激發(fā)興趣引導(dǎo)參與
——淺談小學(xué)體育教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

張 萬(wàn)

（白銀市景泰縣第二小學(xué) 甘肅 白銀 730400）

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，體育教育為了讓學(xué)生能夠迅速地掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。需要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。興趣是引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理引導(dǎo)傾向，是學(xué)生最好的教師。如果在教學(xué)過(guò)程中，抑制了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于單調(diào)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛(ài)好受到影響。學(xué)生的情緒低落，產(chǎn)生消極因素。教師在教學(xué)中需要營(yíng)造輕松和諧學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生平等積極參與體育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1.小學(xué)體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用

小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)身體發(fā)育，智力發(fā)育的重要時(shí)期。體育學(xué)科作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)有效的體育教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

首先，通過(guò)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生健康習(xí)慣，及學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)。而通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。如果從小學(xué)階段學(xué)生積極與體育鍛煉，在長(zhǎng)期的鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)育有著積極的作用。其次，通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)要求學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神，并不斷堅(jiān)持。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)，可以讓學(xué)生懂得堅(jiān)持不懈吃苦耐勞。再者，通過(guò)體育鍛煉可以放松學(xué)生的心情。小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)活動(dòng)和競(jìng)賽，而體育學(xué)科教學(xué)可以為學(xué)生提供相應(yīng)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生心態(tài)放松，緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)而形成的壓力。最后，小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好交際能力。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)參與一些團(tuán)體類的活動(dòng)項(xiàng)目，如，足球、籃球、接力賽等項(xiàng)目。學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以感受到體育文化熏陶，在潛移默化當(dāng)中，學(xué)生逐漸具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

2.小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效對(duì)策

2.1 構(gòu)建和諧局課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師如果態(tài)度和藹可親，課程講解生動(dòng)形象，以優(yōu)美的方式進(jìn)行教學(xué)示范，可以讓學(xué)生心情愉悅活躍課堂氛圍。體育學(xué)科教學(xué)是讓學(xué)生參與各種運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。而和諧融洽的課堂氛圍，可以讓學(xué)生始終處于較為興奮的狀態(tài)，并快速的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握教師所講述的動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新運(yùn)用。如果體育課堂氛圍比較沉悶，師生之間關(guān)系不夠融洽，勢(shì)必影響學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)顯得無(wú)比低落，甚至情緒低落。教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，并構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)是至關(guān)重要的教師，需要把握教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和個(gè)人的情感狀態(tài)和肢體語(yǔ)言，從而影響課堂教學(xué)氛圍。

例如，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作或練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。教師就需要運(yùn)用親切的語(yǔ)言形式進(jìn)行鼓勵(lì)，或給予學(xué)生信任的目光。通過(guò)反復(fù)性的示范，鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生尋找到無(wú)法掌握動(dòng)作的原因所在，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一些進(jìn)步之后，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定。通過(guò)一系列的肢體語(yǔ)言，使學(xué)生獲得滿足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，和諧融洽的課堂氛圍，并不意味著課堂并不嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，教師需要確保教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也讓整個(gè)課堂變得和諧融洽，這也是完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)

小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生正處于活潑、好動(dòng)、好勝心較強(qiáng)的階段，學(xué)生更喜歡一些較為新鮮的事物。學(xué)生的認(rèn)知能力有所欠缺，對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)知比較淺顯，許多學(xué)生感受不到體育學(xué)習(xí)的重要作用，對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的感受到體育學(xué)習(xí)的重要作用，并對(duì)體育項(xiàng)目充滿興趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，學(xué)生在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成小的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生逐漸的了解到隊(duì)列隊(duì)形的作用，以如何迅速地進(jìn)行列隊(duì)，教師可以組織迅速集合的游戲，并制定相應(yīng)的規(guī)則，讓學(xué)生在教師發(fā)出信號(hào)時(shí)，迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作，按照一定的順序排列隊(duì)形。在此過(guò)程中，禁止學(xué)生相互推擠，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，合作共贏。當(dāng)然在游戲的過(guò)程中，許多學(xué)生很難理解游戲規(guī)則。教師需要進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)小的游戲形式更容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境活躍課堂氛圍

