高校足球隊(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)技能訓(xùn)練的思考

羅智 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前世界上主要的體育運(yùn)動(dòng)之一就是足球，深受人民的喜愛，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校體育教學(xué)工作當(dāng)中重要教學(xué)項(xiàng)目，由于高校不斷的發(fā)展和進(jìn)步，在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面也取得了一定的效果，但是我國高校的足球隊(duì)訓(xùn)練方式還有諸多不足，雖然也在不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，但是并沒有從根本上擺脫常規(guī)教學(xué)以及應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于我國高校足球隊(duì)教育事業(yè)有著嚴(yán)重的影響。

一、足球運(yùn)動(dòng)的開展優(yōu)勢(shì)

足球是當(dāng)今世界上首屈一指的運(yùn)動(dòng)，這是毫無疑問的事實(shí)。它的觀賞性和吸引力是非常好的。因此，很多作為足球迷的人也會(huì)積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以給人類帶來太多的好處，包括身體和心理健康。足球可以提高呼吸系統(tǒng)的功能[1-2]。在足球比賽中，我們要不斷奔跑，用全身的力量來控球。此時(shí)，我們可以吸入大量的氧氣，排出二氧化碳，對(duì)肺活量的提高是非常有益的。此外，由于胸部容積的增加，肺功能也會(huì)得到全面的改善。足球比賽中使用最多的部分就是腿和腳。在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)過程中，我們的腿部肌肉會(huì)變得越來越強(qiáng)壯，骨骼中的血液會(huì)不斷得到改善，新陳代謝的功能會(huì)得到加強(qiáng)。雖然有時(shí)候很容易受傷，但是我們的腿骨會(huì)越來越硬，我們抵抗彎曲的能力也會(huì)越來越強(qiáng)。在空曠的場(chǎng)地上踢足球。一般來說，人們每次踢足球的時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。在這期間，我們可以感受到開闊的視野。我們可以暫時(shí)告別手機(jī)和電腦，我們的眼睛可以得到足夠的休息。它對(duì)預(yù)防近視有很大的幫助，尤其是對(duì)成長期的年輕人[3-4]。足球訓(xùn)練游戲可以幫助我們提高團(tuán)隊(duì)合作能力和歸屬感，讓我們的心情更舒適，讓人與人之間的交流更和諧。生命在于運(yùn)動(dòng)，足球是一項(xiàng)適合所有人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)人們?cè)谧闱驁?chǎng)上的時(shí)候，所有的煩惱都會(huì)被忘記，可以在賽場(chǎng)上找到真正的自己。對(duì)于社會(huì)壓力越來越大的成年人來說，足球是一項(xiàng)放松的運(yùn)動(dòng)。

二、足球文化

（一）精神文化

校園足球所蘊(yùn)含的精神文化，主要體現(xiàn)在校園足球價(jià)值的提升上。精神文化是當(dāng)前校園足球文化的主要建設(shè)方向，它承載著師生對(duì)足球的主要需求，能使他們達(dá)到理想的狀態(tài)。校園足球的發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)對(duì)足球的主要期望，也是學(xué)校進(jìn)行綜合性發(fā)展的主要目標(biāo)[5-6]。足球自身的價(jià)值與精神文化內(nèi)涵息息相關(guān)，足球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)前社會(huì)以及學(xué)校當(dāng)中不斷地開展，各個(gè)方面都會(huì)參與進(jìn)來，受到客觀環(huán)境的影響，也是城市文明進(jìn)步發(fā)展的主要方向，積極的足球文化能夠代表社會(huì)，學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，在當(dāng)前足球事業(yè)通過發(fā)展的背景下，應(yīng)該不斷豐富教育內(nèi)涵，讓足球文化承擔(dān)更多的教育責(zé)任。

（二）物質(zhì)文化

校園足球所蘊(yùn)含的物質(zhì)文化主要就是分為兩部分，足球場(chǎng)地以及師資力量，在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)方面是足球項(xiàng)目開展的主要基礎(chǔ)條件也是進(jìn)行足球教育的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)師資力量建設(shè)是當(dāng)前校園足球發(fā)展的必要條件之一，應(yīng)該充分落實(shí)每一所高校至少有一名專業(yè)的足球教師。

（三）行為文化

行為文化在校園足球當(dāng)中的體現(xiàn)就是其屬于校園足球文化的核心，與學(xué)生有著密切關(guān)系，校園足球的行為文化包括價(jià)值方式以及環(huán)境價(jià)值取向，主要包含了學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)知能力以及理解能力和價(jià)值目標(biāo)。行為就是指足球活動(dòng)的不同種類，當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行足球活動(dòng)的主要條件以及訓(xùn)練氛圍就是行為環(huán)境。

（四）制度文化

制度文化在校園足球當(dāng)中的表現(xiàn)為規(guī)則和運(yùn)行規(guī)則，主要就是當(dāng)前國家體育總局以及相關(guān)教育部門下發(fā)的文件精神、內(nèi)容體現(xiàn)在我國的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于足球文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)上。規(guī)章制度主要就是針對(duì)足球隊(duì)管理的規(guī)則，實(shí)施方案以及相應(yīng)的要求。

