試論新時(shí)期環(huán)境下如何構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系

冉冬梅

（安徽省蚌埠市淮上區(qū)吳小街鎮(zhèn)人民政府，安徽 蚌埠 233000）

1 新時(shí)期職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵

隨著社會(huì)發(fā)展以及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)不斷推進(jìn)，對(duì)農(nóng)民專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求，因此為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期“職業(yè)農(nóng)民”這一概念被提出。在新時(shí)期環(huán)境下，職業(yè)農(nóng)民是指具有專業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、豐富農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)與較強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。而職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的建立與完善旨在大規(guī)模培養(yǎng)出一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員。針對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下，“誰(shuí)來(lái)種地”與“怎樣種地”問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)可以得到有效改善，進(jìn)而可極大程度推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平以及實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、質(zhì)量以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)展速度與新時(shí)期時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)[1]。

2 新時(shí)期環(huán)境下職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要性

首先，有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。在新時(shí)期環(huán)境下，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展提出全新要求，強(qiáng)調(diào)基于社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，農(nóng)業(yè)也應(yīng)加快完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，而農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需要先進(jìn)的理論知識(shí)與技術(shù)技能提供支撐，以此有效推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要農(nóng)民提升自身的綜合素質(zhì)，為此開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)尤為重要。通過(guò)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)不僅可以創(chuàng)新農(nóng)民思想觀念，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中融入現(xiàn)代化理念，還能夠加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的掌握，在技術(shù)支持下規(guī)范農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，以及提高農(nóng)業(yè)種植效益。其次，有助于加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的重視度不斷提升，指出在新時(shí)代需要側(cè)重農(nóng)業(yè)發(fā)展，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)重要組成部分，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，有利于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)[2]。在此現(xiàn)狀下，完善新時(shí)期環(huán)境下職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)假設(shè)可切實(shí)提高農(nóng)民素質(zhì)，進(jìn)而可促使農(nóng)民將新技術(shù)、新理念應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中去，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展。最后，有助于增加農(nóng)民收入。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念與技術(shù)下，農(nóng)民實(shí)際收入途徑狹窄以及水平較低，而通過(guò)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)后，農(nóng)民可掌握高效的種植技術(shù)，進(jìn)而可極大程度提高農(nóng)作物產(chǎn)量與品質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)收入，此外農(nóng)民還可掌握網(wǎng)絡(luò)銷售技術(shù)，從而能夠進(jìn)一步拓寬收入來(lái)源。

3 新時(shí)期環(huán)境下職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系構(gòu)建策略

3.1 加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)

新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)離不開(kāi)政府領(lǐng)導(dǎo)，在政府領(lǐng)導(dǎo)下才能夠保證各項(xiàng)工作有效落地執(zhí)行，進(jìn)而有效推進(jìn)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作開(kāi)展，從而確保職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)效果[3]。為進(jìn)一步加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)省、市、縣地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定的新時(shí)期農(nóng)業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)章制度以及專項(xiàng)負(fù)責(zé)管理職業(yè)農(nóng)民培育的政府負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)查掌握，以此為基礎(chǔ)理清省、市、縣有關(guān)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)管理的工作職能，從而加強(qiáng)上下銜接，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而共同推進(jìn)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。與此同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)資源充分整合與利用，還應(yīng)在中央政策指導(dǎo)下定位、定性、定標(biāo)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建制和運(yùn)行管理機(jī)制，完成新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系主體構(gòu)架構(gòu)建。此外，相較于國(guó)外有關(guān)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)取得成果以及開(kāi)展時(shí)間來(lái)看，我國(guó)在職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)方面相關(guān)工作的開(kāi)展時(shí)間較短，基于此，為加快職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作及時(shí)落地執(zhí)行，應(yīng)汲取國(guó)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與有效的政策，集合我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與優(yōu)化，進(jìn)而加快我國(guó)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)步伐。國(guó)外在職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)過(guò)程中重視制度建設(shè)，頒布了一系列政策，建立健全了農(nóng)民教育法律制度，進(jìn)而有效促進(jìn)了國(guó)外職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)向著規(guī)范化方向前進(jìn)，保證了職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的有序且高效開(kāi)展。鑒于此，我國(guó)在職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)過(guò)程中一方面可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在制度建設(shè)方面出臺(tái)有針對(duì)性且具有可行性的支持新型職業(yè)農(nóng)民培育的法規(guī)與政策，例如職業(yè)農(nóng)民認(rèn)證制度、職業(yè)農(nóng)民扶持制度以及職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)援助制度等，以此通過(guò)制度為我國(guó)新時(shí)期環(huán)境下職業(yè)農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展奠定良好支撐[4]。

