新時代高職院校體育文化建設策略探討

文/拉珍

新時代教育要求重視課程的“文化育人”功能，高職院校要在自身發(fā)展中積極推進體育文化建設的開展，強化高職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進其個性化的全面發(fā)展，使其形成具備終身發(fā)展和符合社會需要的必備能力和人格，實現(xiàn)文化育人。高職院校要通過校園體育文化的建設，高職教師要通過對新課改下體育文化相關內(nèi)容教學的落實，幫助學生對體育文化相關知識精髓進行全面的了解，調(diào)動學生學習體育知識，強化體育鍛煉，形成終身體育意識，以更好地順應時代發(fā)展的需要。基于新時代素質(zhì)教育改革的背景要求，高職體育教育要積極轉變思路，創(chuàng)新教學方式、方法，豐富教學內(nèi)容，深入了解新時代體育文化以及相關的內(nèi)涵、特點等，并在此基礎上不斷融入具有特殊性的地方文化活動，增設新的體育文化建設項目，以更好找到順應新時代要求的高職體育文化策略。

一、體育文化的概念內(nèi)涵分析

體育文化是指人類在不斷改造客觀世界和推動社會發(fā)展的過程中，通過體育活動所積累形成的一種具有時代特征、地域風格和民族特色的內(nèi)在物質(zhì)文化與精神文化結合體，是人類表達積極向上生活方式的重要理念文化。因此，體育文化必然包含了人類堅強、勇敢、挑戰(zhàn)、超越、健康、向上等多種精神理念，并在追求健美的過程中不斷激發(fā)、挑戰(zhàn)、超越身體的潛能和極限，以求獲得身體素質(zhì)和精神世界的雙提升，從而激發(fā)起人們在體育活動中的競爭活力，這是體育文化的重要外在功能體現(xiàn)。

二、校園體育文化的概念內(nèi)涵分析

校園體育文化一定是與校園特色高度融合，并跟隨時代發(fā)展和教育改革要求在提煉與創(chuàng)新基礎上所形成的校園特色體育文化，學生的體育活動所遵循的行為準則、精神思想、價值觀意識則處處滲透并體現(xiàn)著這一文化，是特點院校學生一種體育精神方式的展現(xiàn)，也可以將其理解為一種重要的體育意識形態(tài)。具有傳承的校園優(yōu)秀體育文化可以成為學生各類活動體育的指導和激勵，有助于他們對自我意志品質(zhì)的完善提升，形成積極、活力、向上的精神風尚。由此可知，校園體育文化是深層次的、具有強大感染力的一種精神文化，能夠給學生的行為方式和三觀價值潛移默化地產(chǎn)生持久力的影響，使他們自覺規(guī)范和養(yǎng)成良好的品德，審視并糾正自我的錯誤思想和行為。

三、高職院校體育文化的特點

高職體育文化是立足于高職院校的特色和環(huán)境，結合新時代素質(zhì)教育改革要求而建立起的校園主題的物質(zhì)、精神和方式三種文化的總和。體育文化對教育的主導作用在于使人們通過體育活動養(yǎng)成終身體育的健康價值理念。高職院校文化建設的一部分內(nèi)容就是在體育活動中展現(xiàn)體育文化。體育文化中具有的時代性、多元性和普遍性特點，在新時代的高職院校的校園文化建設中也一樣適用。由此可知，體育文化建設在高職院校的開展，有助于幫助學生樹立健康向上的價值觀，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

四、新時代高職體育文化建設的主要策略

1.加強和完善校園體育物質(zhì)文化

物質(zhì)的客觀屬性是決定一切文化意識的產(chǎn)生，物質(zhì)文化是一切文化產(chǎn)生的基礎。物質(zhì)文化對于校園文化建設發(fā)揮著重要且基礎性的作用，為高職院校開展各項體育活動提供了物質(zhì)保障。因此，高職院校投入適度資金在體育場所以及器材等基礎設施上，方便師生更好地選擇適應自身的體育運動。同時在校園中建設與擴建具有代表性、符合新時代學生崇拜的建筑以及張貼體育文化性標語等，既可以美化校園又為物質(zhì)文化增添新活力。此外，完善的體育設備還利于教師進行體育活動項目的創(chuàng)新、教學方法的改革和教育內(nèi)容的優(yōu)化，提升高職體育教育教學質(zhì)量，順應素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，同時幫助學生們有效培養(yǎng)對體育的興趣與文化建設積極性。

