“雙一流”建設(shè)背景下G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作交流現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

譚 英，張 燕，唐 玫，趙婉忻，師俏梅

(西北工業(yè)大學(xué) 圖書(shū)館，陜西 西安 710072)

0 引言

我國(guó)高等教育要屹立在世界高等教育發(fā)展之林，建設(shè)“雙一流”，就必須加強(qiáng)對(duì)外交流合作。開(kāi)展國(guó)際合作有助于高校在建設(shè)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科的過(guò)程中打破身份固化，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)師資力量提升，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教研環(huán)境，打造知名品牌，對(duì)推動(dòng)“雙一流”建設(shè)更好更快發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才興國(guó)與科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。已有眾多學(xué)者針對(duì)高校國(guó)際合作交流開(kāi)展了不同角度的研究，解志韜等[1]從文獻(xiàn)計(jì)量的角度分析“一流大學(xué)”與香港高?？萍己献鞯内厔?shì)、集中度、影響力；蔣逸穎[2]從總體合作發(fā)文量及被引情況、合作國(guó)家分布、合作機(jī)構(gòu)分布、合作學(xué)科分布以及合作期刊分布等幾個(gè)方面分析了目前浙江省15所高校的國(guó)際合作交流現(xiàn)狀；崔瑞鋒等[3]運(yùn)用SWOT分析法分析“一帶一路”倡議下陜西省與中亞5國(guó)高等教育國(guó)際合作的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)以及挑戰(zhàn)，并提出相關(guān)政策建議；張繼橋[4]構(gòu)建我國(guó)省域高等教育國(guó)際化現(xiàn)狀比較分析框架，對(duì)山東省高等教育國(guó)際化現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，并提出未來(lái)發(fā)展對(duì)策?？傮w而言，當(dāng)前學(xué)者們對(duì)高校國(guó)際合作交流方向的關(guān)注呈逐年上升趨勢(shì)，但針對(duì)“雙一流”高校，特別是聯(lián)盟高校開(kāi)展的研究尚不多見(jiàn)，將定量與定性分析相結(jié)合的研究更是罕見(jiàn)。

本文以工業(yè)和信息化部高校聯(lián)盟(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“G7聯(lián)盟”[5])的7所高校：北京航空航天大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北航”)、北京理工大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北理工”)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“哈工大”)、哈爾濱工程大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“哈工程”)、南京航空航天大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南航”)、南京理工大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南理工”)和西北工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西工大”)為樣本，基于InCites數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的各校國(guó)際合作論文數(shù)據(jù)，從合作論文占比、合作國(guó)家、合作機(jī)構(gòu)等角度分析聯(lián)盟高校自首輪“雙一流”建設(shè)以來(lái)的國(guó)際科研合作總體態(tài)勢(shì)。此外，借助各高校網(wǎng)站和青塔·全景云數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，采用定量與定性相結(jié)合的方法，分析各校在國(guó)際合作辦學(xué)、合作項(xiàng)目及文化交流與傳播方面的現(xiàn)狀，從而針對(duì)7校國(guó)際化發(fā)展方面的不足提出對(duì)策建議，對(duì)提升G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作交流的效率和水平具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作研究水平分析

國(guó)際合作論文作為科技合作的重要產(chǎn)出和表現(xiàn)形式，在一定程度上反映了一個(gè)機(jī)構(gòu)的國(guó)際合作水平和國(guó)際影響力。