3.2 基于激勵(lì)機(jī)制，提高農(nóng)民參與度

新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的對(duì)象是農(nóng)民，因?yàn)闉楸ＷC職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)成效應(yīng)確保當(dāng)?shù)剞r(nóng)民參與度，鼓勵(lì)所有農(nóng)民均參與到教育培訓(xùn)中。但實(shí)際情況是，目前部分地區(qū)農(nóng)民對(duì)教育培訓(xùn)活動(dòng)的興趣不夠，咱農(nóng)忙時(shí)沒(méi)有時(shí)間去參與教育培訓(xùn)，在農(nóng)閑時(shí)則會(huì)外出務(wù)工，拓寬經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此導(dǎo)致部分地區(qū)即使開(kāi)展的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)，但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的綜合素質(zhì)依舊不高。鑒于此，為出盡農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，在新時(shí)期職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)過(guò)程中需要充分認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題，進(jìn)而提出有效地解決對(duì)策，以此提高各地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的有效性，促使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民均能夠掌握一定程度的先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念與技術(shù)，進(jìn)而加快當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式創(chuàng)新，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展水平[5]。在此要求，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中農(nóng)民參與度不高問(wèn)題進(jìn)行思考，提出可通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)帶動(dòng)農(nóng)民參與到教育培訓(xùn)中，并切實(shí)提高農(nóng)民的積極性與主動(dòng)性，具體措施表現(xiàn)為以下四點(diǎn)。一是，為參與新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民給予補(bǔ)貼。無(wú)論是在農(nóng)忙時(shí)還是農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)民要是參加職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)，就會(huì)導(dǎo)致其實(shí)際經(jīng)濟(jì)收入受到影響，因此大部分農(nóng)民對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的興趣不高，針對(duì)此現(xiàn)狀，安徽省五河縣農(nóng)廣校在開(kāi)展螃蟹養(yǎng)殖培訓(xùn)與農(nóng)產(chǎn)品電商人才時(shí)，為吸引農(nóng)民參加，突出了“免費(fèi)參加培訓(xùn)”宣傳要點(diǎn)，讓農(nóng)民了解到參加職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)是免費(fèi)的，學(xué)員的生活、住宿、飲食等費(fèi)用由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支。使農(nóng)民清楚地認(rèn)識(shí)到，通過(guò)培訓(xùn)教育不僅可以掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理論知識(shí)，還不會(huì)增加自身的開(kāi)支，進(jìn)而使農(nóng)民愿意參與到職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中來(lái)。二是，為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員給予優(yōu)先推薦評(píng)先評(píng)優(yōu)。雖然農(nóng)民在補(bǔ)貼政策下能夠積極參與到職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中去，但在培訓(xùn)中的聽(tīng)課狀態(tài)也直接影響職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)效果，因此為促使農(nóng)民均能夠全身心投入到教育培訓(xùn)中，從而通過(guò)培訓(xùn)教育真正掌握一定的知識(shí)技能，從而在今后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中將所學(xué)的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到其中，以此進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，可制定獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)機(jī)制。在教育培訓(xùn)初期就告知農(nóng)民本次職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員給予優(yōu)先推薦評(píng)先評(píng)優(yōu)，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，能夠切實(shí)保證農(nóng)民在教育培訓(xùn)中的狀態(tài)。三是，參與新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民在相關(guān)承包經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目中具有優(yōu)先權(quán)。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，為規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；c專業(yè)化生產(chǎn)，鄉(xiāng)政府與村委會(huì)不定期結(jié)合當(dāng)前當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求，對(duì)公有的土地、山地、林地、果園、養(yǎng)殖場(chǎng)等向外發(fā)包，在此期間凡是參與過(guò)新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)且獲有結(jié)業(yè)資格證書(shū)的農(nóng)民具有優(yōu)先承包資質(zhì)。四是，村、組干部換屆選舉中優(yōu)先考慮參與過(guò)新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民。部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平落后，當(dāng)?shù)卮?、組干部的文化知識(shí)水平較低，同時(shí)職業(yè)素質(zhì)也不高，因此在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，其不具有能力帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富，而參與過(guò)新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民，其在接受專業(yè)化與系統(tǒng)化的知識(shí)技能培訓(xùn)后，專業(yè)素質(zhì)得到提升，因此在村、組干部換屆選舉中可將有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的青年農(nóng)民納入到基層干部隊(duì)伍中[6]。

