新時(shí)代高校思政教育引入中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)中的探索*

王玲玲，韓雪瑩

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，遼寧 大連 116600)

高等教育肩負(fù)著重大任務(wù)，只有充分發(fā)揮思政教育優(yōu)勢，才能源源不斷地為堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度提供人才智力支撐，輸入思想精神動(dòng)力。隨著當(dāng)前社會的發(fā)展、文化的交融，不同的意識形態(tài)和文化價(jià)值在當(dāng)代大學(xué)生的思想中不斷匯聚。特別是在當(dāng)前新冠疫情沖擊的時(shí)代大背景下，我們充分的看到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民堅(jiān)決、迅速、有力地抗疫，充分體現(xiàn)了我們的制度優(yōu)勢，因此，堅(jiān)持“立德樹人”、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，如何做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治建設(shè)工作和教育，已經(jīng)成為當(dāng)下高校教學(xué)改革中急需討論的問題[1-4]。分析化學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程中融入思政教育是加強(qiáng)中藥學(xué)學(xué)生思想政治教育的重要方法。在日常教學(xué)中，應(yīng)利用好本課程基礎(chǔ)面大、受眾性廣的特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代高校思政教育，為國家在新時(shí)代的變革中，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

1 分析化學(xué)教學(xué)中關(guān)于思政教育存在的問題

1.1 “理工”與“文史”相脫節(jié)

目前，我校中藥學(xué)專業(yè)，中藥資源與開發(fā)專業(yè)，中藥栽培與鑒定專業(yè)，中藥制藥專業(yè)都開設(shè)了分析化學(xué)課程，但目前仍以針對教材的課堂講授為主，依靠教師的板書，僅輔以一定的圖片，講解儀器的工作原理和內(nèi)部構(gòu)造。此種教學(xué)過程不僅在教學(xué)方法上過于陳舊，同時(shí)沒有體現(xiàn)出思想政治教育在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。主要原因是講授分析化學(xué)課程的教師為理工科類教師，重點(diǎn)集中于傳授專業(yè)知識和技能，對課程思政教育認(rèn)識不足，認(rèn)為思想政治教育獨(dú)立于專業(yè)課程之外，是文史類教師和思政教師的責(zé)任[5]。因此，導(dǎo)致分析化學(xué)課程在講授過程中缺乏思政視角，缺少文史教育。這在一定程度上限制了學(xué)生思維活躍度，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，導(dǎo)致在教學(xué)過程中思政理論與課程理論相脫離，與中藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。

1.2 提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”。所以，高等教育工作者，不論思政教育課教師，還是文史理工專業(yè)課教師的自身思政素質(zhì)都需要不斷提高。對于中藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)這門課程的教師，不僅要深刻把握專業(yè)知識，還要重視思政教育，提高政治占位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2 新時(shí)代高校思政教育教學(xué)的緊迫性

2020年，我們隆重召開了黨的十九屆五中全會為確保中華民族偉大復(fù)興順利實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的一次重要戰(zhàn)略擘畫。全會勾勒到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí)，提出建成文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，這向我們?nèi)w高校教師提出了嚴(yán)峻的要求，時(shí)不我待，催人奮進(jìn)。特別是當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之變局，中國發(fā)展正處于非常重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。我們要如何做到全面深化教學(xué)改革，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)高校思政教育教學(xué)假設(shè)，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供高政治水平、高知識水平、高技術(shù)水平的人才支撐，這樣的問題，具有十分重要的意義和時(shí)代緊迫性。

特殊時(shí)期靠不靠得住、能不能扛起責(zé)任、會不會守好政治底線，這是我們思政教育教學(xué)建設(shè)中一個(gè)值得思考的問題。高等教育要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

