實現(xiàn)“雙碳”目標核工業(yè)教育必須貢獻智慧

文／樊明武

實現(xiàn)“雙碳”目標是人類命運共同體的需要。能源是人類賴以生存和進行生產(chǎn)的重要物質(zhì)基礎。人類社會發(fā)展的歷史與人類認識和利用能源的歷史密切相關。自18世紀工業(yè)革命發(fā)生以來，人類社會已經(jīng)積累了大量的物質(zhì)財富，同時消耗了大量的自然資源。工業(yè)革命揭開了人類大規(guī)模開發(fā)利用化石能源和礦產(chǎn)資源的序幕。傳統(tǒng)的工業(yè)革命所需要的能源主要是煤、石油等化石燃料，其直接后果是生態(tài)破壞、環(huán)境污染。工業(yè)革命對于人類財富的積累無疑是一次巨大的進步，但消耗了大量的自然資源，影響了我們的生存環(huán)境。

人類社會發(fā)展的歷史與人類認識和利用能源的歷史密切相關。在當代，能源資源及其開發(fā)利用，不僅直接影響著人類文明和社會經(jīng)濟的發(fā)展，而且對國際政治也起著越來越大的影響。

2020年，中國基于推動實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求和構建人類命運共同體的責任擔當，宣布了碳達峰、碳中和目標愿景。習近平總書記強調(diào)，要把碳達峰、碳中和納入生態(tài)文明建設整體布局；實現(xiàn)“雙碳”目標是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)動的，不是單純的碳減排，而是要在減碳的同時保持必要的經(jīng)濟發(fā)展速度。

為實現(xiàn)這一目標需要在兩個方面努力：

尋求新的清潔能源，打造清潔、低碳、安全、高效的能源體系

清潔能源包括可再生能源、太陽能、風能、生物質(zhì)能及水電，但這些能源都來源于太陽的核反應，歸根結(jié)底，核反應提供了全部能源。

核能、核技術是人類20世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。今天，它將為實現(xiàn)雙碳目標提供最有效的途徑，也為核技術應用發(fā)展提供最好的機遇。一是經(jīng)濟增長，能源消耗會繼續(xù)增加，提供了核動力發(fā)展的機遇；二是降低單位GDP的能耗為非動力核技術發(fā)展提供了機遇。

核電是實現(xiàn)雙碳目標最現(xiàn)實的途徑，要在保障安全、環(huán)保的前提下有計劃發(fā)展核電。核電不僅可與風能、太陽能等間歇性可再生能源協(xié)同發(fā)展，同時可承擔起能源安全和系統(tǒng)安全的雙重職責，因此是當前乃至將來一段時間內(nèi)唯一可以大規(guī)模發(fā)展代替化石能源的基荷電源。

然而，核電需要解決安全問題、成本問題，當然它也要受到鈾資源開采、乏燃料處理等制約。這就要加快聚變堆的研究，核聚變（人造太陽）將是解決能源問題的終極方案。實際上世界上所有能源都來自于核反應，這面臨大量的理論、技術、材料等工程問題，這些問題都需要人解決。人從哪里來？這就需要核教育來貢獻智慧。

當前相比其他國家，我國每產(chǎn)生一美元GDP所需要的能耗還是很高的，因此，必須要減少單位GDP所需要的能耗，需要提升能源利用的效率，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構的優(yōu)化升級為手段，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與碳排放的增加脫鉤，而非動力核技術應用提供了有效的手段。

非動力核技術又稱為同位素與輻射加工技術，輻射加工不同于傳統(tǒng)的機械加工和熱加工技術，它是利用高能電子、γ射線或離子等，他們具有很強的穿透能力，深入到物質(zhì)內(nèi)部，從分子的層面上改變物質(zhì)的分子結(jié)構，在分子的層面上進行加工或使生物體受到不可恢復的破壞。在輻射加工中，加工者是高能射線以及由它引發(fā)的高度活性中間物，不會引起分子的運動。加工在常溫下進行，用物理方法解決化學問題，無添加，從分子結(jié)構上改變材料的物理性能，節(jié)能環(huán)保。廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、材料和日常生活的方方面面。這種加工方式不僅節(jié)能，而且生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量更高、使用壽命更長。如汽車輪胎用輻射方式硫化，形成牢固的碳碳鍵，替代傳統(tǒng)的硫磺硫化形成的碳硫鍵，生產(chǎn)過程不需要高溫，節(jié)約電能，同時大大提高耐磨、耐老化性能，不僅減少膠層厚度，還可以延長使用壽命。此外，報廢的輪胎不會帶來二氧化硫的污染。

