全媒體時代高校黨史學習教育創(chuàng)新路徑探析

王思琦

2021 年2 月20 日，習近平在黨史學習教育動員大會上的講話中指出：“黨史學習教育有自身的特點和規(guī)律，要發(fā)揚馬克思主義優(yōu)良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性?！秉h史學習教育是高校大學生思想政治教育工作的重要組成部分。在全媒體技術快速發(fā)展的時代，教育與網(wǎng)絡技術同步發(fā)展，高校借助全媒體開展黨史學習教育是時代的選擇和必然途徑，探索黨史學習教育路徑，創(chuàng)新工作方式，引導大學生通過線上傳播與線下實踐有效結合，可以更好地提升高校黨史學習教育效果。

一、全媒體時代高校黨史學習教育借助全媒體技術的必要性

全媒體時代，突破傳統(tǒng)的課堂教學方法，利用全媒體技術，打造線上線下同步前進的黨史學習教育方式是高校開展大學生思想政治教育工作的發(fā)展趨勢，能夠滿足大學生對于黨史學習教育的需求，豐富大學生日常生活的同時，提升大學生思想政治教育的效果。

（一）借助全媒體技術是拓展和鞏固黨史學習教育成果的現(xiàn)實需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息通信及人工智能等技術的發(fā)展，全媒體在當前各領域已經(jīng)得到了充分的應用，對人民的日常生活、學習及發(fā)展起到了較大的影響作用。作為高校大學生，思想活躍，更樂于接受新媒體技術及其宣傳途徑，且能夠較為熟練地使用，所以運用全媒體技術開展大學生黨史學習教育能夠鞏固黨史學習教育成果，提升教育效果，拓展黨史學習教育路徑，極大提高黨史學習教育的效率。

（二）借助全媒體技術是高校開展黨史學習教育的必經(jīng)途徑。目前高校大學生黨史學習教育已經(jīng)通過全媒體平臺獲取了全面的文本素材、音頻素材等，重塑了黨史學習教育的呈現(xiàn)形式，實現(xiàn)了優(yōu)秀師資共享，對于高校大學生自主開展黨史學習具有巨大的吸引力。

利用5G 通信技術、直播平臺等可以實現(xiàn)校內(nèi)授課與校外名家、學者的高效對接，進一步開展實時互動的線上黨史學習教育，與專家學者實現(xiàn)互動交流，促進黨史學習教育形式更加“立體化”，使高校學生的黨史學習不再是單一被動接受，而成為主動學習。借助全媒體以超強的互動性實現(xiàn)了教學的全網(wǎng)聯(lián)動，把黨史學習教育教學推上一個新臺階。因此，高校借助全媒體技術是開展具有時代特色的豐富多彩的黨史學習教育的必然途徑。

（三）借助全媒體技術是創(chuàng)新黨史學習教育方式的必然要求。大學生是具有朝氣、活力與激情的群體，他們學習能力強，思維活躍，對新興技術興趣較大，全媒體技術使大學生實現(xiàn)了內(nèi)容傳播與先進網(wǎng)絡技術的互融共享，能夠較大地滿足高校大學生學習黨史文化的需求，豐富大學生的精神生活，借助全媒體技術是創(chuàng)新黨史學習教育方式的必然要求，為高校開展黨史學習教育的創(chuàng)新形式奠定了基礎。

二、全媒體時代大學生黨史學習教育創(chuàng)新路徑的思考

相對傳統(tǒng)媒體傳播形式，全媒體有著獨特的傳播特征及話語體系，不僅有很多新鮮的詞匯，也有著非常活潑的表述形式，是當下傳播較為快捷的方式，也是深受青年學生喜愛的傳播方式。因此，高校開展黨史學習教育要善于運用新媒體思維，抓住全媒體傳播特征，培養(yǎng)高校全媒體傳播隊伍，助力當代大學生黨史學習教育，吸引大學生們積極參與黨史學習內(nèi)容制作、傳播及評論，擴大黨史知識的觸達率，增強黨史文化的黏合度，提高黨史學習教育的針對性和實效性。

（一）黨史學習教育，要善于運用新媒體思維。高校是開展大學生黨史學習教育的主要陣地，高校深入開展大學生黨史學習教育，善于運用新媒體思維，深入推進黨史學習教育工作，構建黨史學習教育的傳播矩陣，豐富傳播內(nèi)容，提升傳播水平，突出網(wǎng)絡宣傳語言特點及風格，讓黨的歷史、紅色故事借助于全媒體的技術及平臺獲得更加寬廣、深入的傳播。高校也要時刻掌握全媒體意識形態(tài)工作的主動權和主導權，樹立正確的工作觀念，重視校園黨史學習教育全媒體平臺的構建，有意識地增強教師的媒體素養(yǎng)，不斷通過理念、內(nèi)容、形式及手段的創(chuàng)新，將紅色故事與全媒體平臺結合起來，不斷增強黨史學習教育過程中學生的參與度。

