基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的合唱校本課程建設(shè)

王雅萍

（福建省三明市大田縣第六中學(xué)，福建 三明 366100）

在當(dāng)前初中音樂的教學(xué)過程中，合唱教學(xué)是其中的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，具有一定重要的地位。合唱教學(xué)學(xué)習(xí)能夠有效提高初中學(xué)生的音樂水平，并且面向全校學(xué)生，范圍較廣，具有一定的普及性和參與性，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美、德育、身心健康以及個(gè)性塑造，同時(shí)能夠在核心素養(yǎng)的要求下提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，合理拉近了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，為班級(jí)環(huán)境的和諧、友愛建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。因此，合唱音樂校本課程的建設(shè)應(yīng)貫徹融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，嚴(yán)格進(jìn)行課程教材的編排建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂文化水平。

一、合唱教學(xué)的基本指導(dǎo)思想

合唱教學(xué)是當(dāng)前音樂課程教學(xué)中較豐富的課程內(nèi)容，旨在合理啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力以及思想品德教育。合唱教學(xué)充分引導(dǎo)學(xué)生在有情感的歌唱基礎(chǔ)下真正感受到音樂合唱藝術(shù)的魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的音樂記憶力和音樂聽覺能力，從而有效提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。尤其是在當(dāng)前音樂學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，合唱課程體現(xiàn)了音樂理解和音樂表現(xiàn)手段的掌握。要求學(xué)生通過合唱培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和群體意識(shí)，充分陶冶學(xué)生的思想情操和智慧啟迪，在一定程度上能夠在利用合唱基本知識(shí)提高學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、初中音樂校本課程的建設(shè)基礎(chǔ)

（一）初中學(xué)生與資源分析

為了當(dāng)前我國(guó)音樂合唱的教學(xué)，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的音樂作品進(jìn)行不同的鑒賞和處理，能夠運(yùn)用不同的情感表現(xiàn)當(dāng)前音樂歌曲的內(nèi)容。對(duì)于不同歌曲的演唱，利用合唱的形式進(jìn)行優(yōu)秀歌曲的合唱，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的道德、性格情操以及豐富的形象思維等。初中生當(dāng)前正處于全面發(fā)展的重要階段，音樂審美以及鑒賞能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生完成美育要求，對(duì)其美育、德育都具有一定的推進(jìn)作用。而音樂校本課程的建設(shè)則主要是在初中學(xué)習(xí)階段幫助學(xué)生培養(yǎng)合作共贏的能力，訓(xùn)練學(xué)生的合唱技巧，有助于學(xué)生音樂專業(yè)水平知識(shí)以及音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。在音樂合唱校本課程的建設(shè)過程中，音樂合唱能夠有助于藝術(shù)形象的塑造，積極促進(jìn)學(xué)生開闊視野、開拓思維，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的智力發(fā)展。與此同時(shí)，初中階段的學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣較高，也較喜愛感情豐富、深厚的音樂歌曲。

（二）音樂校本課程的理念與目標(biāo)

目前音樂校本課程內(nèi)容的建設(shè)理念主要是以音樂審美為核心，在教學(xué)過程中圍繞音樂歌曲的主線情緒，利用音樂引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、領(lǐng)略美的感受。音樂校本課程還應(yīng)堅(jiān)持音樂技能與歌曲情感之間的統(tǒng)一，合理指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練課程技能教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歌曲作品的情感把握，能夠進(jìn)一步體現(xiàn)音樂作品的文化情感表現(xiàn)。與此同時(shí)，還應(yīng)在音樂校本課程的基礎(chǔ)上堅(jiān)持理論和實(shí)踐之間的統(tǒng)一，除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂理論外，還要求融入理論內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合的高度學(xué)習(xí)，以此在新的實(shí)踐過程中形成新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。音樂校本課程堅(jiān)持在學(xué)校學(xué)生資源的基礎(chǔ)上面向?qū)W校全體學(xué)生，促進(jìn)各學(xué)生個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。同時(shí)在當(dāng)前校本課程的實(shí)際情況下，結(jié)合課程集體與個(gè)體相和諧的要求處理好其中的關(guān)系。

音樂校本課程教學(xué)理念的建設(shè)為課程目標(biāo)的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。音樂校本課程要求能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱歌曲的欣賞能力，培養(yǎng)初中生的合唱興趣，注重將科學(xué)教學(xué)方法與中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行深入的歌唱方法分析以及形態(tài)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的正確發(fā)聲姿勢(shì)。在音樂校本課程的建設(shè)下能夠保證學(xué)生扎實(shí)音樂專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，扎實(shí)地進(jìn)行歌唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注重合唱訓(xùn)練過程中咬字的清晰、音響的協(xié)調(diào)等。

