中國(guó)高校博物館之價(jià)值、困境與發(fā)展思路

趙桂玲

浙江大學(xué)藝術(shù)與考古學(xué)院

0 引言

高校博物館是隸屬于大學(xué)并處于校園文化中面向公眾開(kāi)放的博物館[1]，是博物館事業(yè)的重要組成部分。相較于其他公共博物館，大學(xué)博物館在學(xué)術(shù)研究方面有著天然優(yōu)勢(shì)，其展覽往往具有前沿性、學(xué)術(shù)性、實(shí)驗(yàn)性、小眾性、跨界性等特點(diǎn)[2]，是對(duì)其他公共博物館展覽的有益補(bǔ)充。高校博物館直面社會(huì)的未來(lái)——學(xué)生，擔(dān)負(fù)著美育人心的時(shí)代使命，影響社會(huì)價(jià)值觀的形成。解開(kāi)時(shí)代命題，高校博物館的發(fā)展不可或缺。本文意在探討高校博物館之價(jià)值、研究其存在的問(wèn)題并探索解決之道。望研究成果能推動(dòng)高校博物館建設(shè)以促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展。

1 高校博物館之價(jià)值

1.1 于高校

高校博物館的藏品是在高校發(fā)展過(guò)程中逐步積累起來(lái)的，其藏品間接或直接體現(xiàn)了高校精神和高校文化。高校博物館的宗旨使命、運(yùn)營(yíng)理念、業(yè)務(wù)實(shí)踐都是其背后高校人的文化內(nèi)涵的折射。吉林大學(xué)藝術(shù)與考古博物館的收藏主要是由于省吾、史吉祥、張文立館長(zhǎng)在任期間的征集、購(gòu)買(mǎi)以及吉林大學(xué)考古學(xué)系田野發(fā)掘的文物所構(gòu)成，其藏品既擁有文物本身自帶的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，又在進(jìn)入吉林大學(xué)藝術(shù)與考古博物館收藏體系時(shí)具備了文化象征意義，它們承載著捐贈(zèng)人、征集人和發(fā)掘者的文化精神，蘊(yùn)藏大學(xué)學(xué)人的風(fēng)骨。

高校博物館可為高?？蒲刑峁┵Y源平臺(tái)和實(shí)物支撐，也在一定程度上反映了高校的教學(xué)與科研水平。吉林大學(xué)考古與藝術(shù)博物館豐富的藏品資源為館內(nèi)研究員提供了一手的研究資料，研究者在《邊疆考古》《華夏考古》《草原文物》等國(guó)內(nèi)核心期刊就館內(nèi)藏品發(fā)表論文數(shù)篇，奠定了吉林大學(xué)考古學(xué)不可動(dòng)搖的地位。與此同時(shí)，高校博物館能依托自身平臺(tái)，與國(guó)內(nèi)外科研單位開(kāi)展合作，共享藏品資源與科研成果，提升高校影響力，推動(dòng)一流高校和一流學(xué)科的建設(shè)。2020 年6 月12 日，浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院與云岡石窟研究院合作全球首例可移動(dòng)3D 打印復(fù)制洞窟在浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館落成，向校內(nèi)師生開(kāi)放。以浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館為實(shí)驗(yàn)和展示平臺(tái)，展現(xiàn)文化遺產(chǎn)數(shù)字化突破性成果，獲媒體爭(zhēng)相報(bào)道，助力浙江大學(xué)一流高校建設(shè)*《媒體聚焦：浙大把云岡石窟“搬到”藝博館》，浙大發(fā)布微信公眾號(hào)，2020-06-15。

在人才培養(yǎng)方面，部分高校博物館招收研究生[3]，為自身和其他博物館培養(yǎng)研究人員和業(yè)務(wù)骨干。河北大學(xué)博物館以生物標(biāo)本收藏見(jiàn)長(zhǎng)，為其在校學(xué)生提供了充分的標(biāo)本學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是該校博物館生物部為相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生提供了研究場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)材料、技術(shù)支持和共享的資源平臺(tái)[4]，讓其能擁有廣泛學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì)。大多數(shù)博物館選擇開(kāi)展通識(shí)教育，如中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館網(wǎng)站設(shè)有智識(shí)學(xué)習(xí)中心，為在校學(xué)生提供美學(xué)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)視頻。高校博物館還為在校學(xué)生提供志愿者和實(shí)習(xí)生崗位，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)和提升他們的專(zhuān)業(yè)技能**中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館官網(wǎng)，https://cafamuseum.org/video，2021-11-01。

