基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念的深入發(fā)展，初中化學(xué)教師更加認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要性，尤其是對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，獲得化學(xué)知識(shí)的積累及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘；瘜W(xué)這一門(mén)學(xué)科主要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)不僅是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最重要的組成部分之一，而且在化學(xué)成績(jī)之中也占據(jù)著舉足輕重的地位?；诋?dāng)前的生本理念，必須要對(duì)現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。本文就生本理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生主要是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)于一些未知的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行制作，從而提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。在當(dāng)前新課標(biāo)理念之下，初中化學(xué)教師一定要認(rèn)真地提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)落后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行一定的創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化生本意識(shí)，將生本理念貫徹于化學(xué)教學(xué)課堂之上，真正地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。增加學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的動(dòng)手機(jī)會(huì)，進(jìn)一步使得學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)保持足夠的熱情，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索能力。

1生本理念

生本理念的基本概念指的就是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生的不同，要求根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行一定的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步凸顯出學(xué)生在課堂之上的主體地位，在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好要求以及當(dāng)前階段的教學(xué)情況要求。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度出發(fā)，生本理念主要表現(xiàn)為在開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，高度尊重學(xué)生的自主性，所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)一定要圍繞著學(xué)生所展開(kāi)。這就要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有著高度的了解，并且能夠開(kāi)展一些能夠符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)要求的教學(xué)策略。對(duì)一些出現(xiàn)的不合理情況要做到及時(shí)的改善，對(duì)于落后的教學(xué)策略要做到及時(shí)的創(chuàng)新，既要滿足當(dāng)前化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的教學(xué)要求，還能夠保證讓學(xué)生獲得真正的提升，只有這樣才能夠很好地保障初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

2生本理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

為了更好地保障生本理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之中發(fā)揮出更多的作用，必須要基于生本理念的視角之下，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出一定的要求。首先就是對(duì)于初中化學(xué)教師的要求。初中化學(xué)教師要做的就是保證學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，以及能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求來(lái)滿足學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求，尊重學(xué)生在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主體地位，并且根據(jù)不同學(xué)生對(duì)于不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而有效地凸顯出學(xué)生的自主性。其次就是對(duì)于教學(xué)過(guò)程的要求。一定要在初中化學(xué)教師以及學(xué)生的溝通交流之下，幫助學(xué)生設(shè)立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主地根據(jù)自身的需求來(lái)制定一系列的學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)規(guī)劃，有目的地對(duì)每一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保所進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能夠?qū)W(xué)生的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行提升，同時(shí)還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及對(duì)于化學(xué)問(wèn)題的解決能力。最后就是一定要給學(xué)生創(chuàng)造更多的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與其他化學(xué)知識(shí)教學(xué)不同的是必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能夠真正地體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。所以說(shuō)作為初中化學(xué)教師就必須要給學(xué)生營(yíng)造良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，結(jié)合當(dāng)前階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效地提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能力。

3生本理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用

3.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前生本理念的視角之下，對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)這種學(xué)習(xí)模式非?？简?yàn)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生必須對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)保持著足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能夠全身心地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)之中。興趣是學(xué)生最好的老師，只有在學(xué)生興趣的驅(qū)使下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。這種生本理念非常注重學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的動(dòng)手操作性，要求學(xué)生在面對(duì)一些新奇事物的時(shí)候都能夠保持著足夠的興趣，如果學(xué)生在面對(duì)這些新奇事物的時(shí)候能夠動(dòng)手操作，就能夠極大地激發(fā)起學(xué)生的了解興趣。這樣不僅能夠充分地激發(fā)起學(xué)生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的主觀能動(dòng)性，還能夠很好地保證實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)水平。

3.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是按照教師的引導(dǎo)或者是通過(guò)視頻的引導(dǎo)進(jìn)行一步一步的操作，大大限制了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，而且這種枯燥的學(xué)習(xí)方式也不能夠讓學(xué)生保持著足夠的學(xué)習(xí)熱情，可能時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)欲望。而如果能夠采用這種生本理念的教學(xué)方式，那么將會(huì)大大重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主體地位，所開(kāi)展的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生所展開(kāi)的。給學(xué)生十分充足的尊重，不僅能夠滿足學(xué)生的思想需求，還能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生一些比較合理的實(shí)驗(yàn)要求，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生所產(chǎn)生的一些天馬行空的想法，在合理的情況之下都能夠得到一定的實(shí)現(xiàn)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠主動(dòng)地提出自身的想法以及自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的疑問(wèn)，這樣不僅能夠有效地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)菰锏幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)做出一定的創(chuàng)新。

3.3強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知

由于學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有形成正確的認(rèn)知觀念，學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤地認(rèn)為是進(jìn)行一些比較精密的實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)誤認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)非常艱難的實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)為離自己的生活是比較遠(yuǎn)的，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不能夠端正對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果能夠采用生本理念的教學(xué)策略，不僅能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，還能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知的化學(xué)實(shí)驗(yàn)真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將一些學(xué)生難以接觸到的化學(xué)用品，通過(guò)日常生活用品的方式進(jìn)行代替，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與自身的實(shí)際生活是有著一定的聯(lián)系的。這樣學(xué)生就可以在自己實(shí)際生活的過(guò)程中，進(jìn)一步主動(dòng)地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索去尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘，從而越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)自己生活周?chē)幕瘜W(xué)知識(shí)。

