ先松怼⒇敭a(chǎn)安全的制度，消除大學(xué)生內(nèi)心的疑慮；對于前往偏遠貧困地區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，國家、政府應(yīng)制定出臺良好的文件政策，提高鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的生活質(zhì)量，增強鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的幸福感。第二種為精神激勵，政府應(yīng)明確精神激勵對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的積極影響，注重與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的溝通交流，詢問其在創(chuàng)業(yè)的過程中面臨哪些問題，盡可能地提供幫助，加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的鼓勵及支持，使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的工作積極性越來越高。

4.3 優(yōu)勢互補打造龍頭企業(yè)

在鄉(xiāng)村振興背景下，龍頭企業(yè)對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的作用日益顯著。通過優(yōu)勢互補打造龍頭企業(yè)成為該領(lǐng)域關(guān)注的重點，要想實現(xiàn)此目標，必須具有足夠的人才，所以應(yīng)以大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，全面分析各地區(qū)優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢融入實際工作中，秉持因地制宜的理念打造具有針對性的龍頭企業(yè)。首先，應(yīng)明確區(qū)位優(yōu)勢，從當?shù)刭Y源、勞動力入手，依據(jù)實際情況展開全面調(diào)研，對當?shù)靥厣a(chǎn)生明確認知，分析產(chǎn)業(yè)目標和未來的發(fā)展趨勢，了解哪種服務(wù)對象最為適宜，通過相關(guān)方式了解市場容量，制定合理有效的營銷策略，為龍頭企業(yè)的出現(xiàn)做好準備工作[9]。其次，應(yīng)加強與政府部門的合作，注重與政府部門的溝通交流，調(diào)整早期的產(chǎn)業(yè)模式，及時摒棄傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式，注重區(qū)域合理化，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展作為重要工作。最后，應(yīng)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀納入考慮范疇內(nèi)，在立足實際情況的基礎(chǔ)上擴大生產(chǎn)規(guī)模，打造鮮明的品牌形象，以品牌為核心，吸引更多人力、物力、財力融入其中，打造現(xiàn)代化的龍頭企業(yè)。

4.4 完善返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策

從區(qū)位因素的角度分析，其體現(xiàn)出明顯的獨特性，政府部門需要緊跟新時代步伐，積極學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，將各項政策真正執(zhí)行起來，高度重視畢業(yè)返鄉(xiāng)的大學(xué)生群體，與該群體及時取得聯(lián)絡(luò)，了解畢業(yè)返鄉(xiāng)的大學(xué)生群體面臨哪些難題，針對這些難題制定出相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策方案。同時，政府部門可從內(nèi)部挑選合適的人員，組成支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的團隊，去往當?shù)貫榉掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決難題，并提供就業(yè)指導(dǎo)；在政策制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)了解現(xiàn)實情況，針對某個方面或多個方面加大支持，避免返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)積極性不足的情況，有效緩解創(chuàng)業(yè)成功率偏低的問題。此外，面對創(chuàng)業(yè)資金困乏的狀況，政府部門應(yīng)以創(chuàng)業(yè)資金補助為切入點，并在每年度進行考核驗收，對于不同的企業(yè)，補助額度也各不相同，確保大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情更高[10]。

開展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興是一項重要工作，應(yīng)將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)放在首要位置，圍繞農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，遵循科學(xué)合理的原則構(gòu)建鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系，打造產(chǎn)業(yè)興旺的局面。由于農(nóng)村基本條件存在不同程度的差異性，如文化、交通等，各地區(qū)需著眼于當?shù)卦敿毲闆r，制訂具有可行性、經(jīng)濟性的方案，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)[11]。需將更多注意力集中在創(chuàng)業(yè)幫扶方面，使創(chuàng)業(yè)園區(qū)和當?shù)貏?chuàng)業(yè)環(huán)境相融合，積極落實人才引進戰(zhàn)略，構(gòu)建出具有實際效果的創(chuàng)業(yè)幫扶體系，使大學(xué)生越來越認可、越來越愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié)論

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興背景下，相關(guān)部門需高度重視大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作，圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策、支持政策，為大學(xué)生創(chuàng)建一個積極、活躍的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及氛圍，不斷完善鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，為經(jīng)濟水平落后的地區(qū)提供資金支持[12]；在農(nóng)村地區(qū)普及大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與重要性，引導(dǎo)農(nóng)村居民轉(zhuǎn)變錯誤的思想觀念，使其認識到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，從而與大學(xué)生積極配合；政府部門應(yīng)選擇合適的工作人員來到農(nóng)村地區(qū)，查看大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況，及時伸出援手；以各地經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展特色為參考重點，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供良好的福利待遇，改善創(chuàng)業(yè)條件，調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，為返鄉(xiāng)大學(xué)生交社會保險，增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的歸屬感及幸福感，使其積極投入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作中，為農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻出自身力量。