1.2 于社會(huì)

高校之功能在于傳承人類(lèi)智慧、擴(kuò)充現(xiàn)存知識(shí)、解決社會(huì)問(wèn)題。但最重要的是提供健康環(huán)境以促進(jìn)人之全面發(fā)展[5]。高校博物館傳承高校文化，折射高校辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)[6]，是高校文化的重要載體。高校博物館傳遞的價(jià)值觀影響著高校文化的輸出，進(jìn)而影響其人才的培養(yǎng)，最終影響這個(gè)社會(huì)，所以高校博物館不可謂不是我們社會(huì)的良心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校博物館在傳承大學(xué)文化、保護(hù)高校記憶的同時(shí)，也肩負(fù)著館外社會(huì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的重任。廣西賀州是多民族多族群遷移聚居之地，中原文化、荊楚文化、湖湘文化等多元文化在此匯聚融合，形成了獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，這些文化遺產(chǎn)瀕臨消亡。賀州學(xué)院的賀州民族文化博物館見(jiàn)此情況，聯(lián)合本校師生深入民間、搜集整理，搶救民族文化遺產(chǎn)[7]。可見(jiàn)高校博物館相對(duì)于其他公共博物館，有著得天獨(dú)厚的專(zhuān)業(yè)資源和人力資源。

近些年來(lái)，公眾對(duì)高校博物館的影響愈發(fā)重要，公共教育成為高校博物館的重要課題。中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館官網(wǎng)即設(shè)有公共教育欄目，分為CAFAM（中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館縮寫(xiě)）講座、CAFAM 課程、CAFAM 體驗(yàn)三大板塊，采取分眾傳播的方式，針對(duì)兒童、青年、社區(qū)、特殊人群和教育者的特點(diǎn)策劃不同的課程內(nèi)容和展示體驗(yàn)。中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館依托其藝術(shù)療愈方面的特有資源，為公眾傳遞藝術(shù)的力量、科普美學(xué)知識(shí)，使得公眾在接受教育的過(guò)程中完成自我認(rèn)知與自我修復(fù)***中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館官網(wǎng)，https://cafamuseum.org/education/lecture?id=26，2021-11-01。好的高校博物館公眾教育會(huì)是家庭教育和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，將推動(dòng)公民人格的完善，進(jìn)而助推穩(wěn)定社會(huì)的建構(gòu)。

2 高校博物館之困境

高校博物館相較于社會(huì)博物館，運(yùn)營(yíng)管理方面問(wèn)題更突出，表現(xiàn)在資金緊張、監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制不健全、館長(zhǎng)兼任事務(wù)繁多、社會(huì)職能開(kāi)拓有限。同時(shí)，高校博物館的公共性問(wèn)題一直處于探討之中，專(zhuān)業(yè)壁壘和對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的低敏感性都讓其在向?qū)婇_(kāi)放時(shí)處于弱勢(shì)。業(yè)務(wù)實(shí)踐方面，高校博物館數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、博物館學(xué)專(zhuān)題研究以及館內(nèi)人才的發(fā)展也存在著諸多問(wèn)題。

2.1 運(yùn)營(yíng)管理

資金緊張是每個(gè)博物館都會(huì)面臨的問(wèn)題，高校博物館也不例外。我國(guó)高校博物館，是大學(xué)內(nèi)設(shè)的二級(jí)機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是學(xué)校撥款。多數(shù)只能維持日常開(kāi)支，嚴(yán)重制約業(yè)務(wù)拓展[8]。伴隨藏品增多、科技進(jìn)步對(duì)展覽要求的提高，多元文化機(jī)構(gòu)林立帶來(lái)的文化消費(fèi)轉(zhuǎn)型，高校博物館現(xiàn)有的資金結(jié)構(gòu)在滿足高校博物館外向化轉(zhuǎn)型、高質(zhì)量發(fā)展需求時(shí)愈發(fā)吃力。