（三）校本課程內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前人教版初中音樂的相關(guān)教材進(jìn)行音樂校本課程內(nèi)容的編排，音樂合唱校本內(nèi)容主要包括了學(xué)生歌唱姿勢(shì)以及發(fā)聲方法的教學(xué)，合唱校本課程內(nèi)容要求學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)聲和準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)。校本課程內(nèi)容要求學(xué)生欣賞足夠數(shù)量的合唱作品，以此達(dá)到充分豐富學(xué)生音樂視野的效果。在對(duì)應(yīng)的音樂校本課程內(nèi)容建設(shè)中，按人教版初中音樂的教學(xué)計(jì)劃編排了試唱與節(jié)奏的相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)聲部之間的協(xié)調(diào)與配合，注重自身聲音的和諧。

三、核心素養(yǎng)下的音樂校本課程開發(fā)

（一）音樂校本課程的開發(fā)背景

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前教育部針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的基本要求，要求教師在相關(guān)課程的教學(xué)中應(yīng)在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求下合理分配教學(xué)課程，科學(xué)地進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)。目前我國(guó)教育部基礎(chǔ)課程改革要求改變課程的管理，根據(jù)各個(gè)學(xué)校自身的教學(xué)情況改變課程過于集中的現(xiàn)狀，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校學(xué)生的適應(yīng)性。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)國(guó)家課程以及地方課程要求針對(duì)學(xué)校自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)課程的安排，滿足各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，開設(shè)符合本校的課程。校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，校本課程的開發(fā)能夠在落實(shí)黨的教育方針的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。音樂學(xué)科作為美育與德育直接關(guān)系的學(xué)科，是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的關(guān)鍵部分，音樂校本課程的開發(fā)能夠在一定的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上提高學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力以及思維創(chuàng)新能力，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了嶄新的舞臺(tái)。

音樂校本課程的開發(fā)應(yīng)充分融合核心素養(yǎng)的需求進(jìn)行，抓住學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，以學(xué)生的興趣特長(zhǎng)為培養(yǎng)基礎(chǔ)，創(chuàng)新學(xué)生的發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到全面發(fā)展教育的要求水平，盡可能地充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極探索音樂知識(shí)領(lǐng)域，提高對(duì)生活的審美情操，促進(jìn)審美觀以及科學(xué)觀的完整化。

（二）音樂校本課程的開發(fā)原則

音樂校本課程的開發(fā)主要應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行編排，融合學(xué)校地理位置的相關(guān)特征，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的文化底蘊(yùn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)安排。音樂課程的教學(xué)以歌唱為主，人教版初中音樂教材中也有部分合唱作品的欣賞內(nèi)容，學(xué)生最熟悉的則是《黃河大合唱》，合唱歌曲的欣賞主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂校本課程的開發(fā)則應(yīng)在本地文化的基礎(chǔ)上引導(dǎo)開設(shè)學(xué)生熟悉的音樂課程，將當(dāng)?shù)匚幕袼谆蛘呤钱?dāng)?shù)氐母璩幕诤显谝魳氛n程教學(xué)中，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、重新建設(shè)家鄉(xiāng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生從小就樹立起可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育。

音樂校本課程的開發(fā)應(yīng)在教學(xué)基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，引導(dǎo)學(xué)生正確交流與分享對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容，并且保障學(xué)生在分工合作的過程中能夠?qū)?duì)校本課程的調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行整理，針對(duì)音樂校本課程的研究?jī)?nèi)容提出具有價(jià)值性意義的問題，在音樂課程的實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、提問、記錄和整理信息。音樂校本課程的建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕M(jìn)行收集與探究分析，進(jìn)而在分析當(dāng)?shù)匾魳肺幕倪^程中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力，通過校本課程的建設(shè)貫徹實(shí)施核心素養(yǎng)要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

音樂校本課程的開發(fā)實(shí)際上符合學(xué)校對(duì)多元性以及開放性教學(xué)課程的要求。校本課程的建設(shè)要求教師在學(xué)科教學(xué)過程中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)拓寬教學(xué)的時(shí)間性和空間性，并且對(duì)學(xué)生的主體性和差異性進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的教學(xué)資源和服務(wù)資源，進(jìn)而對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行課程改革。音樂合唱校本課程的教學(xué)充分符合了多元化以及開放性的教學(xué)特色，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，與此同時(shí)也進(jìn)一步提高學(xué)生美育與德育的快速發(fā)展。音樂合唱校本課程的開發(fā)具有一定的系統(tǒng)性和完整性，主要是從音樂學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)，以合唱模式拓寬學(xué)生對(duì)歌唱的理解，從合唱的教學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

