高?；瘜W實驗室安全建設(shè)探究*

龐海麗,周利君,王建坤,張思銳,梁燕萍

(西安電子科技大學先進材料與納米科技學院，陜西 西安 710126)

化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，其實踐課時占比往往比理論課多，且因其應用范圍廣，需要開設(shè)化學實驗的專業(yè)也特別多，因此高?；旧隙冀ㄓ谢瘜W實驗室。高?；瘜W實驗室是實驗教學、科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要場所[1]。隨著“新工科”和“雙一流”建設(shè)在高校中的推進，實驗室規(guī)模擴大，其承擔的教學和科研任務(wù)與日俱增，但對實驗室安全的重視卻沒有呈現(xiàn)同等比例的提高，導致高校實驗室安全事故頻繁發(fā)生[2]，這不僅嚴重影響了教學和科研的正常開展，而且造成師生生命傷害和財產(chǎn)損失。因此，重視并采取有效措施加強高校實驗室安全建設(shè)，對保證教學和科研工作的順利開展、師生的人身安全、社會的和諧與穩(wěn)定至關(guān)重要[3]。化學實驗室因涉及到水電氣、易燃易爆試劑、有毒有害藥品、高溫高壓設(shè)備等危險源多[4-5]，一直是高校實驗室安全建設(shè)工作的重中之重，也是建設(shè)“新工科”和“雙一流”大學的基礎(chǔ)保障[6-7]。本研究基于目前我國高校化學實驗室安全建設(shè)隱患，結(jié)合本?；瘜W實驗室實際情況，從提高安全意識、完善并落實安全管理制度、豐富安全文化及加大安全技術(shù)投入四個方面提出了對應的改革措施，并重點對本科生安全意識的培養(yǎng)方式進行了探討，以適應新形勢下開放創(chuàng)新性化學實驗室建設(shè)和管理要求。

1 高?；瘜W實驗室安全建設(shè)隱患

1.1 安全意識薄弱

許多高校對化學實驗室安全問題缺乏科學認識，對師生的實驗安全培訓極度欠缺[8-9]，從而導致實驗人員安全意識薄弱和實驗室安全建設(shè)停滯不前。首先，高?；瘜W實驗室雖配備了管理人員，但卻存在專業(yè)不對口、經(jīng)常被抽調(diào)從事其他行政職務(wù)和專任教師代管實驗室安全現(xiàn)象，導致管理人員對化學實驗室安全的認識不充分。其次，在實驗教學過程中，教師過分關(guān)注實驗操作、現(xiàn)象分析及解決問題的能力，忽略了對學生實驗安全意識的培養(yǎng)。此外，學生普遍具有“實驗室安全是老師的事”或“安全事故不會發(fā)生在自己身邊”的舊觀念，對待安全問題思想麻痹和心存僥幸，導致其在實驗過程中對安全隱患存在模糊認識不能及時排除。

1.2 安全管理制度不完善，執(zhí)行不徹底

盡管各高校都有出臺與實驗室管理相關(guān)規(guī)章制度，但現(xiàn)有的化學實驗室安全管理制度大都流于形式[10]，可操作性不強，同時由于高?；瘜W實驗室人員流動大，儀器設(shè)備和藥品種類繁多，現(xiàn)有的管理制度不能有效理順教師、學生和管理人員之間的關(guān)系，各主體之間的權(quán)責不明，工作機制不暢通，導致實驗室安全管理工作難以落實。此外，現(xiàn)有的化學實驗室制度缺乏安全準入機制、安全實驗責任追究制度、安全激勵懲罰機制和化學藥品安全管理制度，嚴重阻礙了高?；瘜W實驗室的安全建設(shè)工作的順利進展。

1.3 安全文化欠缺

相比于學術(shù)、文體等方面，目前高校在實驗室文化營造方面的工作甚是欠缺[11]，每年在校園開展的與實驗室安全教育相關(guān)的宣傳活動極少。提及化學實驗室給人的第一印象不是堅硬冰冷的實驗儀器和器皿，就是有毒易爆的化學藥品，這嚴重影響學生參與化學實驗的積極性，更別說有興趣關(guān)注其安全問題。

1.4 安全經(jīng)費投入不足

高?；瘜W實驗室安全事故應急處理存在的問題具有長期性和反復性[12]，主要原因是其在實驗室安全建設(shè)方面投入的經(jīng)費不足，實驗室中缺少必要的安全預防和危險化學品應急處理的硬件設(shè)施，這就導致高?；瘜W實驗室安全事故發(fā)生的可能性和破壞性難以得到有效控制。

