幼兒園開展德育的路徑探索

韓海燕

（鄂爾多斯市伊金霍洛旗阿勒騰席熱鎮(zhèn)第五幼兒園 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017200）

幼兒園是啟蒙教育的重要場(chǎng)所。初入幼兒園的幼兒就像是一張張純凈的、未染塵埃的白紙。他們擁有純潔的靈魂，卻也極易受外界不良行為和思想的影響。幼兒園的教師就是幼兒靈魂的塑造者，在教學(xué)中，通過把良好的行為標(biāo)準(zhǔn)、思想品質(zhì)傳遞給幼兒，促使幼兒養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣和思想品質(zhì)。如果不及時(shí)開展德育，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園開展德育迫在眉睫。在教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)從保育和教育兩方面入手，把德育滲透于日常保教工作和學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中，促使幼兒認(rèn)識(shí)到什么是美，什么是丑，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，并向良好的言行和習(xí)慣學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德品質(zhì)。

1.著眼一日生活，培養(yǎng)良好道德行為

1.1 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始。很多家長(zhǎng)常常覺得孩子還小而對(duì)他們零要求、全容忍。這樣對(duì)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極為不利的，很多幼兒在這樣的家庭中長(zhǎng)大，促使他們養(yǎng)成了嬌慣任性、衣來伸手飯來張口的壞毛病。還有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是，很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為德育是高大上的，是通過講一堆大道理來實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)不然，德育的形式多種多樣，最好的就是從生活細(xì)節(jié)入手，言傳身教、身體力行。在幼兒園中，教師要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透進(jìn)一日生活中，從吃飯、穿衣、走路、與人交往這些小事出發(fā)，把良好的行為標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，從潛移默化中幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活和行為等方面的好習(xí)慣。

例如，在吃飯時(shí)，不挑食、不剩飯是最起碼的要求。因此，在一日生活中，教師就要要求幼兒做到以上兩點(diǎn)。此外，吃完飯后，幼兒要盡可能地自己收拾餐具，把餐具放在指定位置。在走路時(shí)，如外出活動(dòng)、放學(xué)出門時(shí)，都需要幼兒排好隊(duì)，并且不嬉戲打鬧，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)是很好的。在游戲時(shí)，玩完的游戲器具和玩具，幼兒要主動(dòng)把它們收拾好。不論是在幼兒園還是在家，幼兒要自己收拾和整理書包......這些都能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力

從小培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力是很重要的。獨(dú)立能力越強(qiáng)的人，他的自我規(guī)劃和自我管理能力越強(qiáng)，并能快速地融入集體生活。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，尤其是家里老人代管的孩子更是“撒手掌柜”，什么都要大人幫忙做好。這樣一來，很多孩子形成了對(duì)大人的過度依賴，進(jìn)入幼兒園以后很長(zhǎng)時(shí)間都無法適應(yīng)集體生活，無法獨(dú)立做好自己的事情。對(duì)此，幼兒教師要注重幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。剛開始，很多幼兒的自理能力較差，教師就要細(xì)心地引導(dǎo)和幫助他們，還可以編寫一些好聽的兒歌，把幼兒需要獨(dú)立完成的事情、做事情的技巧等編成兒歌，幼兒在唱的過程中牢牢記住這些事情，并能夠身體力行地去做好。此外，幼兒教師還要善于樹立榜樣，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)動(dòng)手能力弱的幼兒，在互幫互助、互相激勵(lì)的氛圍中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

例如，幼兒園承擔(dān)著保育的重要任務(wù)。幼兒在園里需要喝水、吃飯、睡覺、如廁，就像在家生活一樣。不同的是，在完成這些事情時(shí)，幼兒都要盡可能地自己動(dòng)手。睡覺時(shí)，幼兒要學(xué)會(huì)自己脫衣服、穿衣服，要能夠自己解褲子上的繩子，要能夠自己扣上衣的扣子，并且學(xué)會(huì)自己疊被子。在吃飯時(shí)，幼兒要學(xué)會(huì)自己吃飯，要學(xué)會(huì)用勺子和筷子。