2.遵循時代要求創(chuàng)新高職體育教學方法，并將體育文化相關知識有效融合其中

新時代素質(zhì)教育改革的推進，要求高職體育對教學方法也要不斷創(chuàng)新并實踐，不僅要對學生進行體育和技能的傳授，還要將相關的體育文化內(nèi)容融合其中，以達到對高職體育教學質(zhì)量和效果的全面提升。體育是運動實踐性為主的課程，要結合學科特點選擇游戲教學法、任務驅(qū)動教學法、情景教學法等多種教學方法并加以創(chuàng)新與綜合運用，同時引入相關的體育文化知識，從而使學生更深入地理解體育的本質(zhì)和內(nèi)涵，靈活掌握并運用相關技能，領會規(guī)則、競爭、合作等的體育精神。

3.充分利用體育文化知識，更好助力學生養(yǎng)成終身體育的思想

當前的高職體育教學并未達到使學生通過學習養(yǎng)成終身體育的觀念。主要原因一是只把體育當作一門畢業(yè)的學科，學習技能只為完成課程，毫無終身體育的運動觀念。針對此，高職院校要結合各專業(yè)對技能人才的需要進行體育活動的文化宣傳，調(diào)動學生參與體育活動的興趣，使其樂于參與到課內(nèi)外的體育活動中，提高學生的職業(yè)能力體育素質(zhì)，認識到體育運動與職業(yè)發(fā)展的關系，使學生認識到終身體育對個人發(fā)展的重要性。例如，高職院校每年一度的體育運動會、民族類節(jié)日活動等，都可以合理的融入民族民俗文化、傳統(tǒng)體育項目的競技類活動等，激發(fā)學生積極參與體育活動的同時，自身的身體素質(zhì)和競技水平都得到提高。

4.改革創(chuàng)新，強化對高職體育文化活動內(nèi)容的優(yōu)化

新時代的高職體育文化要實現(xiàn)創(chuàng)新首先要做到對傳統(tǒng)思想觀念的更新，重視體育教師人才隊伍的打造，改革活動內(nèi)容以及制度。鼓勵和引導學生積極參與到體育文化的建設中來。其次，打造高專業(yè)素養(yǎng)的高職體育教師隊伍，為體育教師的進修、培訓、訪學等提高保障和機會，使他們的教學理念得到更新和水平得到提高。通過培訓等方式對高職體育教師的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)和指導，使其在教學中能夠及時的掌握專業(yè)領域的知識以及未來發(fā)展趨勢。最后，教師應將班級學生作為課堂教學的中心，尊重學生個體間的差異，并結合學生實際情況與教學內(nèi)容，制定融合了體育文化相關內(nèi)容的教學計劃和教學目標，做好教學反思與總結工作，保障體育課堂教學活動的順利展開和教學內(nèi)容的教育意義。

5.因時因地，建設具有地方特色的高職院校體育文化

高職院校人才培養(yǎng)的目標主要是服務于地方經(jīng)濟社會建設發(fā)展，因此其體育文化的建設就要從高職院校和學科專業(yè)兩個方面以及社會對人才培養(yǎng)需求出發(fā)，同時兼具地區(qū)文化和風俗的融入，特別是民族地區(qū)的一些傳統(tǒng)運動項目，都能更好地激發(fā)學生參與興趣和對體育文化的喜愛，從而更好的促進主題體育文化的傳承與傳播?；诖?，高職院校一定要立足地方特色，增設一些當?shù)氐捏w育活動項目，從而使學生在掌握體育知識和技能的同時，學習內(nèi)容和形式也得到豐富，更感受到體育文化具有的地方魅力。例如，將西藏地區(qū)的鍋莊舞等傳統(tǒng)體育項目和新時代高職體育教育教學相融合，充分使學生感受到民族文化和體育文化之間的關系以及其魅力。

結語

總之，文化是一個國家和民族延續(xù)與發(fā)展的靈魂。高職院校要順應新時代的要求，加強對校園文化尤其是體育文化的建設，而高職院校的體育文化還需要結合高職院校特點以及課程教材實際，來對高職學生的體育思想和行為方式起到積極影響，創(chuàng)造良好的校園體育氛圍，實現(xiàn)校園體育文化建設質(zhì)量的提升，這對高職院校的建設發(fā)展、高職生健康向上的身心發(fā)展、以及終身體育習慣的養(yǎng)成都有著積極的助力。只有建立起符合社會、學校、學生三方共識、共享、共認的校園文化，才能促進學校和學生共同的全面發(fā)展，為新時代的社會主義建設和體育強國戰(zhàn)略目標提供支持。