（二）黨史學習教育，要善于抓住全媒體的傳播特征。在高校的黨史學習教育過程中，要充分利用全媒體技術平臺的優(yōu)勢和特點，通過全媒體形式講好黨的故事，用最為流行的設計語言把紅色故事背后的文化傳承傳遞給當代大學生，要緊抓全媒體的鮮活性，創(chuàng)新設計出符合全媒體時代傳播規(guī)律的紅色文化的宣傳內(nèi)容，豐富思政課堂教育教學內(nèi)容、充實第二課堂內(nèi)容，開拓線上黨史學習教育課程。

1.運用全媒體技術平臺豐富課堂教育教學。課堂教學是黨史學習教育的主要途徑，教學方法相對單一，教學效果不理想，導致許多大學生不能夠全面深入了解黨史知識，從而影響學習態(tài)度。運用全媒體平臺的多元化和整合功能，可以豐富黨史學習教育內(nèi)容，讓傳播形式更受當代大學生喜愛，從而增強高校大學生黨史學習教育課程趣味性與文化性，最終提升教學效果。

2.運用全媒體平臺充實第二課堂內(nèi)容。第二課堂是課堂教學的重要補充，是大學生黨史學習教育的重要組成部分，也是大學生素質(zhì)教育不可或缺的部分，對于提升大學生黨史學習教育的實效性有著重要的價值與意義。在第二課堂中，高校運用全媒體平臺，建設黨史學習教育的專題網(wǎng)站，充分利用“紅色故事”“先進典型”“學習資料”等版塊以文字、圖片、視頻等形式，充分展示黨的光輝歷史與奮斗歷程，使學生受到濃郁黨史學習教育環(huán)境的浸潤，受到中國共產(chǎn)黨人精神譜系的滋養(yǎng)，并可以通過全媒體平臺舉辦黨史文創(chuàng)活動、黨史VCR 制作大賽等豐富多彩的活動，引導大學生主動從黨史中去尋找創(chuàng)作的靈感及文化根源，激發(fā)大學生學習黨史的主動性與積極性，引導青年大學生在社會實踐過程中傳承紅色基因，感悟黨的初心和使命。

3.運用全媒體平臺開拓線上黨史學習教育課程。當代大學生深受互聯(lián)網(wǎng)影響，習慣通過互聯(lián)網(wǎng)、視頻及社交媒體等形式獲得知識與技能，能夠加快大學生獲得信息的效率。通過運用全媒體平臺對于開展大學生黨史學習教育既是機會也是挑戰(zhàn)。一方面，采用全媒體技術平臺打造線上黨史學習教育的路徑，可以為大學生在碎片時間及課余時間隨時開展黨史學習教育提供平臺，也可以借助微信、短視頻等的便捷性，將紅色文化編輯成精、小、短的視頻資料，定期推送黨史紀錄片及影視作品，讓黨史學習教育更加活潑與生動，引導大學生學習黨史，重溫黨的發(fā)展歷史進程，傳承紅色基因，有效提升黨史學習教育的覆蓋面與影響力。

（三）黨史學習教育，要注重培養(yǎng)高校全媒體傳播隊伍。高校師生是當下全媒體的受眾者，也是全媒體的主要生產(chǎn)者、傳播者及參與者。高校要突破黨史學習教育的時間、空間限制，推動師生共同參與，真正發(fā)揮全媒體在黨史學習教育過程中的重要作用，著力打造一支強有力的黨史文化全媒體的傳播隊伍。這支隊伍成員首先需要在政治意識上起到表率作用，帶頭學習黨史，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行；同時這支隊伍也需要成為全媒體傳播的專家，熟悉全媒體傳播規(guī)律，了解大學生話語體系，善于推動內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，實現(xiàn)黨史文化資源與全媒體資源及其他資源的整合，充分發(fā)揮好校園的文化聚合效應，善于運用校內(nèi)外的知識資源及人力資源，參與到黨史學習教育中來，掀起黨史學習教育的熱潮。

總之，運用全媒體技術平臺是當下高校深化黨史學習教育、增進學習效果的有效路徑之一，可以進一步提升高校學生參與度和積極性，能夠在高校黨史學習教育過程中發(fā)揮重要作用。