高校博物館的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制也存在諸多弊端。中國(guó)高校博物館的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制多是由高校聯(lián)盟建立起來(lái)的，國(guó)家級(jí)高校聯(lián)盟、地域性高校聯(lián)盟建立起了系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)體系，并以此為根據(jù)劃分博物館等級(jí)給予資金補(bǔ)助[9]。與公共博物館相比，高校博物館的評(píng)估體系更側(cè)重于場(chǎng)地大小、公共服務(wù)設(shè)施是否健全、人員配備、藏品等級(jí)等硬性指標(biāo)，缺乏對(duì)觀眾人文關(guān)懷的柔性化指標(biāo)。監(jiān)督與評(píng)估的主體也多為高校和博物館或其附屬的機(jī)構(gòu)，缺乏第三方監(jiān)督機(jī)制[10]。博物館運(yùn)營(yíng)信息的不公開(kāi)也為社會(huì)監(jiān)督造成了阻礙。同時(shí)，與高校博物館評(píng)估監(jiān)督配套的政策法規(guī)和發(fā)展規(guī)劃還相對(duì)薄弱。高校博物館評(píng)估結(jié)果尚未得到很好利用，獎(jiǎng)懲配套設(shè)施尚未健全。

作為高校博物館運(yùn)行體制中的重要人物——館長(zhǎng)，一般由相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)教授擔(dān)任[11]。大多數(shù)大學(xué)教授科研和教學(xué)任務(wù)繁重，面對(duì)高校博物館繁瑣的工作，能維持高校博物館日常運(yùn)營(yíng)已實(shí)屬不易，很難再進(jìn)行業(yè)務(wù)上的開(kāi)拓。并且大學(xué)教授雖是自身專(zhuān)業(yè)方面的領(lǐng)軍人物，但他可能并不懂得管理這門(mén)科學(xué)。

公共博物館已進(jìn)入外向化進(jìn)程[12]，高校博物館的外向化卻還在起步階段。在現(xiàn)代社會(huì)，博物館早已突破以往的三大職能，其職能向多方面拓展。多數(shù)高校博物館局限于傳統(tǒng)的收藏、研究、教育三大職能[13]，而忽視開(kāi)拓新的社會(huì)職能。研究也多局限于博物館自身的藏品，只為直接相關(guān)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，而忽視多學(xué)科交互式研究，降低了博物館資源的利用率。

2.2 倫理問(wèn)題

高校是崇尚思想自由、兼容并包之地[14]，高等教育的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人心靈的自由與解放[15]。高校博物館作為高校文化的重要組成部分，肩負(fù)著培育健全人格的重任。高校博物館較其他公共博物館更具權(quán)威性，其優(yōu)勢(shì)性的專(zhuān)業(yè)資源對(duì)藏品和展覽的解讀具有天然公信力。但高校博物館受經(jīng)濟(jì)、國(guó)際和國(guó)家政治法律、文化和社會(huì)、人口構(gòu)成、科學(xué)技術(shù)的影響無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的話語(yǔ)自由[16]，導(dǎo)致解讀的片面性。當(dāng)片面沖擊多元而受眾對(duì)此深信不疑時(shí)，社會(huì)的矛盾便隨之激化。高校博物館的優(yōu)勢(shì)性專(zhuān)業(yè)資源的另一弊端是高解讀門(mén)檻帶來(lái)的“專(zhuān)業(yè)屏蔽”[17]。高校博物館展陳設(shè)計(jì)服務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士具有較高的專(zhuān)業(yè)壁壘，普通觀眾無(wú)法理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

高校博物館藏品依賴(lài)于捐贈(zèng)和高校發(fā)展過(guò)程中形成的文化遺產(chǎn)，其藏品種類(lèi)因藏品來(lái)源而呈現(xiàn)單一特征。地區(qū)性文化的特殊性也使得高校博物館的收藏?zé)o法實(shí)現(xiàn)全球視野，缺失跨文化收藏。在某種程度上，高校博物館只收藏人類(lèi)歷史上的瑰寶，而忽視小眾文化和災(zāi)難記憶的見(jiàn)證物[18]。展覽大多數(shù)局限于藏品本身，忽視對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與思考。

在20 世紀(jì)，博物館界對(duì)高校博物館的看法停留在高校博物館是為高校服務(wù)，正如大多數(shù)高校是私立的，所以高校博物館也不應(yīng)是公立的[19]。世紀(jì)初的通貨膨脹、金融危機(jī)、次貸危機(jī)迫使高校博物館轉(zhuǎn)型尋求公眾資源，隨之而來(lái)的問(wèn)題便是高校博物館是以服務(wù)高校為主還是以服務(wù)社會(huì)為主[20]，這決定了高校博物館的定位、宗旨與使命，并以此指導(dǎo)實(shí)踐工作。部分高校博物館的建設(shè)并不具備相應(yīng)的資金、藏品、人力資源，建館是一時(shí)所需，缺乏長(zhǎng)期的理論規(guī)劃。其從業(yè)人員在此過(guò)程中喪失自主性，缺乏使命感與責(zé)任感，給高校博物館工作的開(kāi)展帶來(lái)了莫大的阻力。