2 高校化學實驗室的安全建設(shè)實施對策

2.1 提高師生的實驗室安全意識

實驗安全意識是實驗人員頭腦中建立起來的實驗操作，且是必須遵守的安全觀念，什么樣的意識就將產(chǎn)生什么樣的行為，提高實驗人員的安全意識是化學實驗室安全建設(shè)的內(nèi)在因素與核心[13]。首先，要對化學實驗室管理人員進行全面、系統(tǒng)的安全教育，待考核合格后才能持證上崗，且管理人員的工資待遇和職稱評審要與實驗室安全運行狀況掛鉤。其次，要加強實驗教師對化學實驗安全教育的重視程度，每次實驗開始之前必須要有3～5分鐘的安全教育時間，同時每門實驗課必須定期安排安全巡檢活動，并將巡檢結(jié)果通報至公共平臺。此外，要通過課堂教育、課外宣傳、現(xiàn)場演練和安全獎懲等多種方式，改變學生舊有的安全觀念，讓學生對化學實驗室保持一顆敬畏之心，打從心底接受“安全是每個人共同分擔的責任，沒有任何工作是如此重要”的理念。

2.2 完善并落實實驗室安全管理制度

安全管理制度是實施實驗室安全建設(shè)的基礎(chǔ)和重要保障。要完善和落實安全管理制度，首先必須引入化學實驗室安全準入機制，管理員考核不合格不能上崗，指導教師考核不合格不能開設(shè)實驗課，學生考核不及格不能進入實驗室學習。其次，要細化實驗室安全管理責任，應該依據(jù)“誰使用、誰負責、誰管理、誰負責”的原則劃分安全管理責任，教學類化學實驗室，實驗室管理人員應對實驗室的安全管理負主要責任，而開放的科研類化學實驗室，指導老師要承擔起主要安全管理責任。此外，必須落實實驗室安全激勵和懲罰機制，這里所指的“激勵和懲罰”并不單是事故發(fā)生后的處理措施，而更是一種事故預防的措施，需要輔以實驗室安全巡檢和安全評估制度，對于存在安全隱患或發(fā)生安全事故的實驗室，要對相應負責人予以批評或懲罰，而對于在安全管理過程中表現(xiàn)突出的實驗室，要對相應負責人予以表揚和激勵。最后，化學藥品的管理要嚴格，不僅要實現(xiàn)從采購、儲存、使用及廢棄的全過程監(jiān)控，而且要建立“化學品安全數(shù)據(jù)表”檔案，該檔案要涵蓋化學品基本物化性質(zhì)、危險性能、安全處理與儲存、泄露應急處理等全部信息。

2.3 豐富實驗室安全文化

實驗室安全文化的作用就是利用文化環(huán)境從觀念、道德、態(tài)度、情感和品行等方面影響實驗人員，幫助他們樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，形成關(guān)注安全、關(guān)注生命的安全意識[14]。積極開展以“實驗室安全”為主題的校園文化活動，可以為學生在枯燥的實驗工作之余營造一種輕松快樂的文化氛圍。首先，可以通過海報、廣告屏和宣傳冊擴大師生對實驗室安全教育重要性的認知度，還可以通過舉辦演講和辯論比賽提升師生對化學實驗室安全建設(shè)工作的關(guān)注度。其次，定期舉辦化學實驗室安全知識講座，還可以此編制小品和舞臺劇，為廣大師生普及安全事故應和逃生技能。此外，舉辦化學實驗操作技能大賽，并將比賽成績與獎學金評比、保研資格掛鉤，提高廣大師生對實驗室安全教育的參與性。

2.4 加大實驗室安全技術(shù)投入

近年來，高校對化學實驗室的經(jīng)費投入明顯增加，但是主要還是集中在安全防護用品方面，而對高新技術(shù)裝備和智能安全信息平臺建設(shè)投入較少。完善的信息化應急體系和先進的應急處理設(shè)備是提高高校化學實驗室應急管理效率和應急處理能力的重要組成部分。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)?；啡芷诖髷?shù)據(jù)、典型安全事故案例大數(shù)據(jù)和應急求援資源大數(shù)據(jù)，可以建立一套完善的安全監(jiān)督和應急處理系統(tǒng)。其次，引進無人機、電子巡查系統(tǒng)、應急機器人和智能監(jiān)控系統(tǒng)等高新技術(shù)裝備，可以快速實現(xiàn)應急處理的無人化、智能化，減少不必要的人體接觸，保障人身安全。

3 高?；瘜W實驗室本科生安全意識的培養(yǎng)

人的不安全行為、環(huán)境的不安全因素、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷是導致實驗室安全事故的發(fā)生的四個因素[15]。據(jù)教育部高教學會統(tǒng)計，2010至2019年我國高校實驗室共發(fā)生的安全事故有1萬多起，其中約85%以上的安全事故都是由“人的不安全行為”造成的，這主要還是因為高校對實驗室安全的關(guān)注度并沒有因為科研需求的增大而呈現(xiàn)同等比例的提高[16]。人的安全意識決定其對安全的關(guān)注度，而安全意識是一個慢慢培養(yǎng)和積累的過程，需要從學生時代就開始。本科生是高校最主要的受教育人群，處于從技術(shù)理論學習向科研和生產(chǎn)過渡的初級階段，是對化學實驗室安全相關(guān)知識和技能進行儲備的關(guān)鍵時期，因此努力培養(yǎng)高?；瘜W實驗室本科生安全意識，具有極其深遠的意義。結(jié)合近年來的教學類化學實驗室管理和本科生實驗室安全教育實踐，筆者提出了以下三種方式：