1.1 國(guó)際合作論文產(chǎn)出

通常依據(jù)學(xué)術(shù)實(shí)體合作關(guān)系，將學(xué)術(shù)合作類(lèi)型區(qū)分為國(guó)際合作、國(guó)內(nèi)合作、內(nèi)部合作和無(wú)合作4種模式。國(guó)際合作論文占比指由2個(gè)或者2個(gè)以上國(guó)家(地區(qū))的機(jī)構(gòu)共同參與合作發(fā)表的論文在所有發(fā)表論文中所占的比例。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，G7聯(lián)盟高校2016—2021年間各種合作類(lèi)型的產(chǎn)出占比及相應(yīng)的規(guī)范化引文影響力CNCI值如圖1所示?？梢钥闯?，各高校的國(guó)內(nèi)合作占比均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)際合作和內(nèi)部合作，北航和北理工的國(guó)際合作占比高于內(nèi)部合作占比，其他幾所學(xué)校的國(guó)際合作占比均較低。但從引文影響力角度看，各校國(guó)際合作論文的引文影響力(CNCI-I)均高于1.3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非國(guó)際合作論文的引文影響力。而多校的內(nèi)部合作論文引文影響力(CNCI-H)低于1.0，如南航。由此可見(jiàn)，提升國(guó)際合作程度有利于增強(qiáng)科研論文的學(xué)術(shù)影響力。

圖1 G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作論文產(chǎn)出情況

1.2 國(guó)際合作研究機(jī)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō)，一篇國(guó)際合作論文所包含的國(guó)家數(shù)越多，代表合作廣度越高；而一篇國(guó)際合作論文所包含的作者數(shù)、機(jī)構(gòu)數(shù)越多，則代表合作深度越深。合作的廣度和深度一定程度上反映了該項(xiàng)研究受?chē)?guó)際關(guān)注程度[6]。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，聯(lián)盟高校的合作廣度近似，北理工的合作國(guó)家數(shù)量最多。合作的國(guó)家/地區(qū)集中度較高，合作前10的國(guó)家/地區(qū)包括美國(guó)、法國(guó)、新加坡、澳大利亞，還有德國(guó)、意大利、日本、英國(guó)等。但合作深度上差距較大，形成4級(jí)梯隊(duì)陣勢(shì)。哈工大的國(guó)際合作論文數(shù)量和合作機(jī)構(gòu)數(shù)量在7校中最高，其次是北航和北理工數(shù)量相當(dāng)，西工大緊隨其后，南航、南理工不相上下，排在第5、第6位，哈工程最少。聯(lián)盟內(nèi)高校的合作機(jī)構(gòu)既有相同的，如南洋理工大學(xué)、美國(guó)能源部(DOE)、法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心(CNRS)、加州大學(xué)系統(tǒng)等；也有不同的，如北航與德國(guó)亥姆霍茲聯(lián)合會(huì)、意大利的國(guó)立核子物理研究所和佩魯賈大學(xué)、俄羅斯科學(xué)院合作最多。北理工與得克薩斯大學(xué)、悉尼科技大學(xué)、美國(guó)阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室合作最為密切。南理工與南航的合作機(jī)構(gòu)較為近似，與美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)、日本國(guó)立材料科學(xué)研究所、澳大利亞昆士蘭大學(xué)和伍倫貢大學(xué)均有合作。哈工大與哈工程兩校與澳大利亞阿德萊德大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)合作較多。

2 G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作辦學(xué)情況分析

中外合作辦學(xué)是高等教育國(guó)際交流與合作的重要實(shí)踐載體之一，表1展現(xiàn)了聯(lián)盟高校國(guó)際合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)和合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)分布情況?？梢愿Q見(jiàn)，聯(lián)盟高校均已籌建國(guó)際合作辦學(xué)實(shí)體，且多與世界一流大學(xué)和一流學(xué)科合作，與英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、俄羅斯高校的合作辦學(xué)數(shù)量排在前5位。合作項(xiàng)目開(kāi)設(shè)了本科和碩士層次的教育項(xiàng)目，但還未涉及博士層次。合作辦學(xué)均圍繞本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，以材料學(xué)科、機(jī)械工程等為主，國(guó)際化發(fā)展的重心各有不同。多數(shù)學(xué)校以引入外部高水平課程、師資和生源，借鑒世界先進(jìn)做法為主，對(duì)于打造中國(guó)留學(xué)品牌、建設(shè)特色交流項(xiàng)目的目標(biāo)還缺乏完善的內(nèi)容與機(jī)制建設(shè)，在辦學(xué)規(guī)模和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上還存在一定局限性。

