關(guān)于黨建引領(lǐng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的探究

張 靜，冀里萃

（晉中學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，山西晉中 030619）

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中明確提出，中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量，要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到黨和國(guó)家事業(yè)各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。大學(xué)生勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價(jià)值取向和技能水平，是高等教育培養(yǎng)時(shí)代新人的基礎(chǔ)工程，應(yīng)當(dāng)且必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本原則。

一、黨建引領(lǐng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的講話中指出： “辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！保?］這是我們做好大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要遵循。

（一）黨建為大學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展指明方向

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記回顧了我們黨艱苦奮斗的百年光輝歷程。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民經(jīng)歷了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，并開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代。每一時(shí)期我們黨都堅(jiān)持以馬克思主義為理論基礎(chǔ)，因時(shí)制宜地形成了中國(guó)特色的社會(huì)主義思想，為我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的理論指導(dǎo)。大學(xué)生勞動(dòng)教育亦是如此，在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個(gè)代表” 重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，特別是黨的十八大之后形成的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，都包含著對(duì)勞動(dòng)教育的系統(tǒng)解釋和深刻理解，全面揭示了勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵，為新時(shí)代實(shí)施和完善大學(xué)生勞動(dòng)教育指明了方向。

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用，逐漸形成了育人價(jià)值取向的共識(shí)。 “培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)和接班人是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義國(guó)家教育的根本任務(wù)”［2］，立德樹(shù)人是中國(guó)高等教育的根本任務(wù)， “為黨育人、為國(guó)育才” 是中國(guó)特色社會(huì)主義高校的重要使命。只有以黨建領(lǐng)航大學(xué)生勞動(dòng)教育，才能保證其發(fā)展的正確方向，才能使大學(xué)生勞動(dòng)教育在實(shí)施過(guò)程中回答好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人” 這一根源性的問(wèn)題。大學(xué)生勞動(dòng)教育是高校建設(shè)德智體美勞 “五育” 教育體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，牢牢把握黨對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨建和思想政治工作對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的指導(dǎo)，這既是實(shí)施好大學(xué)生勞動(dòng)教育的思想建構(gòu)，也是正確的方向指引。

（二）黨建為大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施提供保障

黨的十九大報(bào)告明確指出： “要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”［3］65《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》也要求 “高校黨組織應(yīng)當(dāng)把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)” 。大學(xué)生勞動(dòng)教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)，也是高校黨組織的重要職責(zé)。大學(xué)生勞動(dòng)教育涉及社區(qū)、企業(yè)、家庭等各方面的育人主體，以黨建引領(lǐng)大學(xué)生勞動(dòng)教育可以充分發(fā)揮各級(jí)各類黨組織的政治、組織和思想優(yōu)勢(shì)，借助基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，形成大學(xué)生勞動(dòng)教育的合力，筑牢大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施的組織基礎(chǔ)。

（三）黨建豐富了大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容

馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本指導(dǎo)思想，勞動(dòng)是馬克思主義理論體系的基礎(chǔ)和核心。馬克思和恩格斯在其著作中提出了 “勞動(dòng)是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件” “勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”［4］988等基本觀點(diǎn)，而這些觀點(diǎn)正是大學(xué)生勞動(dòng)教育最深層次的理論基礎(chǔ)和最重要的內(nèi)容。

黨的建設(shè)就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民用勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大勞動(dòng)史，勞動(dòng)在黨建立和發(fā)展的過(guò)程中始終扮演著重要的角色?；仡欬h的發(fā)展歷程，1939年毛澤東同志提出了 “發(fā)展生產(chǎn)，保障供給” 的方針，在延安開(kāi)展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)；新中國(guó)成立之后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，石油工人在油田生產(chǎn)建設(shè)中用雙手鑄就了大慶精神；改革開(kāi)放以來(lái)，黨和人民艱苦奮斗蹚出了一條發(fā)展的新路......這其中既創(chuàng)造了艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)等勞動(dòng)精神，也涌現(xiàn)出了 “寧肯一人臟、換來(lái)萬(wàn)人凈” 的時(shí)傳祥、 “新時(shí)期鐵人” 王啟民等勞動(dòng)楷模，這些都是大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)素材。以黨建引領(lǐng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，可以讓學(xué)生從歷史中汲取養(yǎng)分，使學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知更加全面、勞動(dòng)情懷更為入心。

以黨建為引領(lǐng)是開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的必然選擇，同時(shí)，大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施對(duì)黨建的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。習(xí)近平總書(shū)記指出： “勞動(dòng)，是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺(jué)抵御‘四風(fēng)’的重要保障?！保?］可見(jiàn)開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的必然要求，是完善和發(fā)展黨建的源頭活水。

