中小學(xué)英語學(xué)科課程思政教育研究與實(shí)踐

陳俊，1965年12月出生，男，安徽安慶人，就職于安徽省安慶市教育教學(xué)研究室，副主任，正高級(jí)教師（三級(jí)），特級(jí)教師，教育部國(guó)培專家，全國(guó)外語名師，安徽省優(yōu)秀教師，安徽省優(yōu)秀科技工作者。

黨的二十大報(bào)告指出“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”，而課程思政建設(shè)便是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。近年來，安慶市一直在積極探索中小學(xué)英語學(xué)科課程思政教育的方法與路徑。下面，本文對(duì)中小學(xué)英語學(xué)科課程思政教育的實(shí)踐展開分析。

一、構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)，協(xié)同育人機(jī)制

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從頂層設(shè)計(jì)層面確立了普通高中教育、義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及英語課程總目標(biāo)，為英語課程教學(xué)指明了育人方向。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一個(gè)顯著特點(diǎn)是將育人貫穿始終，凸顯英語課程育人的價(jià)值與目標(biāo)。由此可見，中小學(xué)英語課程具有重要的育人功能，實(shí)施中小學(xué)英語課程應(yīng)以課程思政教育為魂。

二、打造教師隊(duì)伍主力軍，提高課程思政育人力

為了打造具有教書育人能力的高水平教師隊(duì)伍，我市組建了優(yōu)秀的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成英語學(xué)科教育和思政教育合力。英語教師應(yīng)具備精深的專業(yè)素養(yǎng)、能力與水平，做“四有”好老師，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，努力做“向善、向上、向美、向好”的教育人。

英語教師課程思政教學(xué)能力是指教師在英語課程的各種教學(xué)情境中，有意識(shí)地挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素并將其以恰當(dāng)?shù)姆绞接袡C(jī)融入英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值塑造、能力提升與知識(shí)積累所呈現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征和行為表現(xiàn)。

英語教師課程思政教學(xué)能力應(yīng)與英語課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材編寫與使用、教案課件的設(shè)計(jì)等教學(xué)各方面及課堂授課、教學(xué)研討、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)各環(huán)節(jié)相融合，使英語課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全方位育人新格局。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，安慶市為英語學(xué)科教師與思政課教師建立共享、共惠的教學(xué)平臺(tái)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；聯(lián)合學(xué)校德育、教研部門及團(tuán)委等建立多領(lǐng)域、多維度的課程思政專業(yè)教師隊(duì)伍，成立跨校、跨區(qū)域的云教研共同體，形成課程思政改革的內(nèi)生動(dòng)力。

三、研讀英語學(xué)科教材，深入挖掘思政元素

教育的本質(zhì)是文明的承繼、文化的傳承。有什么樣的教材，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的年輕一代，就會(huì)有什么樣的國(guó)家和未來。

英語教師需要學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，學(xué)會(huì)挖掘、發(fā)現(xiàn)、有效利用教材與生活中的思政元素。教材在素材選編上注重德智體美勞五育融合。北師大版高中英語教材涉及中華優(yōu)秀文化的有必修一的中國(guó)茶與廣東茶文化、春節(jié)的慶祝方式與意義、生日壽宴、剪紙、節(jié)日菜肴等。

教師應(yīng)挖掘教材育人元素，循循善誘，以讀促寫，如通過對(duì)Beijing Opera（京劇）課文的拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生收集、了解黃梅戲信息，并用英語推介家鄉(xiāng)的Huangmei Opera（黃梅戲），弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)手段，探索鑄魂育人路徑

（一）構(gòu)建魅力課堂

2014年以來，我們積極探索，形成了魅力課堂的教學(xué)模式。魅力課堂是“情感場(chǎng)”，能夠發(fā)展語言能力；魅力課堂是“生命發(fā)展場(chǎng)”，能夠培養(yǎng)文化意識(shí)；魅力課堂是“思維場(chǎng)”，能夠提升思維品質(zhì)；魅力課堂是“引力場(chǎng)”，能夠提高學(xué)習(xí)能力。具體見表1。

表1

魅力課堂是“生命發(fā)展場(chǎng)”。教師對(duì)學(xué)生的影響，歸根結(jié)底，是人對(duì)人的影響、生命對(duì)生命的感召、心靈對(duì)心靈的啟迪。在全國(guó)英語優(yōu)質(zhì)課大賽上，安徽安慶朱順美通過A football match的教學(xué)升華到Reading and sports make us strong. We are strong, so China is strong.