新時(shí)代的中國，變革創(chuàng)新的的車輪滾滾向前。高等教育因循守舊沒有出路，畏縮不前坐失良機(jī)。我們必須圍繞專業(yè)強(qiáng)起來、課程優(yōu)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來不斷深化改革，著力推動(dòng)解決學(xué)校教育教學(xué)面臨的一系列突出矛盾和問題。要以更快的步伐加速發(fā)展。形勢不等人、時(shí)間不等人，我們距離自己提出的2022年建設(shè)目標(biāo)還有不小差距，必須要以時(shí)不我待的緊迫感抓機(jī)遇，以夜不能寐的危機(jī)感推發(fā)展，做行動(dòng)派、當(dāng)攻堅(jiān)者。這樣的新時(shí)代高校思政教育教學(xué)的緊迫性，具有十分重要的意義和時(shí)代緊迫性。

3 思政教育與中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)和工作開展的方式方法

3.1 思政教育與中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

所謂思政教育與中藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)的結(jié)合，不是傳統(tǒng)的照本宣科，也不是簡單粗暴的把兩門課程相結(jié)合。而是在日常的專業(yè)課教學(xué)中，通過樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，把培養(yǎng)、教育、發(fā)展、塑造人才作為高校大學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。激發(fā)高校大學(xué)生的思辨意識、工匠意識、愛國意識等，獲得傳統(tǒng)專業(yè)課程以外的收獲。把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，提高結(jié)合意識，豐富思想政治教育載體。通過分享“屠呦呦”、“鐘南山”、“張伯禮”等為我國中藥學(xué)和這次“新冠病毒疫情”做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其科研故事，利用分析化學(xué)課程的求實(shí)創(chuàng)新的科研精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化社會責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和職業(yè)操守。

3.2 思政教育與中藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)結(jié)合工作開展的方式方法

在分析化學(xué)課堂理論的教學(xué)中，教師要將專業(yè)知識和思政教育有機(jī)結(jié)合，努力提高自己的政治覺悟，堅(jiān)持立德育人。通過深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，關(guān)注國事，挖掘思政元素，在理論教學(xué)過程中把先進(jìn)的思想政治理念引入到教學(xué)中，通過授課過程滲入到學(xué)生的思想中。例如這次突如其來的“新冠病毒疫情”中藥發(fā)揮了重要作用，鐘南山院士團(tuán)隊(duì)證實(shí)了連花清瘟膠囊等中藥對2019-nCoV感染引起的細(xì)胞病變具有良好的抑制作用，連花清瘟膠囊治療新冠肺炎臨床研究成果也是國際對中國中藥防控新冠的認(rèn)可和肯定，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)意識，激勵(lì)中藥學(xué)學(xué)子的愛國熱情和民族意識，把愛國主義教育深深植入到學(xué)生的心底。

同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分。很多學(xué)校對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)培養(yǎng)重視不夠全面，不僅與中藥企業(yè)崗位要求結(jié)合不緊密，也沒有利用好實(shí)驗(yàn)部分本身價(jià)值來開展思政教育工作。在分析化學(xué)的課程講授時(shí)，使學(xué)生將自己的專業(yè)知識做到與社會上的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生互動(dòng)，生生交流。例如，目前新冠病毒快速檢測采用的實(shí)時(shí)熒光定量PCR技術(shù)就屬于分析化學(xué)課程中的熒光分析法，讓學(xué)生親身感受專業(yè)課程和生活實(shí)際息息相關(guān)，同時(shí)也能充分提升專業(yè)課的在橫向上的寬度和縱向上的深度。

4 結(jié) 語

綜上所述，高校的思想政治教育教學(xué)在高校尤其在中醫(yī)藥教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)愈發(fā)重要。當(dāng)前的民族凝聚力之強(qiáng)，社會變化之快，我們正處于世界百年未有之大變局的浪潮中。中藥學(xué)分析化學(xué)課程在高校中藥學(xué)專業(yè)育人方面處于重要的地位，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮 “指路人”的作用，在教學(xué)中自始至終貫徹思政教育，將課程中專業(yè)知識與思政元素和愛國主義教育相結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。將教書育人深化于心底，采用多元化的授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和個(gè)人潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，從而全面提升學(xué)生運(yùn)用知識、分析和解決問題的能力。