2.3 業(yè)務(wù)實(shí)踐

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校數(shù)字博物館建設(shè)提上日程[21]。然而信息時(shí)代為高校博物館既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)?！靶畔⒐聧u”是信息技術(shù)從產(chǎn)生到發(fā)展一直面臨的問(wèn)題，如何克服以實(shí)現(xiàn)高校博物館的兼容性與共享性？信息博弈中如何擴(kuò)大高校博物館的影響力和傳播力？從什么角度開(kāi)發(fā)數(shù)字博物館資源？如何確保高校博物館信息的準(zhǔn)確性與權(quán)威性[22]等問(wèn)題將是我們這一代博物館人需要思考的時(shí)代命題。

高校博物館的研究人員大多以藏品為立足點(diǎn)進(jìn)行研究，集中為考古、自然科學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域。再者就是博物館業(yè)務(wù)實(shí)踐的探索與思考，大多是個(gè)案的總結(jié)，缺少理論性的概括與提煉，博物館學(xué)專(zhuān)題研究較為缺乏[23]。

博物館事業(yè)發(fā)展的兩大基礎(chǔ)是藏品與科研[24]，這二者都離不開(kāi)人的運(yùn)行。高校博物館運(yùn)營(yíng)不善的很大一部分原因是專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)薄弱。高校博物館的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)缺乏能掌舵博物館發(fā)展導(dǎo)向、精通管理的人才，以及能處理博物館內(nèi)外公共關(guān)系的公共人才，而且深耕藏品內(nèi)涵發(fā)掘和博物館學(xué)專(zhuān)題研究服務(wù)展覽和教育的研究人員也較少[25]。

3 高校博物館發(fā)展思路

優(yōu)化以上運(yùn)營(yíng)管理、倫理以及業(yè)務(wù)實(shí)踐問(wèn)題的思路是優(yōu)化運(yùn)營(yíng)、公共倫理和強(qiáng)化業(yè)務(wù)。運(yùn)營(yíng)方面，實(shí)現(xiàn)資金來(lái)源多元化、完善監(jiān)督評(píng)估機(jī)制、任命全職館長(zhǎng)以及積極推動(dòng)高校博物館服務(wù)社會(huì)。公共倫理方面，高校博物館應(yīng)關(guān)懷社會(huì)、加強(qiáng)協(xié)作，形成服務(wù)本專(zhuān)業(yè)師生、高校、社會(huì)的三元輻射結(jié)構(gòu)。業(yè)務(wù)強(qiáng)化方面，加強(qiáng)數(shù)字資源開(kāi)發(fā)和健全人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.1 優(yōu)化運(yùn)營(yíng)

解決高校博物館資金不足問(wèn)題，最重要是實(shí)現(xiàn)資金來(lái)源多元化。除了高校自身財(cái)政補(bǔ)助外，社會(huì)組織和個(gè)人的捐贈(zèng)是高校博物館建設(shè)最重要的補(bǔ)充，建立、完善博物館基金會(huì)制度和社會(huì)贊助體系是實(shí)現(xiàn)其公共服務(wù)職能的有力保障[26]。部分展覽收費(fèi)、聯(lián)名文創(chuàng)、出售版權(quán)等博物館創(chuàng)收手段也可為館方籌措資金[27]。同時(shí)整合館藏資源，聯(lián)合校內(nèi)外機(jī)構(gòu)和部門(mén)共同開(kāi)展科學(xué)研究申請(qǐng)科研資金或是聯(lián)合舉辦展覽是彌補(bǔ)資金不足的重要手段。武漢大學(xué)萬(wàn)林藝術(shù)博物館2018 年的兩個(gè)臨時(shí)展覽《巍峨大漢在畫(huà)中，詩(shī)書(shū)禮樂(lè)舞乾坤》和《彩耀中華——黃河流域史前彩陶特展》便是由高校博物館、高校、考古所、社會(huì)博物館和企業(yè)聯(lián)合策劃，展品由考古所和博物館負(fù)責(zé)，高校師生提供展覽策劃，博物館出展覽場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，企業(yè)則負(fù)責(zé)文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)[28]。這種館校所企合作的博物館策展模式有效分散了高校博物館在藏品、策展和文創(chuàng)開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)壓力，并提升了高校博物館的自我造血能力。

