紅船精神融入建筑專業(yè)課教學路徑研究*
——以《專業(yè)考證實訓》為例

王李娜 陳雄

1. 嘉興職業(yè)技術(shù)學院 浙江 嘉興 314000；2. 浙江博元建設(shè)股份有限公司 浙江 嘉興 314000

1 時代背景下“紅船精神”融入建筑專業(yè)課的教學的意義

相較中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立之初，世界形勢變化也異常激烈。面對當今世界百年未有之大變局，呈現(xiàn)在當代大學生面前的是更加嚴峻的挑戰(zhàn)，身上也肩負著民族復興的偉大光榮歷史使命。為使自己具備足夠強大的能力接受挑戰(zhàn)，踐行使命，當代大學生更要以紅船精神激勵自我。在塑造人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，深刻領(lǐng)悟紅船精神，將其內(nèi)化于心、外化于行至關(guān)重要[1]。

作為紅船旁的大學生，更是應(yīng)該有強烈的守護紅色根脈意識，吸取根脈力量，將首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻精神融入學習、工作和生活中，使之成為踐行使命的源泉。

1.1 引導學生敢于創(chuàng)新，銳意進取，實現(xiàn)強國中國夢

紅船精神的核心精神是創(chuàng)新精神，一個政黨只有保持新鮮的血液，敢于創(chuàng)新、銳意進取，才能支撐一個國家、一個民族的發(fā)展[2]。這是使中國共產(chǎn)黨能始終站在歷史和時代發(fā)展的前列、保持其先進性的關(guān)鍵因素，也是“紅船精神”的核心內(nèi)涵。回顧百年黨史，從建黨之初的開天辟地，到改革開放的煥然一新，以及黨的十八大以來黨和國家取得的輝煌成就，到在十四五規(guī)劃中“創(chuàng)新”高頻詞匯，被提及161次。中國共產(chǎn)黨始終在守正創(chuàng)新的道路上不斷體現(xiàn)時代性并能夠行穩(wěn)致遠。自李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政治戰(zhàn)略后，展現(xiàn)在高職大學生眼前的是一片更寬闊的天地。目前，國家教育主管部門已經(jīng)為高職大學生搭建了互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯、新苗計劃等各類創(chuàng)新平臺，為學生創(chuàng)新之路點亮路燈。作為紅船旁的學子，紅船精神更是作為一種育人文化，能為培育和發(fā)展創(chuàng)新型青年大學生提供最大的現(xiàn)實性和可能性。

1.2 引導學生百折不撓，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗

習近平總書記曾提到，“幸福是奮斗出來的”。高職院校的學生有別于本科院校，他們思維活躍樂于接受新鮮事物，并愿意為自己的夢想而奮斗，在奮斗的道路上不怕困苦。以建筑專業(yè)學生為例，在校最后一年需要去工地上實習鍛煉。面對艱苦的實習環(huán)境，如果沒有百折不撓的奮斗精神，很難堅持下來并取得優(yōu)異成績。這就需要紅船精神作為引導，在國家基礎(chǔ)建設(shè)大發(fā)展時期，鼓勵他們能肩負起國家興盛的歷史使命，為自我夢想而拼搏，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。作為城市建設(shè)學院的學生，不單純將理想寄托于建設(shè)城市，而是將目光放在國家更需要的地方[3]。

1.3 引導學生無私奉獻，不忘初心

不忘初心，方得始終。1921年，紅船上的有志青年正是抱著救國救民之心創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨，從此踏上了拯救民族危亡的革命道路，用鮮血和生命換來了如今富強的中國，用行動詮釋了奉獻精神的真諦。2021時值中國共產(chǎn)黨百年華誕，嘉興市啟動了獻禮建黨百年的“百年百項”重點項目計劃，并在此基礎(chǔ)上提出了嘉興市區(qū)“十大標志工程”。其中嘉興市老火車站提升改造項目于2019年12月啟動，2021年7月1日之前要完成一標段通車。這無疑給了項目建設(shè)者帶了巨大的壓力，但壓力也是動力。在僅一年多工期的工程建設(shè)中，建設(shè)者們揮汗如雨，戰(zhàn)高溫、趕進度，全力推進工程項目建設(shè)。改造后的新火車站不僅于2021年6月實現(xiàn)通車，更是嘉興市老城區(qū)一道美麗的風景線，也成為全國人民向往的網(wǎng)紅打卡點，而工程的建設(shè)者，也用行動詮釋了紅船精神中的“立黨為公，忠誠為民的奉獻精神”。

2 地域特色背景下“紅船精神”紅色血脈的賡續(xù)