3 G7聯(lián)盟高校國(guó)際文化交流與傳播情況分析

為了提升高等教育的質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，培養(yǎng)大批國(guó)際化人才，我國(guó)高等教育對(duì)外開(kāi)放堅(jiān)持引進(jìn)與輸出相結(jié)合原則，積極了解世界，同時(shí)讓世界更加了解中國(guó)。我國(guó)從2004 年起探索在海外設(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)語(yǔ)言文化為宗旨的孔子學(xué)院，2019年，中國(guó)科協(xié)、中宣部、教育部和科技部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》，這些都為我國(guó)高等教育對(duì)外開(kāi)放進(jìn)程中的“輸出”提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。

3.1 孔子學(xué)院建設(shè)

G7聯(lián)盟高校中，僅有北航(與日本工學(xué)院共建)、北理工(與尼日利亞拉各斯大學(xué)共建；與加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)共建)、南理工(與白俄羅斯戈梅利國(guó)立大學(xué)共建)和哈工程(與烏克蘭南方師范大學(xué)共建)4所高校在海外建立了孔子學(xué)院。與全球541所孔子學(xué)院和1 170個(gè)孔子課堂相比，可謂是鳳毛麟角。同時(shí)，目前各地孔子學(xué)院的運(yùn)行模式都比較單一，合作交流更多浮在表面，孔子學(xué)院的橋梁與紐帶作用還沒(méi)有充分彰顯。

3.2 國(guó)際學(xué)術(shù)期刊建設(shè)

受體制的影響，聯(lián)盟高校學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)交流中的作用弱化，對(duì)高校綜合實(shí)力的發(fā)展未做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這些學(xué)術(shù)期刊國(guó)際影響力不高，少數(shù)被EI收錄，尚未被SCI收錄期刊。2019年起，在《中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案(2019—2023年)》的推動(dòng)下，已有幾所高校的期刊入圍梯隊(duì)期刊和高起點(diǎn)新刊(2019—2022)。北理工出版社于2020年1月成立學(xué)術(shù)融合科技中心，提出優(yōu)勢(shì)學(xué)術(shù)出版引領(lǐng)帶動(dòng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，負(fù)責(zé)《類(lèi)生命系統(tǒng)》等5本國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的建設(shè)工作。2019—2020年5本期刊悉數(shù)入選卓越計(jì)劃高起點(diǎn)新刊項(xiàng)目，并與國(guó)際知名出版機(jī)構(gòu)SCIENCE簽署了合作協(xié)議，《空間科學(xué)與技術(shù)》已與中國(guó)空間技術(shù)研究院簽署合作辦刊協(xié)議[7]。

4 G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作交流發(fā)展對(duì)策與建議

近年來(lái)，G7聯(lián)盟高校紛紛將國(guó)際化戰(zhàn)略與“雙一流”建設(shè)方案緊密結(jié)合，不斷提高國(guó)際化水平，在諸多方面取得了一定的成績(jī)。但因行業(yè)特色專(zhuān)業(yè)受限、體量較小，國(guó)際化進(jìn)程緩慢，在合作的廣度與深度上仍處于較低水平，與世界一流大學(xué)的差距還很大?！半p一流”建設(shè)背景下的國(guó)際交流合作，在服務(wù)人才培養(yǎng)與打造科研高地的過(guò)程中，有了更明確的目的性和指向性。因此，G7聯(lián)盟高校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，調(diào)整發(fā)展策略，提升國(guó)際合作交流水平。

表1 G7聯(lián)盟高校中外合作辦學(xué)情況匯總

4.1 擴(kuò)大國(guó)際合作范圍，拓寬合作廣度與深度，提升國(guó)際影響力

在學(xué)習(xí)與借鑒世界各國(guó)和地區(qū)高等教育先進(jìn)理念、教育制度、管理方略，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，建立與國(guó)外頂尖大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期穩(wěn)定的交流和合作關(guān)系，優(yōu)化全球合作布局，主動(dòng)開(kāi)拓高端戰(zhàn)略合作伙伴。鼓勵(lì)高校教師開(kāi)展高水平國(guó)際科技合作，產(chǎn)出高質(zhì)量國(guó)際合作成果，并將優(yōu)秀人才吸引進(jìn)國(guó)內(nèi)，聚焦高精尖緊缺人才及高校發(fā)展需求，開(kāi)拓全球引智新格局。