4基于生本理念初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)創(chuàng)新策略4.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

處于初中階段學(xué)生的好奇心一般是比較強(qiáng)的，對(duì)于一些新奇的事物的探索欲望是比較高的，而且在當(dāng)前生本教育的理念之下，初中化學(xué)教師就可以根據(jù)這種新型的教學(xué)理念，以及學(xué)生的好奇心理之間的相互配合，來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考。并且，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣不僅可以拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生之間的距離還可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生正確的認(rèn)知觀念。例如在進(jìn)行“酸堿度測(cè)量”這一個(gè)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先作為初中教師就可以向?qū)W生們提出這個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活之中是通過(guò)什么方式來(lái)辨別鹽和糖的呢？這時(shí)候同學(xué)們紛紛回答自己是通過(guò)品嘗或者是其他的方式來(lái)進(jìn)行辨別。在這個(gè)氛圍之中教師再提出下一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們知道如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中來(lái)進(jìn)行酸堿度的測(cè)試？通過(guò)這樣的兩個(gè)問(wèn)題，教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)酸堿性的概念。這樣的方式不僅注重了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主體性，還能夠進(jìn)一步讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶，滿足學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，作為初中化學(xué)教師也可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需求，提出一些具有創(chuàng)新性的問(wèn)題，這樣的情境方式不僅能夠滿足不同學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不同需求，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生的化學(xué)思維。

4.2注重學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考

傳統(tǒng)模式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程只是單純地要求學(xué)生通過(guò)教材的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，其本質(zhì)就是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣的方式并不能夠真正地體現(xiàn)出開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際作用，也不能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)掌握化學(xué)的規(guī)律。為了進(jìn)一步把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)細(xì)節(jié)，就必須要給學(xué)生更加良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感，幫助學(xué)生在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去尋找問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。例如在進(jìn)行“探索燃燒的條件”這一章節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果單純地讓學(xué)生去背誦燃燒的條件，那么可能學(xué)生不能夠有效地去記憶，或者說(shuō)不能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行熟練的理解。這個(gè)時(shí)候，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)對(duì)每一項(xiàng)的燃燒條件進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)燃燒的條件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)這樣真實(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方式來(lái)對(duì)燃燒的條件進(jìn)行思考，這樣的方式可以讓學(xué)生更加清晰地記得燃燒的3個(gè)條件。第一個(gè)條件就是必須要是可燃物。第二個(gè)條件就是必須要求溫度達(dá)到可燃物的燃燒點(diǎn)。第三個(gè)條件就是需要足夠的氧氣來(lái)支持可燃物的燃燒。學(xué)生經(jīng)過(guò)深層次的探究所得到的知識(shí)，才能夠運(yùn)用得更加熟練，才能夠達(dá)到教學(xué)的基本目的。

4.3開(kāi)展小組合作，激發(fā)探究意識(shí)

在當(dāng)前以生為本的理念之下，要求學(xué)生在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須要有充足的自主性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造一些能夠進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正做化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的參與者。但是為了在最大程度上保證學(xué)生在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，以及能夠達(dá)到一定的實(shí)驗(yàn)效果，可以選擇將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，這樣不僅能夠讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中相互合作，相互監(jiān)督，還能夠進(jìn)一步使得小組與小組之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與欲望以及參與熱情。最后還能夠使得學(xué)生在小組內(nèi)部形成思維的碰撞，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)生的內(nèi)在潛力。例如在進(jìn)行“制作氧氣”這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的不同能力以及學(xué)生的個(gè)人需求來(lái)將班級(jí)的學(xué)生分為不同的小組來(lái)進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，要求在分組的過(guò)程中必須要注重生本理念，要有成績(jī)好的學(xué)生還要有動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。其次就是對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的限制，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。因?yàn)檠鯕獾闹谱鲗?shí)驗(yàn)學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了3種方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力不同來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。對(duì)于一些有需要的同學(xué)甚至可以做多種實(shí)驗(yàn)。教師要做的，就是要保證學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，向?qū)W生講解一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)。

4.4強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，提升實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

雖然提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)是非常重要的，但是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，也是同等重要的。所以說(shuō)初中化學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作要進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。首先，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)儀器一定要嚴(yán)格地按照事先的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組裝，如果學(xué)生組裝不到位，不僅會(huì)影響最終的實(shí)驗(yàn)效果，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致一定的安全隱患，所以說(shuō)就必須要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有著較高的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。例如在進(jìn)行“制作二氧化碳”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行儀器組裝的過(guò)程中，需要將直角導(dǎo)管的單孔膠塞與其他的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器相連，主要的連接器件通過(guò)乳膠管進(jìn)行連接。在連接的過(guò)程中如果學(xué)生不能夠保持著較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，可能會(huì)不小心將主小管插穿，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致氣密性降低影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行二氧化碳?xì)怏w制作過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)儀器的清洗，在清洗過(guò)程中必須嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行清洗，如果出現(xiàn)相關(guān)設(shè)備清洗不干凈的情況，可能會(huì)導(dǎo)致下一次使用該儀器的實(shí)驗(yàn)失敗。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一定要基于生本理念的視角之下，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，既要保證學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的安全性，也要讓學(xué)生接觸更多的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握更多的初中化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的最終目的。

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