1.3 培養(yǎng)幼兒文明禮儀

在開展德育時(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是其中的重要內(nèi)容。從小引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好行為習(xí)慣是很重要的。很多幼兒由于年齡小，遇到問題不知道如何處理，習(xí)慣性地動(dòng)手去解決問題，這是十分不好的行為習(xí)慣。還有的幼兒由于受外界不良環(huán)境的影響?zhàn)B成了罵人的壞習(xí)慣。對(duì)此，幼兒教師在教學(xué)中，必須引導(dǎo)幼兒改掉這些毛病，并且給幼兒示范好的言行舉止，幫助幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

例如，使用最基本的“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”等文明用語，是培養(yǎng)幼兒文明禮儀的第一步。不論是在幼兒園內(nèi)，還是在家中，幼兒都要養(yǎng)成使用文明用語的好習(xí)慣。看到自己的同學(xué)、教師或同學(xué)家長(zhǎng)，都要熱情地打招呼。需要向別人請(qǐng)教或需要他人幫助時(shí)，幼兒要說“請(qǐng)問”、“請(qǐng)”，結(jié)束后要說“謝謝”，對(duì)方要說“不客氣”。這樣一來，在有效的引導(dǎo)下，幼兒逐漸養(yǎng)成了使用文明用語的良好品質(zhì)。

1.4 培養(yǎng)幼兒交際能力

在集體生活中，幫助幼兒學(xué)會(huì)與人交往，具備較好的交際能力是很重要的。幼兒園是孩子集體生活的開始，走出幼兒園以后，他們需要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)和教師和諧友愛的相處是很重要的。只有具備較強(qiáng)的交際能力，幼兒才能在小學(xué)生活中如魚得水。因此，在幼兒教育中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的交際能力。幼兒年齡小，相互之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，這些都是不可避免的。這時(shí)，幼兒教師要做的就是教會(huì)幼兒如何處理矛盾，并盡可能地避免出現(xiàn)矛盾。此外，在學(xué)習(xí)和生活中，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒之間習(xí)慣互相合作完成學(xué)習(xí)和游戲任務(wù)，讓幼兒在不斷摩擦與合作中學(xué)會(huì)與人和平、友愛的相處。

例如，很多幼兒會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶同一個(gè)玩具而出現(xiàn)矛盾。這時(shí)，我就在課堂上給幼兒播放《孔融讓梨》的故事，讓幼兒懂得謙讓是一種美德。如果愿意，幼兒可以把玩具讓給別人；如果不愿意，幼兒要勇敢地表達(dá)自己的想法，并共同協(xié)商處理辦法，如一起玩、輪流玩等，從而成功化解矛盾。此外，我會(huì)經(jīng)常給幼兒制造合作的機(jī)會(huì)。如，在戶外活動(dòng)中，我會(huì)組織幼兒玩“運(yùn)氣球”、“兩人三足”等游戲，讓幼兒們合作來完成游戲任務(wù)。這時(shí)，被分為一組的幼兒就會(huì)商量如何更好地進(jìn)行游戲，贏得勝利后他們還會(huì)一起慶祝，等等，從而拉近彼此的關(guān)系。

2.融合學(xué)科教學(xué)，拓寬德育渠道

2.1 借助繪本閱讀，挖掘故事道理

德育要與智育有機(jī)結(jié)合起來。繪本是幼兒特別喜歡的兒童讀物。繪本通過繪畫加文字的形式，把做人的道理、美好品德等傳遞給幼兒，是幼兒園開展德育的重要資源。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒開展繪本閱讀時(shí)，要注重挖掘故事中蘊(yùn)藏的道理，并通過角色扮演、討論等方式引導(dǎo)幼兒自主發(fā)掘故事中的道理，促使幼兒在閱讀了故事的同時(shí)還能學(xué)會(huì)做人、做事的道理，并受到美好道德情操的熏陶。