4.2 開(kāi)拓與豐富國(guó)際交流合作形式，促進(jìn)合作提質(zhì)增效

在國(guó)際化趨勢(shì)下，聯(lián)盟高校應(yīng)抓住“雙一流”建設(shè)契機(jī)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，推進(jìn)教師及課程體系國(guó)際化力度，增設(shè)全英文授課課程；積極與國(guó)外高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)，提供多種形式的留學(xué)深造項(xiàng)目，設(shè)立留學(xué)基金和獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師進(jìn)行國(guó)際訪(fǎng)學(xué)，擴(kuò)大在校生出國(guó)交流的規(guī)模。同時(shí)，充分利用國(guó)家留學(xué)基金委等多種渠道，積極選派優(yōu)秀教師和學(xué)生去世界頂尖大學(xué)講學(xué)、留學(xué)、科研合作和參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，提高我國(guó)高校的學(xué)術(shù)地位。

4.3 立足行業(yè)特色與聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，合力搭建國(guó)際合作的新平臺(tái)

聯(lián)盟高校立足于自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需要，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，以特色項(xiàng)目吸引國(guó)際關(guān)注。目前，G7聯(lián)盟高校中，哈工大、西工大和南航一起創(chuàng)立了“一帶一路”航天創(chuàng)新聯(lián)盟，著力推動(dòng)沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)航天創(chuàng)新要素的全方位交流，共同培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才，推進(jìn)世界航天事業(yè)發(fā)展。今后，聯(lián)盟高校間更要加強(qiáng)交流合作、互學(xué)互鑒、互通有無(wú)，挖掘自身資源潛力，發(fā)起或加入學(xué)科性與行業(yè)性高校聯(lián)盟，一起探討如何通過(guò)主辦高層次國(guó)際會(huì)議、打造智庫(kù)、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作能力來(lái)提升高校國(guó)際化水平及國(guó)際影響力，爭(zhēng)取在人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、合作辦學(xué)等諸多方面取得重要合作成果，實(shí)現(xiàn)部屬高校協(xié)同發(fā)展。

4.4 充分利用國(guó)際交流載體，提高國(guó)際認(rèn)可度和話(huà)語(yǔ)權(quán)

教育國(guó)際化應(yīng)該從主要向國(guó)外高校學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向積極將我國(guó)的高等教育發(fā)展理念以及成功經(jīng)驗(yàn)分享給世界，不斷提升我國(guó)在國(guó)際教育領(lǐng)域的認(rèn)可度。聯(lián)盟高校應(yīng)積極籌建孔子學(xué)院，充分發(fā)揮孔子學(xué)院文化交流平臺(tái)的紐帶作用，除了傳播中華文化，堅(jiān)持與海外合作高校協(xié)同創(chuàng)新，把孔子學(xué)院打造成高校海外師生的招募基地、國(guó)際化管理隊(duì)伍的培養(yǎng)搖籃、海外宣傳的主陣地。在創(chuàng)辦科技期刊方面，可根據(jù)“雙一流”建設(shè)內(nèi)容、路徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，依托所在高校和學(xué)科，充分發(fā)揮期刊在高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、國(guó)際交流、文化傳播等方面的角色作用，進(jìn)而從根本上提升高校學(xué)術(shù)期刊國(guó)際化水平，增強(qiáng)在國(guó)際學(xué)術(shù)界的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

5 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校都在積極應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，在大變局中謀劃教育對(duì)外開(kāi)放的新策略。本文從國(guó)際合作論文產(chǎn)出、合作辦學(xué)、文化交流與傳播等諸多方面深入剖析了G7聯(lián)盟高校國(guó)際合作交流現(xiàn)狀與不足，提出拓寬合作深度與廣度，豐富合作內(nèi)容與形式，合力搭建合作平臺(tái)和利用國(guó)際交流載體等舉措，助力聯(lián)盟高校在“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)國(guó)際影響力。