完善評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，建立第三方評(píng)估監(jiān)督體系。第三方評(píng)估監(jiān)督體系應(yīng)由政府監(jiān)督體系和社會(huì)監(jiān)督體系兩部分構(gòu)成[29]。政府監(jiān)督包括法律監(jiān)督和部門(mén)監(jiān)督。法律監(jiān)督是指對(duì)高校博物館運(yùn)行管理出臺(tái)細(xì)化法規(guī)，完善評(píng)估監(jiān)督指標(biāo)，做到博物館運(yùn)營(yíng)依法辦事。部門(mén)監(jiān)督是對(duì)法律監(jiān)督的執(zhí)行和補(bǔ)充。相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)法，并對(duì)法律沒(méi)有涉及到的部分及時(shí)補(bǔ)充。社會(huì)監(jiān)督主要是依靠社會(huì)媒體監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的。輿論的力量是巨大的，將高校博物館運(yùn)營(yíng)信息公開(kāi)，才能確保權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。應(yīng)注意的是評(píng)估指標(biāo)的構(gòu)建必須遵循“以人為本”的原則，應(yīng)從過(guò)往對(duì)博物館硬件設(shè)施的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)觀眾感受的評(píng)估。建立起系統(tǒng)長(zhǎng)期的觀眾調(diào)查機(jī)制，以服務(wù)于博物館學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，完善和高校博物館評(píng)估配套的政策法規(guī)體系，將評(píng)估結(jié)果與高校博物館預(yù)算、政策扶持相結(jié)合，建立問(wèn)責(zé)機(jī)制，真正發(fā)揮評(píng)估的監(jiān)督與促進(jìn)作用。

博物館運(yùn)行機(jī)制可參考西方理事會(huì)制度，館長(zhǎng)最好能全職擔(dān)任，大學(xué)教授兼任弊大于利。并且應(yīng)對(duì)館長(zhǎng)的任命制定一套標(biāo)準(zhǔn)，以確保該人選能協(xié)調(diào)各方，提高高校博物館運(yùn)行效率，推動(dòng)高校和社會(huì)發(fā)展。

高校博物館是屬于高校的，也是屬于社會(huì)的。高校博物館運(yùn)行過(guò)程中不僅要為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員提供教育資源和場(chǎng)域，更應(yīng)尋求跨學(xué)科的互動(dòng)合作[30]?？蒲蟹矫娌荒芫窒抻诒緦?zhuān)業(yè)、本校、本國(guó)，應(yīng)尋求更廣闊領(lǐng)域的探索，聯(lián)合多種專(zhuān)業(yè)、多個(gè)學(xué)校、多個(gè)國(guó)家以實(shí)現(xiàn)資源共享。

近些年來(lái)，浙江音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館、音樂(lè)博物館和校史檔案館（院志）以音樂(lè)博物館為主體，實(shí)現(xiàn)了三館間的資源互通與聯(lián)動(dòng)協(xié)作。三館秉承服務(wù)大眾、傳承知識(shí)以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的宗旨，開(kāi)展了一系列如非遺保護(hù)、中小學(xué)參觀定制課程等針對(duì)公共文化服務(wù)體系的探索性項(xiàng)目[31]，提高了三館資源的利用率，成功讓高校博物館走出“深閨”服務(wù)社會(huì)公眾。

3.2 公共倫理

公共性是所有博物館倫理問(wèn)題與原則形成系統(tǒng)中的基礎(chǔ)[32]，基于這一原則筆者才能對(duì)上文所提到的倫理問(wèn)題進(jìn)行探索。