國際原子能機構曾指出，“就應用的廣度而言，只有現(xiàn)代電子學和信息技術才能與同位素及輻射技術相提并論”。

但是我國核技術應用發(fā)展速度還較為緩慢，2021年時，我國GDP已達114.4萬億元，但非動力核技術在GDP中占比還少于1%，相比歐美國家占比近4%，我國非動力核技術市場還有很大的發(fā)展空間。

核能助力實現(xiàn)“雙碳”目標

發(fā)揮“核”作用，人才是第一資源

核技術創(chuàng)新、發(fā)展，為雙碳實現(xiàn)提供切實可行的方案，核技術應用的每一步發(fā)展，都面臨諸多的現(xiàn)實困難，如理論、技術、材料等。問題的解決靠什么？靠人，靠核工業(yè)教育培養(yǎng)的一代又一代核工業(yè)事業(yè)的接班人。

這就要求核工業(yè)教育在實現(xiàn)雙碳目標過程中必須貢獻智慧，核工業(yè)教育承擔了培養(yǎng)、引領、支撐、服務社會的實現(xiàn)雙碳經(jīng)濟的領導者和踐行者的重任。核工業(yè)發(fā)展靠人才，培養(yǎng)核人才是核工業(yè)教育義不容辭的責任。學校應該啟迪學生的智慧，將他們的興趣愛好與此聯(lián)結(jié)，這是我們的職責。

核電發(fā)展面臨諸多問題的挑戰(zhàn)，如安全、成本、乏燃料的處理儲存有效利用、聚變理論問題、材料問題等。輻射技術是實現(xiàn)雙碳的重要手段，但解決我們面臨的問題，材料、醫(yī)學、生物、種子等有太多的學科交叉，很多還是未知的世界。

我們不能滿足于一般的教學，不僅要培養(yǎng)學生學好知識，更要重視如何培養(yǎng)學生的思考能力，鼓勵學生要提出問題，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生有獨立的見解和多種的答案，激發(fā)學生對知識的興趣，不僅要掌握書本上的知識，更重要的是要引導學生擁有創(chuàng)造知識的能力與興趣。書本上的知識是前人的積累，即使掌握了也不是創(chuàng)新的。但這些知識是基礎，要啟發(fā)學生敢于向權威進行挑戰(zhàn)，敢于向未知世界進行挑戰(zhàn)，這是我們的任務，這個任務也很艱巨。

在創(chuàng)新實踐過程中可能會出現(xiàn)錯誤，甚至失敗，但正是由于這些錯誤和失敗才造就了我們?nèi)祟惖穆斆骱筒胖?。教育不被論文、獎項?shù)量束縛，對國家和社會做出實際的貢獻才更重要。

書本中不可能包括將來在工作中遇到的所有問題，而且只是依靠書本已有的知識，也談不上創(chuàng)新。要提倡學術爭辯，在爭辯中創(chuàng)造知識，在爭辯中探索未知世界。

核工業(yè)教育的基本價值取向應該是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人格，實質(zhì)上是情商教育，是成人，成為有用之人。這體現(xiàn)在情商方面，就是要培養(yǎng)學生在創(chuàng)新過程中會處事，會為人，會做人，要有人格底線。

在學術上不做假文章，要用啟迪的思想和真實的數(shù)據(jù)說話；言必行、行必果。

要加強基礎課研究型教學。鼓勵學生在課堂中間提出個人的觀點和獨到的見解。在教育中要引導學生深入到核工業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈實踐，了解核工業(yè)的問題和需求，激發(fā)學生的核工業(yè)事業(yè)的興趣，推進學科建設，從根本上保障為核工業(yè)科技創(chuàng)新提供高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。造就堪當大任的新時代核工業(yè)建設者，為他們奮勇創(chuàng)新、脫穎而出提供舞臺。為把我國早日建成核工業(yè)強國提供堅強有力的人才保障。

要培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高層次核科學技術人才，滿足我國核電快速、安全發(fā)展的迫切需求，滿足我國核技術應用產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

實現(xiàn)雙碳目標是每個公民的責任，雙碳目標也給核技術發(fā)展提供了難得的機遇，除了核電直接生產(chǎn)無碳能源外，非動力核技術為生產(chǎn)低能耗、高附加值的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品提供技術手段，核工業(yè)教育要為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧。核教育崗位上的老師們要努力踐行習總書記的囑托，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。