基于高考對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查談高中化學(xué)教學(xué)

謝蘭金

摘 要：隨著新課程的引入，關(guān)注不只是卷面分?jǐn)?shù)，更多的是從一個學(xué)科培養(yǎng)綜合能力的過程。新課程目的是加強(qiáng)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的綜合教育。全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美。與機(jī)械化的考試不同，它更具有趣味性和實(shí)踐性，更加的貼近現(xiàn)實(shí)生活。要求學(xué)生去培養(yǎng)動手能力和思考能力，用探索的精神來完成自己學(xué)科任務(wù)。以此發(fā)現(xiàn)自我從而開發(fā)學(xué)生的潛能。高考對于每一位學(xué)生來說至關(guān)重要，高中化學(xué)能力的培養(yǎng)需要一朝一夕的努力。因此培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);素養(yǎng);問題;對策

引言：學(xué)科素養(yǎng)是一個很重要的核心能力。這對于要高考的學(xué)生來講是具有推進(jìn)作用的。高考考的不僅知識的儲備，也是一場自我核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。對每一位高考生來講，它的作用毋庸置疑。而化學(xué)作為理科當(dāng)中比較好容易拿分的科目，那么應(yīng)該怎么樣做才能夠培養(yǎng)的化學(xué)素養(yǎng)呢。本文淺談基于高考如何培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。

一、保持高考意識面對高中化學(xué)學(xué)習(xí)

高中化學(xué)有兩本必修，六本選修課本，這也是僅僅化學(xué)這一門課程要學(xué)的內(nèi)容量。一共8本化學(xué)書對于高中學(xué)生來說學(xué)業(yè)壓力是比較重的。對于要選擇文科的學(xué)生來講，掌握了高中化學(xué)的知識能夠識別和規(guī)避生活中由于化學(xué)原因?qū)е碌奈ｋU。而對于理科生來講，保持高考的意識面對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要。高一到高三教師講過無數(shù)的解題方法和技巧面對考試，但是根據(jù)學(xué)生卷面分析卻是不盡人如意。那么以下幾點(diǎn)重點(diǎn)分析保持高考意識對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有怎么樣的益處。

首先，從開始高中生涯時，就應(yīng)該有一個對自我的要求，有一個對每一學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，明確自己在每一個階段要達(dá)到怎么樣的層次。追求目標(biāo)越高，學(xué)生的才能發(fā)展也會越快。目標(biāo)明確就能夠有足夠的動力面對高中化學(xué)學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是高考，那么就應(yīng)該關(guān)注歷年高考真題。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到高考?？己椭攸c(diǎn)章節(jié)時，就應(yīng)該著重標(biāo)記，打好基礎(chǔ)之后，進(jìn)行能力提升。這種意識的培養(yǎng)能夠讓自己面對高考真題不恐慌。

最后，學(xué)生面對高中三年化學(xué)大大小小的考試，尤其是高中前兩年要保持做事情的持久度。事事能夠恒心做下去;面對困難能夠理智分析;面對挫折能夠有正確的方式發(fā)泄等都是需要一個長期的鋪墊來為高三一年的沖刺做準(zhǔn)備。高考的層次是高中階段所有考試最高的一個階段，不僅是知識量的考驗，還是各方面能力的檢驗。能力的培養(yǎng)是長期過程。

二、高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)狀

新時期的教育下學(xué)科素養(yǎng)的培育是至關(guān)重要的。我們是一直在提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。但是現(xiàn)實(shí)情況不那么理想。據(jù)一項調(diào)查表明：當(dāng)問及基礎(chǔ)知識的時候，大部分學(xué)生都是掌握的很牢固。例如：當(dāng)被問及高中化學(xué)常見物質(zhì)的物理性質(zhì)，大部分學(xué)生能夠清楚的說出來。而當(dāng)問及為化學(xué)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家有哪些的時候，很多的學(xué)生都是只知道門捷列夫。學(xué)生大部分時間被作業(yè)，課本所占據(jù)。對于社會的現(xiàn)狀沒有足夠的時間去了解[1]。還有一個現(xiàn)象是學(xué)生的思維禁錮在課本當(dāng)中，無法運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)家里的鍋著火的時候應(yīng)該怎么做。只有部分學(xué)生回答了蓋上鍋蓋等正確的回答?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)不僅知識量，更是將知識運(yùn)用到生活的能力。