近現(xiàn)代公共博物館的社會(huì)責(zé)任是構(gòu)建理性知識(shí)體系[33]，而理性的知識(shí)體系的基本法則應(yīng)有尊重與多元。高校博物館的文化使命不僅是傳承本校、本國(guó)的文化，更應(yīng)結(jié)合社會(huì)民生，營(yíng)造多元文化氛圍。高校博物館的展覽與研究應(yīng)輻射更廣泛的社會(huì)領(lǐng)域，及時(shí)呼應(yīng)社會(huì)活動(dòng)與事件并關(guān)注更多元的文化需求。博物館要表達(dá)更廣泛的人群,包括各種非主流意識(shí)形態(tài)、亞文化與少數(shù)族群的聲音,呈現(xiàn)出更廣闊的視野與更包容的情懷[34]。同時(shí)高校博物館要肩負(fù)起促進(jìn)文化與族群的溝通與交流、反映先鋒觀念與前沿的學(xué)術(shù)成果和參與時(shí)政與敏感話題的討論的重任。2020 年新冠疫情爆發(fā)后，如何利用博物館的資源和平臺(tái)療愈公眾創(chuàng)傷和構(gòu)建集體記憶是擺在博物館人面前的難題。清華大學(xué)藝術(shù)博物館作為一所高校博物館較早地在此方面作出了探索，具有示范意義。《窗口2020——疫情時(shí)期圖像檔案展》由清華大學(xué)藝術(shù)博物館和清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合主辦，征集了6 000 余件疫情期間拍攝的與“窗口”有關(guān)的影像，經(jīng)過(guò)挑選，展覽展示了200 余件展品[35]。“窗口2020——疫情時(shí)期圖像檔案展”一方面真實(shí)地記錄和展示了地區(qū)、國(guó)家乃至全球的抗疫歷程，另一方面通過(guò)這種征集與普通民眾相關(guān)的影像記憶讓民眾感受到生命的堅(jiān)韌，構(gòu)建起了民眾與抗疫的情感連接和記憶紐帶。

高校博物館之間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，增進(jìn)與公共博物館系統(tǒng)及所在地方的溝通與交流，共享資源與研究成果，整合藏品資源，形成多元藏品系統(tǒng)[36]。博物館資源的不平等現(xiàn)象由來(lái)已久，負(fù)有盛名的大學(xué)擁有優(yōu)質(zhì)的校友資源，在資金和藏品方面便具有優(yōu)勢(shì)。美譽(yù)度較高的公共博物館擁有數(shù)量可觀的會(huì)員，也得到了大量的捐贈(zèng)?！都~約時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)現(xiàn)今美國(guó)博物館的庫(kù)房已超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，有些藏品從未展出，保存成本巨大。但世界上有很大一部分博物館苦于缺乏藏品，如果博物館聯(lián)盟能將不同地區(qū)的藏品進(jìn)行整合，便可以緩解大館保存藏品的壓力并促進(jìn)小館的藏品多元化發(fā)展。

高校博物館本質(zhì)上是博物館，具有博物館的公共性[37]，但其高校屬性決定了高校博物館必須立足于高校形成三元輻射結(jié)構(gòu)。高校博物館應(yīng)先服務(wù)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生，為其提供資源平臺(tái)，形成自身的專(zhuān)業(yè)特色以服務(wù)于校內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)人員，并整合資源擴(kuò)大社會(huì)影響力以更好地服務(wù)社會(huì)公眾。高校博物館還應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況積極思考博物館定位、宗旨與使命，制定科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，形成與員工收入休戚相關(guān)的博物館經(jīng)營(yíng)文化。

3.3 業(yè)務(wù)強(qiáng)化

高校博物館數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵是加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的研發(fā)，并成立專(zhuān)業(yè)組織以督促建立一個(gè)資源共享、相對(duì)平等的機(jī)制。這些工作僅靠高校博物館自身是完成不了的，需要全社會(huì)的協(xié)助。政府應(yīng)給予財(cái)政支持以研發(fā)新技術(shù)，博物館之間應(yīng)達(dá)成共識(shí)建立共同的監(jiān)管機(jī)制，企業(yè)可以參與研發(fā)并且在此過(guò)程中與館方共同培養(yǎng)新一代的博物館應(yīng)用人才。當(dāng)然新技術(shù)的應(yīng)用必須基于用戶體驗(yàn)，以滿足其個(gè)性化的參與需求[38]。