激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛國(guó)情感。

（二）活動(dòng)育人

英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)以主題意義為引領(lǐng)，通過一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中，滲透德育內(nèi)容。

教師應(yīng)以學(xué)科實(shí)踐為抓手，構(gòu)建實(shí)踐型的育人方式，探索活動(dòng)觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課程核心素養(yǎng)。而英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)是融語言、文化、思維為一體的教學(xué)。

（三）單元整體教學(xué)

單元是承載主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標(biāo)是總體目標(biāo)的有機(jī)組成部分。 教師應(yīng)以“探索主題 挖掘內(nèi)涵”為核心，立足習(xí)得語言文化知識(shí)的語篇教學(xué)設(shè)計(jì)，開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。

2021年，安慶市高中英語教師團(tuán)隊(duì)榮獲安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)。執(zhí)教的課例是北師大出版社2019版必修1第三單元。在本單元主題Celebrations引導(dǎo)下，教師指導(dǎo)學(xué)生分別從微觀的個(gè)人層面到宏觀的家國(guó)層面，激活文化認(rèn)知，深化對(duì)單元主題意義的了解，構(gòu)建學(xué)生對(duì)主題Celebrations的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇，促使其弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包容、了解、鑒別西方節(jié)慶文化。

（四）融合教學(xué)評(píng)手段

華東師大李政濤教授指出，價(jià)值觀的改變是教育評(píng)價(jià)改革的起點(diǎn)。閱讀一篇文章，成就學(xué)生的感受、主張和判斷，最終成就屬于他自己的精神生命。每個(gè)學(xué)科都可以以各自的方式成就學(xué)生的精神生命。

安徽安慶朱順美在全國(guó)英語優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中教學(xué)A football match一課時(shí)，通過小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過激勵(lì)性的語言，如“Never give up. Where there's a will, there's a way.”培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。

五、依托教育科研課題，加強(qiáng)課程思政建設(shè)

教師應(yīng)借助課題研究，助力課程研發(fā)，打通英語學(xué)科教學(xué)與思政教育緊密融合的通道，加強(qiáng)課程思政建設(shè)。

宿松縣程集中學(xué)陳鳳蓮、王雪峰主持的安徽省教育科學(xué)類研究立項(xiàng)課題 “高中英語中華文化校本課程研究”2021年10月結(jié)題，課題組組織開展了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)，如英語作文比賽、英語演講比賽、英語手抄報(bào)比賽、英語詩歌朗誦比賽等，使全校師生更加深入地了解、體驗(yàn)、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。

六、對(duì)標(biāo)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，實(shí)現(xiàn)“五育融合”

“一核四層四翼”從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。在日常教學(xué)、復(fù)習(xí)備考過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的價(jià)值取向，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)“五育融合”。

高考注重對(duì)“一核”的考查。例如，2022年全國(guó)甲卷英語語法填空講述一位盲人徒步穿越古絲綢之路并沿途做環(huán)保的經(jīng)歷，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史；2022年全國(guó)乙卷英語語法填空講述聯(lián)合國(guó)設(shè)立中國(guó)茶文化節(jié)及開設(shè)的一系列活動(dòng)，宣傳中國(guó)茶文化；2022年新高考Ⅰ卷英語語法填空介紹中國(guó)設(shè)立大熊貓保護(hù)國(guó)家公園的情況，體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成就。這些篇章有利于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷。

愿我們秉持“為黨育人、為國(guó)育才”的信念，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，深刻理解英語課程的育人價(jià)值，加強(qiáng)教學(xué)和考試評(píng)價(jià)中的正確價(jià)值觀引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化溝通與交流的能力，以及社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人作為目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)英語教學(xué)改革和考試評(píng)價(jià)改革，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到英語學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)的諸方面與各環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝心聚力。