（三）核心素養(yǎng)下音樂校本課程的類型

音樂合唱校本課程的開發(fā)主要包括了活動(dòng)類課程、縱深拓寬類課程以及德育類課程，可以針對(duì)音樂合唱歌曲作品的類型進(jìn)行劃分，在初中生對(duì)音樂鑒賞以及審美能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)匾魳泛铣幕牟稍L與調(diào)查，追尋當(dāng)?shù)匾魳肺幕膫鞒腥?，從科學(xué)性角度拓寬學(xué)生對(duì)音樂歌唱文化的認(rèn)知。與此同時(shí)，也可以舉行合唱類比賽，在活動(dòng)開展的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的樂趣，再以核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱作品的鑒賞會(huì)與分析會(huì)，以當(dāng)?shù)睾铣魳纷髌窞槔?，展開思維想象進(jìn)行多元化分析探究。

四、核心素養(yǎng)下合唱校本課程開發(fā)的意義

（一）豐富課余生活，提高音樂素養(yǎng)

合唱校本課程的建設(shè)進(jìn)一步豐富了中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課余生活，同時(shí)也豐富了中學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)與理解。在各種不同的實(shí)踐活動(dòng)中，中學(xué)生能夠在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提高自身的審美感知能力，在實(shí)踐活動(dòng)的參與過程中增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受合唱的藝術(shù)魅力，并且充分考慮到合唱的樂趣，享受其中。核心素養(yǎng)下的合唱校本課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀合唱作品的鑒賞，同時(shí)接觸不同的合唱作品題材、作品風(fēng)格以及不同的音樂，幫助學(xué)生感受音樂文化的多樣性、合唱文化的多樣性，有效提高學(xué)生的審美能力，提升對(duì)應(yīng)的音樂素養(yǎng)。

（二）開拓學(xué)生思維，促進(jìn)身心健康

核心素養(yǎng)下的合唱校本課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，也就是說(shuō)，合唱實(shí)際上是一個(gè)培智的過程。在合唱練習(xí)過程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)佣?、?dòng)口和動(dòng)眼，還需要?jiǎng)幽X思考，鍛煉思維，能夠快速反應(yīng)指揮員的手勢(shì)，進(jìn)而準(zhǔn)確地發(fā)聲。與此同時(shí)，還應(yīng)與其他合唱學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至是結(jié)合自身律動(dòng)進(jìn)行合唱歌曲作品的呈現(xiàn)。合唱歌曲的訓(xùn)練能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生各個(gè)方面的智力水平能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)育，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，獲得更良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)集體意識(shí)

在學(xué)生合唱訓(xùn)練的過程中，要求所有學(xué)生保持統(tǒng)一的狀態(tài)，認(rèn)真聽從指揮人員的指示發(fā)出統(tǒng)一的聲音，也就是要求學(xué)生具有較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。合唱能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生向全面化方向發(fā)展。

五、核心素養(yǎng)下合唱訓(xùn)練的關(guān)鍵

針對(duì)音樂合唱校本課程的要求，在校本課程的合唱訓(xùn)練中，應(yīng)該嚴(yán)格掌握正確的歌唱方法，尤其是在合唱教學(xué)中要求學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸、共鳴以及準(zhǔn)確清晰地咬字。合唱的發(fā)聲訓(xùn)練是合唱的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)歌唱技巧、歌唱方法以及聲音的統(tǒng)一進(jìn)行訓(xùn)練，從而解決音樂作品的演唱難點(diǎn)。與此同時(shí)，合唱曲目的選擇也是合唱校本課程中關(guān)鍵的要點(diǎn)，是合唱的重要環(huán)節(jié)。合唱音樂校本課程更注重曲目的選擇，通常情況下應(yīng)選擇情感較深厚的合唱曲目進(jìn)行鑒賞分析演唱。而合唱的質(zhì)量也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在平時(shí)的合唱排練過程中就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

六、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)要求下的合唱校本課程應(yīng)注重學(xué)校自身的發(fā)展情況，在符合學(xué)生教育條件和特點(diǎn)的基礎(chǔ)下根據(jù)當(dāng)?shù)匾魳肺幕厣M(jìn)行課程編排。合唱校本課程的建設(shè)有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維的培養(yǎng)，能夠充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，因此具有一定的建設(shè)意義，也是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行相關(guān)校本課程研究的突破。