3.3 建立健全新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于部分地區(qū)而言，需要通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，來(lái)保證新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)參與度，但對(duì)于其他部分地區(qū)而言，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民渴望參與到職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中去，從而獲取先進(jìn)且高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)與理論，可當(dāng)?shù)赜捎诟鞣N因素限制，導(dǎo)致職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)缺失，沒(méi)有具體的場(chǎng)地、師資等資源為其開(kāi)展教育培訓(xùn)。針對(duì)該現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)在全國(guó)的全覆蓋，應(yīng)建立健全新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。一方面，構(gòu)建農(nóng)業(yè)技術(shù)與工業(yè)技術(shù)垂直并行的教育培訓(xùn)體系。農(nóng)業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)需要由專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)技中心、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)，通過(guò)開(kāi)展定期的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)專業(yè)的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，使其擁有先進(jìn)高效的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)。而工業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)需要由專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)中心、職業(yè)院校以及實(shí)訓(xùn)工商企業(yè)等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，主要是培育從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)?；I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供人才支持?；诖耍不帐橛行ПＷC新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)成效，五河縣農(nóng)廣校承擔(dān)五河縣2021年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，在此次培訓(xùn)中開(kāi)展了50人的螃蟹養(yǎng)殖班與50人的農(nóng)產(chǎn)品電商人才班。此外，在因材施教理念下，五河縣農(nóng)廣校還基于“分類型、分專業(yè)、分階段、小班制、重實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)服務(wù)”培育模式。

3.4 實(shí)施多元化職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)方式

為有效推進(jìn)新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)，提高職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求以及農(nóng)民個(gè)性化需求，在職業(yè)培訓(xùn)中積極開(kāi)展多元化職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)，進(jìn)而通過(guò)采取多樣的培訓(xùn)模式，切實(shí)提升新時(shí)期環(huán)境下職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)效率。當(dāng)前，被廣泛應(yīng)用且具有較好效果的培訓(xùn)模式主要為研修模式、技術(shù)推廣模式、行業(yè)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)模式以及頂崗實(shí)習(xí)模式。一是，研修模式。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自主組織或由當(dāng)?shù)卣M織，選擇優(yōu)秀的農(nóng)民，主要為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體（服務(wù)主體）帶頭人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人等，帶領(lǐng)其參觀養(yǎng)殖技術(shù)與種植技術(shù)先進(jìn)的示范區(qū)，使其能夠有效汲取優(yōu)異的種植或養(yǎng)殖技術(shù)，進(jìn)而不斷豐富自身專業(yè)能力。研修模式適用于農(nóng)業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)，主要以經(jīng)驗(yàn)交流與分享為主。二是，技術(shù)推廣模式。隨著先進(jìn)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、高效綠色種植技術(shù)以及智能化農(nóng)機(jī)的研發(fā)不斷推進(jìn)，上述技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種植中，有效推動(dòng)力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。為進(jìn)一步提高技術(shù)的普及與推廣力度，應(yīng)積極開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，安徽省五河縣農(nóng)廣校邀請(qǐng)了省級(jí)專家以及專業(yè)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、深受農(nóng)民歡迎的相關(guān)領(lǐng)域教授進(jìn)行開(kāi)班授課，以此完成技術(shù)推廣。三是，行業(yè)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)模式。與研修模式類似，均屬于技術(shù)的分享與交流，但相較于研修模式的小規(guī)模而言，行業(yè)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)模式涉及的人員諸多，通常是農(nóng)村專業(yè)生產(chǎn)合作社之間的技術(shù)分享與經(jīng)驗(yàn)交流。例如，五河縣農(nóng)廣校組織螃蟹養(yǎng)殖班學(xué)員開(kāi)展了2天的縣內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，共觀摩學(xué)習(xí)縣內(nèi)農(nóng)民田間學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地12家，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容涵蓋螃蟹養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖、葡萄栽培、水稻育秧機(jī)插秧、植保無(wú)人機(jī)等內(nèi)容，起到了較好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。四是，頂崗實(shí)習(xí)模式。部分實(shí)訓(xùn)基地在開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中由于缺乏相關(guān)經(jīng)費(fèi)，一般會(huì)選擇頂崗實(shí)習(xí)模式，在此模式下可以組織農(nóng)民到實(shí)際的崗位上從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)，不僅可以在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)技能以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，還能夠讓學(xué)生獲得部分經(jīng)濟(jì)收入，而對(duì)于相關(guān)企業(yè)而言，通過(guò)農(nóng)民的實(shí)際表現(xiàn)，還可從中挑選優(yōu)秀的員工。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)民，農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)決定現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)效果，基于此，為加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升，需要立足農(nóng)民角度，積極開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)。因而探究新時(shí)期環(huán)境下如何構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系具有重要的價(jià)值意義?；谘芯坎粌H可以明晰新時(shí)期職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵以及開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的意義，還可知，通過(guò)加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，重視制度建設(shè)、基于激勵(lì)機(jī)制，提高農(nóng)民參與度、建立健全新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施多元化職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)方式等策略能夠切實(shí)提高新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)成效，保證職業(yè)農(nóng)業(yè)培育質(zhì)量。