雖然學(xué)生進(jìn)入到中高年級(jí)階段，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自主性。但教師如果在教學(xué)過(guò)程中，按部就班的進(jìn)行照本宣科，讓學(xué)生理解理論的知識(shí)或掌握運(yùn)動(dòng)技巧，會(huì)讓整個(gè)課堂顯得比較機(jī)械課堂氛圍，也無(wú)比的沉悶。很難激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量。教師在其教過(guò)學(xué)過(guò)程中，要合理的運(yùn)用各種教學(xué)方式，選擇多元化的教學(xué)形式，活躍教學(xué)氛圍。而情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)策略，可以給學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師可以借助教學(xué)情境法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠理解理論知識(shí)把握運(yùn)動(dòng)技巧。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)接力賽相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“草原運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演成為各種小動(dòng)物，讓學(xué)生結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行接力賽，并給予比賽勝利的隊(duì)伍適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。首先，可以將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，然后讓小組成員相距50 米，之后教師發(fā)出起跑命令，前排的學(xué)生以小動(dòng)物的姿態(tài)參與奔跑到達(dá)下一名同學(xué)，將接力棒交出。緊接著下一名同學(xué)以動(dòng)物的姿態(tài)奔跑，直到四名隊(duì)友跑完全程，獲勝的隊(duì)伍教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，增加了教學(xué)的趣味性活躍的氛圍，學(xué)生對(duì)于接力賽產(chǎn)生濃厚興趣，并自主的了解接力賽的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技巧。

2.4 選擇靈活性的體育教學(xué)方式

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠快速地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。教師往往讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)性的練習(xí)，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師需要采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)方法的因素豐富多樣，如器材、硬件設(shè)施等是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，同樣也是體育教學(xué)的前提。教師需要結(jié)合教學(xué)場(chǎng)所，教學(xué)器材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)技能等選擇合適的教學(xué)方式。所選擇的教學(xué)場(chǎng)地和器材需要合適恰當(dāng)，從而更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣。同樣的學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的掌握基礎(chǔ)是教師優(yōu)化教學(xué)方式的起點(diǎn)。體育課堂教學(xué)過(guò)程中，所涉及到的體育技巧和學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技巧之間有著一定整體性差異，也具備一定的各學(xué)校差異。這種要求教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教。教師在教學(xué)中可以經(jīng)常的運(yùn)用，一些對(duì)比教學(xué)和游戲教學(xué)以及競(jìng)賽教學(xué)法，使得教學(xué)方式更加靈活多樣，以增加體育教學(xué)趣味性。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5 合理利用激勵(lì)性的教學(xué)方式

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)及時(shí)的糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，教師需要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，如此可以增加學(xué)生的參與積極性。教師也可以根據(jù)學(xué)生的勤奮、刻苦等方面的精神，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，之后再提出一些恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。當(dāng)然，這種建議方式要做到委婉，讓學(xué)生欣然接受。之后在教師的幫助和鼓勵(lì)下，讓學(xué)生迅速地掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生不僅可以學(xué)好知識(shí)，不會(huì)意識(shí)到自己出現(xiàn)錯(cuò)誤。他們只會(huì)認(rèn)為自己通過(guò)不斷地努力會(huì)做得更好。通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作，可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)要求，教師需要積極地對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化和改革，這就要求教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)課程中教師可以增加一些學(xué)生喜歡的體育娛樂(lè)形式或體育競(jìng)賽形式，以體現(xiàn)體育活動(dòng)課程以活動(dòng)為主題的特點(diǎn)，從而滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通常學(xué)生比較喜歡球類，跳繩以及競(jìng)賽等項(xiàng)目。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn)，選擇多種活動(dòng)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主的參與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)課程中學(xué)生可以積極的參與實(shí)踐，從而了解體育競(jìng)賽的規(guī)則，掌握更多競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主鍛煉意識(shí)，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育發(fā)展的新要求。同時(shí)也是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，通過(guò)各種豐富多樣的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極自主地參與體育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生積極完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)可以得到綜合性的發(fā)展，也為學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。