二、黨建引領(lǐng)下大學(xué)生勞動(dòng)教育的體系

（一）主要內(nèi)容

按照內(nèi)容的不同，勞動(dòng)大體上可以分為三類，即日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)。其中，日常生活勞動(dòng)主要是提高學(xué)生處理個(gè)人生活事務(wù)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，感知生活的美好；生產(chǎn)勞動(dòng)是讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)物質(zhì)創(chuàng)造的過(guò)程，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用工具并掌握相關(guān)的技術(shù)；社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)則重在鼓勵(lì)學(xué)生憑借自己所掌握的知識(shí)和技能服務(wù)他人，例如志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等。根據(jù)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維認(rèn)知的特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)為基礎(chǔ)，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)容進(jìn)行了更為詳細(xì)的說(shuō)明，大學(xué)生勞動(dòng)教育 “要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題......注重培育公共服務(wù)意識(shí)”［6］。

（二）總體目標(biāo)

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要舉措。大學(xué)生勞動(dòng)教育要堅(jiān)持以傳授知識(shí)和技能、培養(yǎng)態(tài)度和品德、樹(shù)立價(jià)值觀為導(dǎo)向，培育合格可靠的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生勞動(dòng)教育不僅要傳授基本生活和生存技能，而且更須注重專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，既要通過(guò)日常生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)提高學(xué)生的基本能力，也要借助專業(yè)知識(shí)（例如管理學(xué)科、信息學(xué)科、勞動(dòng)學(xué)科等知識(shí)）的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生獲得更系統(tǒng)全面、更高水平的知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者。奮斗是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，大學(xué)生勞動(dòng)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中將個(gè)人和國(guó)家、民族聯(lián)系起來(lái)，心懷家國(guó)，積極踐行勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代的奮斗者。大學(xué)階段大學(xué)生是思想觀念和價(jià)值取向養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀是大學(xué)生勞動(dòng)教育最根本的目標(biāo)。大學(xué)生勞動(dòng)教育要通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生理解并形成馬克思主義的勞動(dòng)觀，促進(jìn) “勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗” 的價(jià)值觀念入腦、入心，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

（三）基本功能

大學(xué)生勞動(dòng)教育作為高校 “五育” 教育體系的基礎(chǔ)，對(duì) “五育” 具有本質(zhì)的承載力，具有 “可以樹(shù)德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美”［7］350的綜合育人功能。

德是立德樹(shù)人的核心內(nèi)容，包含知、情、意、行四個(gè)方面。大學(xué)生勞動(dòng)教育涉及生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以幫助學(xué)習(xí)在學(xué)生和實(shí)踐中深入思考各類道德問(wèn)題，深刻把握道德倫理，親身體驗(yàn)熱愛(ài)、獲得等不同的情感，涵養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德性的增長(zhǎng)和德行的發(fā)展。大學(xué)生勞動(dòng)教育最基本的內(nèi)容就是傳授知識(shí)和技能，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)體系的完善和技術(shù)能力的精進(jìn)。另外，大學(xué)生勞動(dòng)教育注重創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生探索新技能、發(fā)掘新知識(shí)、嘗試新方法，使學(xué)生的境界和視野更加開(kāi)闊。大學(xué)生勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)以實(shí)踐為主的活動(dòng)，是學(xué)生強(qiáng)身健體的天然場(chǎng)域，既能使學(xué)生身體力能，又能促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。 “勞動(dòng)最美麗” ，大學(xué)生參與勞動(dòng)本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、感悟美的過(guò)程，同時(shí)學(xué)生在受教育的過(guò)程中不斷完善自我和建設(shè)社會(huì)，本身也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。

三、黨建引領(lǐng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑

做好大學(xué)生勞動(dòng)教育必須突出黨建引領(lǐng)，積極探索新方法、新路徑，才能有效落實(shí) “為黨育人、為國(guó)育才” 的使命。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)

高校作為大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施的主體，要在貫徹國(guó)家要求的前提下結(jié)合自身辦學(xué)治校的實(shí)際，堅(jiān)持系統(tǒng)化思維，在加強(qiáng)和完善頂層設(shè)計(jì)上下功夫。黨是統(tǒng)攬全局的，大學(xué)生勞動(dòng)教育首先要切實(shí)加強(qiáng)黨委的全面領(lǐng)導(dǎo)。首先，高校應(yīng)建立以學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作的學(xué)校黨委副書(shū)記和相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，黨政職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、二級(jí)學(xué)院黨委書(shū)記等為組員的勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。勞動(dòng)教育專任教師的選拔、聘用適度向黨員傾斜，充分發(fā)揮黨在勞動(dòng)教育中的領(lǐng)航作用。其次，大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施要有合理的方案。以筆者所在高校為例，為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家有關(guān)大學(xué)生勞動(dòng)教育的部署，2020年6月制訂了《XX學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)教育課實(shí)施辦法》，對(duì)勞動(dòng)教育的對(duì)象、課程安排、具體要求、課程考核等內(nèi)容做出了明確規(guī)定，并制定了與之相配套的應(yīng)急處理預(yù)案，以強(qiáng)化師生的勞動(dòng)安全和勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，形成了整體性的勞動(dòng)教育運(yùn)行機(jī)制。再者，要構(gòu)建起完善的大學(xué)生勞動(dòng)教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前我國(guó)很多高校中勞動(dòng)教育尚處于邊緣化的位置，只是寫(xiě)在文件中而并未落實(shí)，普遍存在 “有勞動(dòng)無(wú)教育” 或 “有教育無(wú)勞動(dòng)” 的問(wèn)題，所以，要將勞動(dòng)教育納入整體的教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)體系中，列入高等學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系，引入政府機(jī)關(guān)、企業(yè)及專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)其實(shí)施情況及效果進(jìn)行督查和指導(dǎo)，不僅要有結(jié)果評(píng)價(jià),更要注重階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以保障勞動(dòng)教育的有效性。