三、當(dāng)前高校足球隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施條件不完善

在高校的體育教師教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于足球教學(xué)認(rèn)知能力不夠，尤其是在高校體育教學(xué)方面，很多學(xué)校的投入相對(duì)較低，教學(xué)設(shè)施不完善，從而導(dǎo)致相關(guān)部門在師資力量，硬件設(shè)施以及場(chǎng)館介紹方面人人不足，對(duì)于高校足球隊(duì)的發(fā)展以及教學(xué)產(chǎn)生重的影響，也影響了當(dāng)前大學(xué)生的體育素質(zhì)[7-8]。

（二）缺乏對(duì)足球的重視

目前，高校足球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展還受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校只重視學(xué)生的文化課成績，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)只是學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略了體育課程的知識(shí)，參與程度較低。并且對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)方面也更加不重視，由于高校大學(xué)各方面的壓力巨大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也喪失了對(duì)于足球的愛好，僅僅將足球作為壓力釋放的場(chǎng)所，對(duì)于足球的知識(shí)、技術(shù)、技能掌握程度不夠，從而導(dǎo)致高校足球教學(xué)的發(fā)展較慢。

（三）教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容差異性較大

目前大學(xué)生在足球訓(xùn)練中缺乏對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。體育教師只讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作和規(guī)則，在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作當(dāng)中從不安排戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，足球教學(xué)基本上是以體育教師的風(fēng)格為基礎(chǔ)的。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)后機(jī)械地進(jìn)行身體動(dòng)作，無法將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與足球戰(zhàn)術(shù)相融合，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)該通過因材施教的形式，采用分層教學(xué)對(duì)于足球的技術(shù)技能進(jìn)行不斷地提升，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)難度較大的足球技能，從而奠定體育基礎(chǔ)[9-10]。在教學(xué)方面，教師的意識(shí)程度較低，足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要要求，而且足球相比于其他的體育項(xiàng)目來說更具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是很多教師由于考核制度以及硬件條件等影響，在足球方面的教學(xué)積極性較低，很多教師并不了解足球知識(shí)，教學(xué)能力較差，足球教學(xué)的意義以及發(fā)展與教師的教學(xué)水平密切相關(guān)。目前，高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，導(dǎo)致很多高校專業(yè)教師招聘不足。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班共用一個(gè)體育教師的情況。甚至很多學(xué)校都沒有專業(yè)的體育教師，足球課只能由其他體育教師來代替。很多教師對(duì)于足球的專業(yè)知識(shí)并不了解，也就會(huì)導(dǎo)致高校足球教學(xué)落后的局面。

四、高校足球隊(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)技能訓(xùn)練策略

（一）采取科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃

想要推進(jìn)我國當(dāng)前高校足球隊(duì)順利的發(fā)展首先就是要求能夠制定科學(xué)合理的相關(guān)教學(xué)措施和方案，保證學(xué)生在足球訓(xùn)練方面能夠得到全方面的支持，所以要求高校應(yīng)該完善硬件設(shè)施以及師資力量，在當(dāng)前的足球訓(xùn)練工作當(dāng)中，場(chǎng)地是基礎(chǔ)，所以必須建設(shè)能夠自主運(yùn)動(dòng)的足球場(chǎng)地和設(shè)施，給校足球隊(duì)提供基礎(chǔ)條件，在師資力量方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)權(quán)威的人士進(jìn)行足球講座或者邀請(qǐng)足球教練與教師進(jìn)行互動(dòng)，推動(dòng)高校足球隊(duì)的發(fā)展[11-12]。另外學(xué)校方面對(duì)于足球隊(duì)員也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和審核，保證身體健康，并且充分的熱愛足球，能夠堅(jiān)持訓(xùn)練，都能夠保證足球訓(xùn)練順利開展，在教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃制定過程當(dāng)中，必須根據(jù)當(dāng)前階段所有的設(shè)施保證計(jì)劃能夠順利完整地進(jìn)行，從而提升足球訓(xùn)練的有效性，在教學(xué)計(jì)劃的制定工作當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生作為訓(xùn)練主體，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的規(guī)劃并且提高球隊(duì)的足球水平。教師在教學(xué)和訓(xùn)練方面也應(yīng)該更加科學(xué)合理，盡可能地與學(xué)生的發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，保證學(xué)生在訓(xùn)練后也能夠不斷地提升鞏固其足球技能。同時(shí)在教師訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)方面也應(yīng)該符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，根據(jù)社會(huì)的具體情況調(diào)整和修改教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的足球訓(xùn)練也能夠符合時(shí)代的潮流。在教學(xué)工作當(dāng)中學(xué)生才是教學(xué)的主體，所以體育教師必須以學(xué)生作為訓(xùn)練中心，努力的根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行訓(xùn)練，構(gòu)建良好的師生感情，讓所有的足球隊(duì)成員都能夠努力的參加進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中。并且要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，讓學(xué)生既能夠吃飽也能夠吃好，然而很多體育教師對(duì)于處理學(xué)生之間的差異并不擅長，在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，教師必須盡可能地完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。所以教師應(yīng)該通過分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠提高自身的足球技能。這就需要對(duì)于教學(xué)方法方面，教師不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，找到適合每個(gè)學(xué)生的足球訓(xùn)練方式，對(duì)于今后體育改革以及發(fā)展工作具有重要意義，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中必須積極配合教師和操作，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性，培養(yǎng)出良好的足球訓(xùn)練習(xí)慣以及行為習(xí)慣。