高校博物館業(yè)務(wù)人員的能力是博物館開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。館方應(yīng)制訂和實(shí)施合理的人才培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)一線管理人員和業(yè)務(wù)人員的培訓(xùn)，并且要實(shí)現(xiàn)多層次、多渠道、多方式的培訓(xùn)。兼職工作人員也要重視其自身的發(fā)展，全職與兼職人員要共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，定期舉辦座談會(huì)與研討會(huì)。建立和實(shí)施績(jī)效考核機(jī)制，為人才謀福利，創(chuàng)造相對(duì)穩(wěn)定的福利待遇，不斷改善工作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)人才的積極性和主動(dòng)性[39]。同時(shí)高校博物館研究人員應(yīng)注重博物館學(xué)研究，以高校博物館為研究樣本，從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律以推動(dòng)博物館事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。加拿大阿爾伯塔大學(xué)博物館充分重視博物館內(nèi)部人員的自我提升，將員工培訓(xùn)事宜列入年度報(bào)告中，定期對(duì)員工進(jìn)行訪問(wèn)且設(shè)有名人堂*2009 年，阿爾伯塔大學(xué)博物館之友（Friends of University of Alberta Museums，簡(jiǎn)稱(chēng)為FUAM）在成立25 周年的慶祝活動(dòng)中對(duì)博物館作出突出貢獻(xiàn)的工作者進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)，后這項(xiàng)活動(dòng)演變?yōu)槊恳荒甓紝?duì)博物館的優(yōu)秀工作者進(jìn)行頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，并入選名人堂（2011 年成立）。名人堂項(xiàng)目是旨在表彰長(zhǎng)期任職于博物館并作出突出貢獻(xiàn)的館長(zhǎng)和工作人員，入選者的照片和事跡將在名人堂和官網(wǎng)專(zhuān)欄中得以展示。入選名人堂的工作者皆是在他們的工作中表現(xiàn)出了無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、長(zhǎng)久的工作熱情和堅(jiān)定的使命感，他們的事跡能讓內(nèi)部公眾更好地了解博物館文化、理解博物館精神。激勵(lì)正式員工。阿爾伯塔大學(xué)博物館也充分重視如實(shí)習(xí)生、志愿者這些博物館兼職工作人員的發(fā)展，肯定他們?yōu)楦咝２┪镳^所做的貢獻(xiàn)并給予相應(yīng)的保障，如給予實(shí)習(xí)生薪酬并按其興趣和能力分配工作，評(píng)選年度志愿者等，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性**信息來(lái)源于加拿大阿爾伯塔大學(xué)博物館官網(wǎng)：https://www.ualberta.ca/museums/about/alberta-history-mural-project.html.。

4 結(jié)語(yǔ)

高校博物館于高校起著傳承高校文化、孵化科研、培養(yǎng)人才的重任，于社會(huì)則發(fā)揮了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保護(hù)歷史文化、進(jìn)行公共教育的作用。我國(guó)高校博物館與社會(huì)博物館相比，運(yùn)營(yíng)管理和業(yè)務(wù)實(shí)踐的問(wèn)題更突出，且公共化的倫理問(wèn)題一直處于探討之中。筆者認(rèn)為，我國(guó)高校博物館運(yùn)營(yíng)管理方面存在著資金不足、監(jiān)督評(píng)估機(jī)制不健全、大學(xué)教師擔(dān)任館長(zhǎng)導(dǎo)致職務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。公共倫理問(wèn)題探討過(guò)程中部分高校博物館存在著信息壁壘、忽視對(duì)社會(huì)的關(guān)懷以及外向化剛剛起步。在業(yè)務(wù)實(shí)踐方面，則存在著信息孤島、高校博物館學(xué)專(zhuān)項(xiàng)研究匱乏以及業(yè)務(wù)骨干自我發(fā)展機(jī)制不健全的問(wèn)題。解決以上問(wèn)題的思路是，首先運(yùn)營(yíng)管理方面，高校博物館要完善資金來(lái)源結(jié)構(gòu)、健全評(píng)估監(jiān)督機(jī)制及配套獎(jiǎng)懲體系、建立館長(zhǎng)任命體制以及進(jìn)行跨學(xué)科、跨地域、跨文化的交流，充分發(fā)揮高校博物館資源優(yōu)勢(shì)；其次要以公共性倫理為高校博物館建設(shè)的基本倫理觀，關(guān)懷社會(huì)并加強(qiáng)協(xié)作，發(fā)揮高校博物館服務(wù)高校、服務(wù)社會(huì)的作用；最后，加強(qiáng)高校博物館數(shù)字化建設(shè)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，破除數(shù)字孤島。同時(shí)，建立健全高校博物館業(yè)務(wù)人員發(fā)展機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)博物館人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文對(duì)中國(guó)高校博物館的價(jià)值、困境和發(fā)展思路進(jìn)行了論述較為客觀地描述了我國(guó)高校博物館的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況給出了參考意見(jiàn)，以期能推動(dòng)我國(guó)高校博物館的長(zhǎng)足進(jìn)步。