推進中國特色世界一流大學建設

鄧 衛(wèi)

黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。2022年10月16日，我有幸作為湖南代表團的代表，目睹了大會的盛況，聆聽了總書記的報告。與過去黨代會報告將科技、教育、人才分別安排在經(jīng)濟建設、社會建設和黨的建設中不同，黨的二十大報告首次把三大戰(zhàn)略擺放在一起，在第五部分單獨成章，集中表達。理解報告這一重大創(chuàng)新，我的領悟是：這是對科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力“三位一體”內在邏輯的辯證把握，是對世界高等教育中心、人才中心、科學中心轉移相生相伴發(fā)展趨勢的科學判斷，是對兩個大局交織、兩個百年交匯時代背景下，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的集中賦能，是新時代我國教育、科技和人才事業(yè)發(fā)展的行動綱領，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

10月29日，中央下發(fā)了《中共中央關于認真學習宣傳貫徹二十大精神的決定》。湖南大學召開黨委全委會，專題傳達了中央文件精神。我本人也通過青年教師座談會、新提任處級干部培訓會、專題報告會、聯(lián)系黨支部主題黨日活動等形式進行宣講。目前，全校結合《習近平談治國理政》第四卷的學習、結合富有歷史文化傳承的中國特色世界一流大學建設，掀起了學習宣傳貫徹黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的熱潮。

高校作為承擔科教興國戰(zhàn)略任務的重要載體，黨的二十大報告關于科技、教育、人才的精神，具體落實到湖南大學，一是要努力培養(yǎng)新時代經(jīng)世致用領軍人才。擦亮新時代的底色，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的課程思政群建設，打造總書記點贊的“移動思政課”品牌，開展黨的二十大精神進課堂、進教材、進頭腦工作。突出經(jīng)世致用的特色，推進科教融合、產(chǎn)教融合，健全課程、實踐、平臺、競賽“四維一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。強化領軍人才的角色，建設一批歷史與文明、藝術與審美等文史哲通識課程，培養(yǎng)學生的領軍氣質；強化專業(yè)課程的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，推進新工科、新文科建設，培養(yǎng)學生的領軍素質。穩(wěn)步擴大在湘招生規(guī)模，為三湘學子提供更多接受優(yōu)質教育的機會。

二是要著力增強服務湖南具有核心競爭力的科技創(chuàng)新高地建設的原始創(chuàng)新水平。實施基礎研究能力提升計劃，重點在數(shù)學、物理、化學、生命科學、納米科學等基礎研究領域和能源、材料、信息、生物等應用基礎領域，組織開展原創(chuàng)性基礎研究，著力實現(xiàn)“從0到1”原始創(chuàng)新和關鍵領域的自主創(chuàng)新。實施重大科研任務承接能力提升計劃，圍繞人工智能、集成電路、生命健康、深空深海等重大科技前沿領域和碳中和、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能機器人等重點研究方向，組建由戰(zhàn)略科學家掛帥的大團隊，開展有組織的科研，產(chǎn)出一批戰(zhàn)略性、關鍵性重大科技成果。打造區(qū)域和國家戰(zhàn)略科技力量，搶抓國家級科研平臺重組、轉設和增設契機，培育若干國家基礎科學中心、前沿科學研究中心和集成攻關大平臺，在大數(shù)據(jù)、新能源、智慧交通、工程結構等領域謀劃建設國家級平臺，積極參與環(huán)形正負電子對撞機國家重大科技基礎設施、岳麓山實驗室和岳麓山工業(yè)創(chuàng)新中心建設。

三是要致力建設具有國際競爭力的一流學術隊伍。在西方發(fā)達國家嚴格限制前沿技術和智力資本流入我國的嚴峻形勢下，提高人才自主培養(yǎng)能力，是實現(xiàn)高水平科技自立自強、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略選擇。加強頂尖人才的自主培養(yǎng)，針對關鍵核心技術是“要不來、買不來、討不來的”、掌握“硬核”科技的高精尖緊缺人才同樣如此的現(xiàn)實，實施頂尖人才培育專項，支持一批優(yōu)秀中青年學者成長為戰(zhàn)略科學家。加強優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)，針對科研人員發(fā)明創(chuàng)造最佳時期是25歲到45歲的普遍規(guī)律，實施優(yōu)秀青年人才培育專項，重點培養(yǎng)一批具有國際先進水平的高層次人才，支持其在創(chuàng)造力“黃金期”做出突出業(yè)績。創(chuàng)新培養(yǎng)方式，把勇闖科學探索無人區(qū)作為奮力奔跑的新賽道、把敢啃技術攻關“硬骨頭”作為人才錘煉的“磨刀石”，形成重大科研成果突破與高質量人才自主培養(yǎng)的乘數(shù)效應。