（二）讓學(xué)生與足球隊(duì)訓(xùn)練管理相融合

很多學(xué)生對(duì)于足球隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容非常熟悉，并且也非常熱愛足球，所以教師可以通過這一點(diǎn)來提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極地參與到足球隊(duì)的訓(xùn)練管理工作當(dāng)中。通過科學(xué)的管理?xiàng)l件提高足球隊(duì)的訓(xùn)練效果，當(dāng)前很多學(xué)生都已經(jīng)具備了良好的管理能力，可以通過這種能力的提升給予學(xué)生管理職位，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)方面擁有更多的機(jī)會(huì)[13]。教師在選擇學(xué)生管理任職方面應(yīng)該重視學(xué)生的能力，保證其能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極地參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中，另外與其他學(xué)生之間應(yīng)該良好互動(dòng)，作為教師和學(xué)生的橋梁，保證足球訓(xùn)練工作的開展。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況可以劃分小組，分為專業(yè)和非專業(yè)組，然后進(jìn)行不同方式的管理，在學(xué)校允許的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)給力學(xué)生自行組織足球訓(xùn)練設(shè)計(jì)社團(tuán)，通過課后時(shí)間進(jìn)行借鑒和交流，讓同學(xué)之間通過互相訓(xùn)練提高自身的足球技能。學(xué)生社團(tuán)也不可以過于隨意，需要根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及興趣愛好參與。而且管理方面也要擁有完善的結(jié)構(gòu)，讓其能夠應(yīng)對(duì)足球訓(xùn)練當(dāng)中所出現(xiàn)的問題。在這一過程當(dāng)中學(xué)校方面應(yīng)該適當(dāng)?shù)募s束和管理，讓學(xué)生能夠積極地參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，并且充分發(fā)揮足球社團(tuán)的作用，不斷的宣傳足球文化。

（三）形成良好的訓(xùn)練氛圍

很多學(xué)校都已經(jīng)設(shè)計(jì)了教學(xué)項(xiàng)目，這種行為可能會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，將時(shí)間與資源進(jìn)行分化，從而導(dǎo)致很多資源無法與足球訓(xùn)練相結(jié)合，所以學(xué)校在足球文化宣傳方面應(yīng)該更加注意，在校園當(dāng)中應(yīng)該打造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠不斷地關(guān)注，積極地參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，很多高校都有專業(yè)的網(wǎng)站和文化傳播的場(chǎng)所，所以教師可以充分地利用這一點(diǎn)，將足球訓(xùn)練與信息技術(shù)相融合，將本校的足球訓(xùn)練信息放到校園網(wǎng)站當(dāng)中宣傳，吸引愛好足球的學(xué)生積極地參與到高校足球事業(yè)的發(fā)展道路當(dāng)中來，不斷的宣傳足球文化，讓更多學(xué)生能夠參與到足球活動(dòng)當(dāng)中。通過這種形式，能夠很大程度上提高學(xué)生的凝聚力和信心，從而更加熱愛足球運(yùn)動(dòng)。足球歷史文化源遠(yuǎn)流長，在足球訓(xùn)練方面，教學(xué)創(chuàng)新工作也不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的教學(xué)過程，在這一過程當(dāng)中，如果只是將足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者是工作內(nèi)容無法讓教師和學(xué)生產(chǎn)生足球的熱愛之情，只有針對(duì)足球文化深入的了解分析其內(nèi)涵才能夠不斷的鉆研和創(chuàng)新教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)該充分宣傳足球文化，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，足球文化也可以給課堂營造一種良好的氛圍，讓課堂更加生動(dòng)有趣，從而積極的引導(dǎo)和教育學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)足球。

五、結(jié)語

當(dāng)前針對(duì)高校的足球訓(xùn)練，社會(huì)上關(guān)注的人也越來越多，所以必須立足于足球事業(yè)的順利發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式要不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，雖然是一個(gè)漫長的過程，但是通過體育教師不斷地堅(jiān)持和努力，也能夠是保證足球事業(yè)的順利發(fā)展，要從現(xiàn)在開始努力制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓更多學(xué)生參與到高校足球的訓(xùn)練工作當(dāng)中，加強(qiáng)日常訓(xùn)練的管理工作，營造良好的足球氛圍。可以通過創(chuàng)新和改革教學(xué)內(nèi)容和方法幫助學(xué)校足球隊(duì)提升訓(xùn)練效果?？傊?，當(dāng)前高校足球隊(duì)在技術(shù)訓(xùn)練方面仍然存在一些不足，這就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷地完善教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康的發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)。