（二）形成大學(xué)生勞動(dòng)教育的合力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)， “把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面?！保?］學(xué)校和學(xué)生是大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要參與者，要不斷激發(fā)其主體意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。高校作為大學(xué)生成長(zhǎng)的主要陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，擇優(yōu)選聘專兼職教師優(yōu)化勞動(dòng)教育的師資力量。同時(shí)要結(jié)合勞動(dòng)教育的目標(biāo)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善勞動(dòng)教育的課程體系，既要通過(guò)課堂講授傳播勞動(dòng)知識(shí)和技能，又要借助課外實(shí)踐培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)和精神，制定系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生勞動(dòng)教育的考評(píng)結(jié)果作為評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)和畢業(yè)的重要參考，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)、長(zhǎng)效勞動(dòng)。大學(xué)生要主動(dòng)參加勞動(dòng)教育，努力踐行勞動(dòng)精神，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，合理制定勞動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施。例如自新冠疫情發(fā)生以來(lái)，許多 “00后” 大學(xué)生自覺(jué)投身疫情抗擊的第一線，主動(dòng)參加各類志愿活動(dòng)，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的風(fēng)貌。

此外，家庭作為影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素，在大學(xué)生勞動(dòng)教育中具有不可忽視的重要作用。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，將勞動(dòng)教育置于和德育、智育等同等重要的地位，引導(dǎo)孩子形成正確的勞動(dòng)觀；借助自身經(jīng)歷，向孩子分享勞動(dòng)故事，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品德；在日常生活中為孩子樹(shù)立勞動(dòng)的榜樣，激發(fā)孩子勞動(dòng)的積極性；監(jiān)督孩子做好家庭勞動(dòng)，在家庭教育中滲透勞動(dòng)精神，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的效果。

社會(huì)是由各類不同的主體構(gòu)成的，這些主體也應(yīng)在大學(xué)生勞動(dòng)教育中發(fā)揮積極的作用。如：政府機(jī)關(guān)等可以提供崗位，吸收大學(xué)生參與志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)，為社會(huì)做一些力所能及的事情；企業(yè)可以搭建平臺(tái)，為大學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神；勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模等可以主動(dòng)走進(jìn)校園、融入大學(xué)生中，現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身勞動(dòng)實(shí)踐；媒體平臺(tái)可以弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、傳播正能量，為大學(xué)生勞動(dòng)教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。

（三）豐富大學(xué)生勞動(dòng)教育的載體

“德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展” 是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人目標(biāo)，高校要將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)勞動(dòng)育人的實(shí)效。一是開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育的通識(shí)必修課程。高校 “可專門(mén)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)” ，合理設(shè)置公共理論課和公共實(shí)踐課。公共理論課主要以馬克思主義勞動(dòng)觀為基礎(chǔ)對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)、勞動(dòng)要素、勞動(dòng)意義以及新時(shí)代習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以在某一階段集中組織實(shí)施；公共實(shí)踐課則主要是組織學(xué)生集體參與到日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)中，可以分散在不同學(xué)期以勞動(dòng)周的形式進(jìn)行。二是將勞動(dòng)教育融入思想政治教育課中。勞動(dòng)教育與思政課具有一致的育人目標(biāo)和相互貫通的教育內(nèi)容。如 “思想道德與法治” 課，其中第三章《繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神》中就蘊(yùn)含著 “愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)” 的新時(shí)代勞動(dòng)精神，將勞動(dòng)教育融入思政課有助于進(jìn)一步拓寬大學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑。三是將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育中。高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，將增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，借助專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）課程提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。有條件的高校還可以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障、勞動(dòng)教育等專業(yè)，培養(yǎng)勞動(dòng)教育的專門(mén)人才。四是將勞動(dòng)教育與文體活動(dòng)相結(jié)合。高?？梢园l(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和團(tuán)學(xué)組織的橋梁作用，廣泛開(kāi)展 “弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神” 主題演講、勞動(dòng)知識(shí)微講堂等系列文體活動(dòng)，并創(chuàng)新勞動(dòng)教育的手段，利用校園宣傳欄、廣播、微博、抖音等平臺(tái)進(jìn)行推廣宣傳，使學(xué)生在學(xué)、思、踐、悟中獲得成長(zhǎng)。

大學(xué)生勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。以高質(zhì)量黨建為領(lǐng)航，各種力量廣泛參與，多渠道開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要措施，必須持之以恒，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。