3.1 營造良好的化學實驗室安全文化環(huán)境

營造良好的文化環(huán)境可以改變化學實驗室在學生心中的傳統(tǒng)形象，若能加強本科生與實驗室之間的情感連接，讓化學實驗室變?yōu)橐粋€有溫度、有活力的學習場所，則最終可以提升學生間自我監(jiān)管和相互監(jiān)督的安全意識。首先，加大化學本科教學實驗室安全經(jīng)費投入，保障安全防護和應急處理設(shè)施，定期組織本科生參加實驗室安全演練，開展校園豐富多樣化安全文化宣傳活動。其次，落實化學實驗室安全管理制度，學生進實驗室之前必須參加安全教育課程且通過安全考核、預習報告中必須要體現(xiàn)實驗安全信息、自行實驗操作必須簽訂安全承諾書、實驗過程中要安排安全巡查、實驗報告中必須對本次實驗過程進行安全評估等。此外，每年舉辦一次類似化學實驗安全知識競賽、化學實驗操作技能大賽或化學實驗室應急處理技能比武等校園比賽活動，并將比賽成績與本科生獎學金評比和保研資格掛鉤，提高本科生對實驗室安全教育的參與性。

3.2 實行立體、全面、多樣化的化學實驗安全教育措施

實施安全教育， 有助于本科生掌握必要的安全知識與技能、提升自身的安全防范能力， 進而樹立安全責任與安全意識。首先，對于化學專業(yè)的本科生，從大一入學至大四保研或參加工作都要進行多種形式的實驗安全教育，大一基礎(chǔ)實驗課前必須參加實驗室安全技術(shù)課程學習和考核，大二大三的專業(yè)實驗課前必須安排1-2學時有針對性的安全教育和安全考核，大三大四科研訓練和畢業(yè)設(shè)計期間學生必須簽訂實驗安全承諾書。其次，每次實驗開始前必須要有一定的安全教育時間，實驗操作過程中要不斷提醒學生安全注意事項，實驗結(jié)束后要通過在學生間開展批評和自我批評活動對本次實驗全過程進行安全評價。此外，定期組織化學實驗安全知識講座、安全知識競賽、安全演練等作為本科生課外素質(zhì)拓展加分項目；在校園文體活動中融入與實驗室安全相關(guān)的項目作為化學專業(yè)學生的招牌節(jié)目；收集各類安全事故案例圖片、文字報道和視頻在實驗課堂展示給學生，通過分析事故發(fā)生的原因、產(chǎn)生的危害及如何預防實驗課程中的同類事件，從主觀上引起學生的共鳴，強化其安全意識。

3.3 將實驗安全納入化學實驗課程成績考核

建立連續(xù)性考核體系對本科生整個大學學習期間實驗行為進行監(jiān)管和考評，對督促學生強化自身安全意識具有重要意義。首先，將實驗課前的安全知識考核成績作為實驗課最終成績的10%考核目標，鼓勵學生重視安全教育和安全考核。其次，將實驗操作過程中的安全意識作為實驗操作成績的30%考核目標，加強學生實驗操作的規(guī)范性。此外，將實驗報告中的安全評估項成績作為實驗報告成績的10%考核目標，進一步鞏固整個實驗教學過程的安全。最后，對在安全巡檢過程中發(fā)現(xiàn)安全問題的學生實行“一票否決制”：一旦發(fā)生安全事故，立刻停止實驗，該學生本次實驗最終成績?yōu)榱?；而發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，立刻停止實驗，該學生本次實驗操作成績?yōu)榱?，鼓勵學生之間發(fā)現(xiàn)安全問題，對及時提出安全問題的學生進行實驗成績加分獎勵。

4 結(jié) 語

高?；瘜W實驗室在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，實驗室安全是保障教學和科研工作順利開展的先決條件，是建設(shè)綠色環(huán)保、平安校園的重要部分。實驗室安全建設(shè)需要從提高師生安全意識、豐富安全文化氛圍、完善和落實安全保障制度、加大安全技術(shù)投入等方面著手，其中培養(yǎng)本科生的安全意識是核心工作。本科生安全意識的培養(yǎng)則可以通過營造實驗室安全文化環(huán)境、開展系統(tǒng)多樣化安全教育、安全考核及安全獎懲等措施來實現(xiàn)。