嘉興作為中國共產(chǎn)黨的誕生地和“紅船精神”的起航地，留給紅船旁高校學子的是更豐富的精神財富。而嘉興職業(yè)技術(shù)學院作為紅船龐的高校之一，更是肩負著賡續(xù)紅色血脈的重任。嘉興職業(yè)技術(shù)學院作為“紅船精神實踐研修基地”，充分發(fā)揮“紅船精神”鮮明育人特色的同時，借勢借力，整合嘉興紅色文化資源，按照黨建引領(lǐng)、資源共享、優(yōu)勢互補、共融共建原則，深化校企合作、校校合作、校地合作，共同開創(chuàng)高等職業(yè)院校黨建與思想政治工作的新局面。著力打造“1+X+C”教育實踐體系和體驗課堂，實施紅色基因鑄魂育人工程。“1”是指一個校內(nèi)實踐中心；“X”是指嘉興市域內(nèi)的體現(xiàn)紅船首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神的現(xiàn)場教學點（現(xiàn)有南湖革命紀念館等13個現(xiàn)場教學點）；“C”是指 Cloud，是充分挖掘嘉興紅色文化資源開發(fā)成的網(wǎng)絡(luò)云端課程。紅船精神研修基地，通過現(xiàn)場教學+VR課堂+外延體驗+網(wǎng)絡(luò)課堂教學方式，有聲、有色、有形、有情地推動“紅船精神”進校園、進教材、進課堂、進實踐、進頭腦，促使培訓學員真正將“紅船精神”內(nèi)化于心，外化于行。

3 “紅船精神”融入建筑專業(yè)課教學途徑—以《專業(yè)考證實訓》為例

3.1 《專業(yè)考證實訓》的課程定位

《專業(yè)考證實訓》是高等職業(yè)教育面向工程造價專業(yè)的一門專業(yè)必修課。本課程主要講授建筑工程的工程量清單編制與定額計價，通過對這兩部分內(nèi)容的學習，讓學生能夠進一步掌握各章考綱要求和考點，順利通過國家二級造價工程師資格考試的鑒定。本文以構(gòu)件基礎(chǔ)、柱、梁、板的圖紙識讀為例，展示紅船精神融入建筑專業(yè)課程路徑。

3.2 具體實施路徑

3.2.1 構(gòu)件混凝土圖紙識讀。由于學生在前導課程中已經(jīng)學過建筑識圖與平法，對圖紙的研讀有了一定的了解。但是二維平面圖紙上升到三維立體空間感較差，對實際工程案例圖紙的識圖、讀圖能力還有一定的不足，故選用了實際在建項目為載體開展一體化教學。在選擇實際項目作為案例時，特別選擇了嘉興百年百項工程之一的“嘉興火車站改造工程”，識讀圖紙前，對項目進行介紹。嘉興市火車站改造項目于2019年底進入施工準備階段。在疫情襲來之時，施工人員放棄了與家人的團聚，項目在全體建設(shè)者的拼搏中如期開工。在接下來的一年中，爭分奪秒，于2021年6月順利完成通車。

紅船精神的體現(xiàn)：圖片或者視頻中直接展示項目上的建設(shè)者也是秉承著紅船精神的引導，拼搏奮斗，無私奉獻，為嘉興市民交出了完美的答卷，這本身就是奮斗和奉獻精神的體現(xiàn)。而以這個項目作為案例，讓學生時刻感受到紅船起航地工程項目的魅力。

3.2.2 梁鋼筋圖紙識讀。教師課前布置任務(wù)，要求學生觀看雷神山、火神山建設(shè)視頻。引導學生思考兩所醫(yī)院的建成除了彰顯中國強大的建造能力，從建造技術(shù)的創(chuàng)新角度還有哪些啟發(fā)？課上在學生進行梁鋼筋圖紙識讀之前，簡單地介紹火神山雷神山醫(yī)院使用的新技術(shù)。介紹這次建造使用的高度模塊化裝配式建造新技術(shù)、信息和數(shù)據(jù)交互以及BIM技術(shù)和智慧建造等前沿技術(shù)在協(xié)同作戰(zhàn)中的應(yīng)用。接下來以實訓案例為例，研讀實際圖紙中梁的鋼筋并借助BIM虛擬仿真，將二維圖紙上升到三維立體空間。

紅船精神的體現(xiàn)：創(chuàng)新精神是紅船精神的核心和內(nèi)涵。在兩所醫(yī)院的建設(shè)中，設(shè)計、施工、物流與工藝優(yōu)化高度融合的一體化建造技術(shù)，實現(xiàn)了極限工期下快速建造，其中與專業(yè)學習中的BIM技術(shù)息息相關(guān)。這種創(chuàng)新取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，并整體達到國際領(lǐng)先水平，讓學生強烈地感受到未來建筑領(lǐng)域中創(chuàng)新的重要性。