三、化學(xué)素養(yǎng)對高中生的重要性

正確的態(tài)度學(xué)習(xí)初中化學(xué)對于學(xué)生來說很重要。高中化學(xué)知識繁多，不利于理解的知識還是占了一大部分，再加之學(xué)校設(shè)備資源不充分和實(shí)驗危險性考慮，很多實(shí)驗學(xué)生不能夠動手感受?？菰锏闹R學(xué)習(xí)再加之學(xué)生困于題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生通過大量的背誦來記憶化學(xué)知識等。導(dǎo)致學(xué)生減少了對化學(xué)的熱情。缺乏思維能力的鍛煉。不具備獨(dú)立思考問題的能力。限制了學(xué)生眼界的開拓。影響了學(xué)生潛能的挖掘。不利于提升化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)在我們生活中處處可見，食品袋里的防腐劑。對于面臨高考的學(xué)生，不能只注重高三階段的刷題，素養(yǎng)的養(yǎng)成必須是一個長期的過程，開頭沒有注重，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很難改掉的。即使是戰(zhàn)術(shù)上出現(xiàn)錯誤，也不要在戰(zhàn)略上有缺陷。

四、相應(yīng)的對策

（一）注重學(xué)生本體

“因材施教”是一種最好的教學(xué)方式。根據(jù)現(xiàn)實(shí)來看，這個是有些困難。但是可以改變策略。讓學(xué)生主動學(xué)會主動探索[2]。在探索過程中學(xué)會審視自我。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候給予鼓勵和糾正。讓學(xué)生擁有自信。培養(yǎng)思考能力。發(fā)散的思維和保持探索的精神能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來的生活中得到益處。

（二）增強(qiáng)生活性

化學(xué)書本中的很多實(shí)驗現(xiàn)象都是來源于生活。與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生遇到問題能夠多思考一下。例如：包裝糖果的金屬紙是鋁、感冒輸液用的生理鹽水為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%NaCl、醫(yī)院檢查胃病用“鋇餐”等等?；瘜W(xué)無時無刻伴隨在我們的身邊。讓學(xué)生養(yǎng)成多思考，多動腦的習(xí)慣。對于培養(yǎng)自身的學(xué)科素養(yǎng)有很大的幫助。

（三）多樣的學(xué)習(xí)渠道

時代的潮流推動著技術(shù)的革新?，F(xiàn)在已經(jīng)有了各大顯示學(xué)習(xí)的平臺。它們根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置屬于自己的課程表。這些學(xué)習(xí)平臺規(guī)范而又系統(tǒng)的面向?qū)W生。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。中國海洋大學(xué)教育系副教授陳凱泉認(rèn)為，知識最終的目的都是需要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的。有能力的學(xué)生還可以自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美。不一定只停留在同一水平。這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）提高教學(xué)水平

教師是與學(xué)生相處時間最長的陪伴者。一位老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是課堂可能會過于死板。而年輕的教師與學(xué)生有著相似的興趣愛好，但是年輕教師面對高考還是缺乏經(jīng)驗。以高考為最終目的是需要一批善于反省和自我要求嚴(yán)格的教師來帶隊。教師道德的建設(shè)和知識經(jīng)驗儲備是一個長期的過程。只有通過教師不斷地虛心請教，孜孜不倦的自省和觀察。師德以及能力才會逐漸的顯現(xiàn)出來甚至是加強(qiáng)。教師自身素質(zhì)和專業(yè)能力不能過于低，想要給別人一滴水，自己就得有一桶水。

（五）培養(yǎng)合作精神意識

人在發(fā)展過程中是離不開協(xié)作的。應(yīng)對高考是一個需要和同學(xué)師生溝通合作。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和能力都不一樣，一個蘋果與另一個蘋果的交換還是一個蘋果。而一種思想與另一種思想的交換得到的是兩種思想。團(tuán)體的合作交流能夠拓寬學(xué)生的眼界和培養(yǎng)換位思考問題的能力。讓自我對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和改正。增強(qiáng)化學(xué)素養(yǎng)的同時，還能夠培養(yǎng)與他人的合作能力，為自身的發(fā)展有一個推動的作用。

四、結(jié)束語

高考是高中學(xué)生終將面臨的一個問題，不如早早進(jìn)行灌輸。而高考也只是一個人生的起點(diǎn)，高考之后的學(xué)習(xí)和生活主要是靠自身之前的能力培養(yǎng)，因此要利用好高中階段，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]吳明好.基于高考對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查談高中化學(xué)教學(xué).中國考試，2017（3）：31-37.

[2]周業(yè)虹.淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略.中國考試，2017（2）：47-51.