例如，幼兒大都喜歡閱讀恐龍故事，于是，我就引導(dǎo)幼兒一起讀《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《遇到你，真好》等一系列恐龍故事繪本。在讀的過程中，我先讓幼兒扮演恐龍，然后互相合作把故事內(nèi)容表演給大家聽。在表演的過程中，幼兒對(duì)恐龍的印象發(fā)生了改變，認(rèn)識(shí)到原來它們身上也有那么對(duì)美好的品德，也有溫情的一面，從而感受到了愛和溫暖。此外，母愛是德育永恒的主題，《一直愛你，永遠(yuǎn)愛你》就是一本講母愛偉大的繪本故事。幼兒在讀的過程中會(huì)不由地想起自己的媽媽，想起媽媽的愛，從而讓他們更愛自己的媽媽。

2.2 借助數(shù)學(xué)教育，樹立價(jià)值觀念

在幼兒教育中，數(shù)學(xué)教育是其中很重要的教學(xué)內(nèi)容。出于幼兒年齡和認(rèn)知的特殊性，在開展數(shù)學(xué)教育時(shí)，幼兒教師并不能照搬小學(xué)的教育方法，而需要通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，在動(dòng)手操作中把樸素的數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給幼兒，幫助幼兒逐漸懂得一些最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師也要習(xí)慣性地把德育滲透其中，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊明白一些生活道理，養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀念。

例如，在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，我會(huì)讓幼兒先制作一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等，或借助積木塊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)圖形的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)告訴幼兒，不同的圖形有不同的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，要懂得欣賞不同數(shù)學(xué)圖形的美，并把幼兒比作一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)圖形，讓他們也要善于發(fā)現(xiàn)自己的美和優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己，形成自信。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，我會(huì)讓幼兒詢問父母的工資、家庭的開支等情況，關(guān)注各種玩具的價(jià)格，懂得父母掙錢的不易，懂得不亂花錢，不能亂跟父母要玩具。在學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，我會(huì)讓幼兒親手制作鐘表，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘能做什么，讓幼兒懂得時(shí)間的寶貴，不能小瞧一分鐘，不要浪費(fèi)時(shí)間。

2.3 借助美育課程，培養(yǎng)美好情感

美術(shù)是進(jìn)行美育教育的重要平臺(tái)，是幫助幼兒認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要渠道。幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注幼兒美術(shù)知識(shí)的獲得，而且要關(guān)注幼兒思想情感的培養(yǎng)。教師在課堂上要多引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)美，包括美的事物、美的行為、美的情感，等，讓幼兒懂得欣賞生活中美好的事物，向生活中美好的人和行為學(xué)習(xí)，并逐漸獲得美好的情感，從而更加熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家人。

例如，秋天到了的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒走到室外去撿樹葉，并用樹葉制作成美術(shù)作品，用自己的雙手把美好的秋天留下來。在欣賞秋天美景的同時(shí)，幼兒會(huì)越來越喜愛秋天。此外，我還鼓勵(lì)幼兒要懂得利用家里的廢舊物品來制作有用的東西，如把雞蛋殼繪制成好看的圖案，用完的洗衣液瓶子可以改成花盆，用完的洗潔精瓶子可以制作成筷子筒，等等。這樣一來，幼兒用雙手把家里的廢舊物品變廢為寶，用雙手把家打扮地更美了，他們不僅體驗(yàn)到了成功的快樂，還增強(qiáng)了他們熱愛生活、熱愛家庭的美好情感。

總而言之，德育是我國(guó)基礎(chǔ)教育永恒的主題。在新課改背景下，德育的重要性水漲船高，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的道德情操和美好的思想品行顯得至關(guān)重要。幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，在教學(xué)中，幼兒教師也要高度認(rèn)識(shí)德育的重要性，并把德育與幼兒的一日生活、知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，從多個(gè)方面、多個(gè)角度去開展和滲透德育，把德育像種子一樣播撒進(jìn)幼兒心田，引導(dǎo)幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和美好的品德。