3.2.3 樓梯構(gòu)造詳圖。仍然以嘉興市火車站改造工程為例，在講解前先用視頻和圖片向?qū)W生展示火車站改造完成的效果圖。此次改造后的火車站被譽為“森林中的火車站”，從工程的整體風格講解此次改造的創(chuàng)新點，并引入內(nèi)部及外部的各類樓梯構(gòu)造。在講解樓梯構(gòu)造時，穿插老火車實施改造的原因。將1921年一大代表將開會地點轉(zhuǎn)移到嘉興的過程中，嘉興火車站起到的實際作用升華到黨的歷史長河中其政治作用。在樓梯構(gòu)造的講解過程中也進行了潤物無聲的黨史教育，引導學生在專業(yè)課的學習過程中應(yīng)具備百折不撓的奮斗精神。

3.2.4 時政熱點5分鐘。在每次課開始之前，組織學生結(jié)合時政熱點，開展“時政熱點五分鐘”。教師在發(fā)布課前任務(wù)時，插入一個以工匠精神為主題的思政元素，請每位同學思考并做分享準備，課堂中教師隨機抽取一位同學做簡短匯報。“時政熱點五分鐘”可采用多種形式：探討時事熱點、播報行業(yè)新聞等。每位同學都能以自己的方式將工匠精神詮釋得淋漓盡致，同時也鍛煉了自己的表達能力。每位同學的上臺演講都以現(xiàn)場視頻錄制、文字記錄學生的全過程并存檔，回看見證學生成長突破的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)幾乎每位同學都完成了一次蛻變，他們變得更自信、表達能力更強，同時在學習中也更認真細致了。

在課程思政教學中，教學內(nèi)容是固定載體，而思政教育卻包羅萬象，在教學過程中需要通過分析教學內(nèi)容特點，找準教學內(nèi)容與思政教育的契合點，從而在專業(yè)課教學中通過鮮活案例展現(xiàn)思政教學原理，達到“潤物細無聲”的教學效果。

3.2.5 教學手段創(chuàng)新。采用混合教學方式，教學線上線下同時進行。2020年初的疫情，“停課不停學”讓全體教師和學生都感受到了全過程線上學習的體驗，這就意味著線上學習在接下來教學中將會常態(tài)化。如何將課程思政在線上和線下全過程教學中充分體現(xiàn)，對教學方式的改革將是一個重大的挑戰(zhàn)。因此在教學中，以混合教學為主線，采用案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、角色轉(zhuǎn)換法、分組教學法以及開展企業(yè)專家講座等方式，將工匠精神通過各種教學手段和方法進行滲透。

3.2.6 多角度考核。細化考核原則，使課程思政有的放矢。本課程是專業(yè)必修考試課程，為了更好地激發(fā)學生的斗志，讓學生成為課堂的主角，本課程不再采用“25%平時成績+75%考試成績”作為課程考核結(jié)果，課程總成績由學生自評、小組成員互評、組長評定成績、教師評定成績、階段筆試考核成績等多塊組成，從專業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等多方面全方位考核，并細化考核原則，實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果的統(tǒng)一。

4 結(jié)束語

嘉興是中國共產(chǎn)黨誕生地，也是中國革命紅船的起航地，作為紅船旁的學子，紅色基因早已滲透到他們的血脈。嘉興職業(yè)技術(shù)學院作為紅船旁的高校，致力于為人民培養(yǎng)更強素質(zhì)的人才。對學校來說，課堂是大學育人的主陣地，而其作用應(yīng)該貫穿在所有課程中，而不僅僅局限在思政理論課和哲學社會科學課程中。立德樹人是學校工作根本任務(wù)，是建設(shè)堅強的黨建工作體系、構(gòu)建完善的思想政治工作體系、健全扎實的學生服務(wù)管理體系、打造專業(yè)建設(shè)為核心的教學體系等各方面的指導方針。

建筑專業(yè)課程在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用與城市建設(shè)和鄉(xiāng)村振興息息相關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村振興和長三角一體化已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。嘉職院牢牢把握嘉興統(tǒng)籌城鄉(xiāng)融合發(fā)展的機遇期，精準對接基層鄉(xiāng)村治理、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鄉(xiāng)村社會事業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、嘉興鄉(xiāng)村振興學院，在全國率先實施農(nóng)民大學生學歷提升工程。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興人才技能提升工程、鄉(xiāng)村治理人才培養(yǎng)工程等，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才。嘉興職業(yè)技術(shù)學院充分發(fā)揮了紅船旁高校的優(yōu)勢，在更加努力實現(xiàn)學校立德樹人與課程思政工作特色道路上走在前列。

本文以建筑工程造價專業(yè)課程中的《專業(yè)考證實訓》課程為例，在每個模塊中都積極探索如何利用地域特色，將紅色資源與課程相結(jié)合，以更加獨特和具體的視角探索“紅船精神”融入建筑專業(yè)課程的路徑，并以其中一個模塊進行具體展現(xiàn)。在接下來的教學過程中，將會更加積極將建筑專業(yè)中的每門課程、每個模塊甚至是每堂課都與紅船精神和地域特色相融合，為企業(yè)和社會培養(yǎng)高覺悟的優(yōu)質(zhì)人才。