山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探究

張忠仙

（貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)建業(yè)小學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，在高考?jí)毫Φ内厔?shì)下，從小學(xué)開(kāi)始，各種劇場(chǎng)效應(yīng)導(dǎo)致學(xué)生和老師都疲憊不堪，有些違背了教育的本質(zhì)。而學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的根本原因在于學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的趣味性。

因此，筆者結(jié)合本專(zhuān)業(yè)（數(shù)學(xué)）及工作實(shí)際深入分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的因素，以小學(xué)一年級(jí)作為切入點(diǎn)，總結(jié)問(wèn)題最原始的狀態(tài)，并進(jìn)一步探究問(wèn)題解決的方案。

一、山區(qū)一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)

（一）貴州小學(xué)生

根據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，作為中國(guó)典型喀斯特地貌的貴州省近五年的小學(xué)生人數(shù)依舊成增加趨勢(shì)，而農(nóng)村學(xué)生相對(duì)在減少，但依舊有逾三分之一的一年級(jí)新生仍舊在鄉(xiāng)村就讀。加上國(guó)家提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)脫貧，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重點(diǎn)。而廣大農(nóng)村的振興，關(guān)鍵在人，人口素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在教育。

（二）農(nóng)村一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)

1.一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)

一年級(jí)小學(xué)生的年齡一般在6 至8 歲之間，這個(gè)階段的孩子主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）對(duì)父母的依賴(lài)性減弱

雖然這個(gè)時(shí)候的孩子與父母之間的感情依然很重要，但相比較小的孩子，他們開(kāi)始尋找自己的空間，對(duì)玩伴的認(rèn)同有可能會(huì)強(qiáng)于父母，甚至有的對(duì)父母的嘮叨開(kāi)始有抵觸情緒，不再完全認(rèn)同父母的所有叮囑。他們會(huì)更信任外人，愿意向別人學(xué)習(xí)知識(shí)和詢(xún)問(wèn)別人的想法。

（2）向師性

對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容很信服，哪怕自己的父母是另一個(gè)學(xué)校的老師，他們依然覺(jué)得父母沒(méi)有老師說(shuō)得對(duì)，對(duì)老師的一言一行都深信不疑，并嘗試和模仿。

（3）自我控制力差

容易受到環(huán)境，特別是要好的玩伴的影響，他們開(kāi)始喜歡有規(guī)則和技巧的游戲，且容易上癮，對(duì)喜歡吃的東西停不下來(lái)，開(kāi)始會(huì)打掃、整理自己的物品和房間，但難于長(zhǎng)時(shí)間保持。他們對(duì)直接能感知的東西有較強(qiáng)的興趣，但缺乏耐性。

（4）容易養(yǎng)成不良習(xí)慣

這個(gè)階段的孩子很容易受到環(huán)境特別是玩伴的影響，模仿別人的不良習(xí)慣，比如模仿同齡孩子的穿戴和發(fā)型，亂扔衣服、摔門(mén)、不洗手、不系鞋帶等。如果父母要求過(guò)于嚴(yán)格，他們還會(huì)形成撒謊的習(xí)慣規(guī)避父母的監(jiān)督。

2.山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

上述是一年級(jí)小學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)的學(xué)生而言，主要有兩大因素：

（1）留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重（某班級(jí)留守兒童數(shù)量多達(dá)43%），孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣缺少恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，隔代教育的溺愛(ài)。嬌慣的傷害都在這部分孩子身上有所體現(xiàn)，在規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，孩子往往以自我為中心，想獲得其他同學(xué)的認(rèn)同而找不到恰當(dāng)?shù)姆椒?，班?jí)“小霸王”時(shí)有出現(xiàn)。

（2）貧困程度相對(duì)較深，父母也缺乏知識(shí)和教育，容易突破自己的興趣范圍，偷拿其他同學(xué)的東西等，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不夠?qū)Ｗ?，容易走神，且自尊心脆弱，有較強(qiáng)的虛榮心。

二、山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)定位及存在的問(wèn)題

（一）知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)，主要分為三塊：100 以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)知和加減運(yùn)算；100 以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)運(yùn)用問(wèn)題的理解；有趣的基本幾何圖形的感性認(rèn)知。

（二）數(shù)學(xué)素養(yǎng)

（三）山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注時(shí)間

由于受到各種因素的影響，一年級(jí)的孩子在課堂上和老師溝通得最多的問(wèn)題是上廁所。他們對(duì)一個(gè)問(wèn)題關(guān)注的時(shí)間持續(xù)不會(huì)超過(guò)5 分鐘，對(duì)直接感知到的東西感興趣，教室外一陣風(fēng)或是小鳥(niǎo)的叫聲都能讓他們分神一陣子如表1 所示。

表1 本班小學(xué)生注意力統(tǒng)計(jì)表（高清視頻回放統(tǒng)計(jì)）

2.對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知不足

對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知不足，部分家長(zhǎng)期望孩子成績(jī)好，但孩子對(duì)“為什么要學(xué)習(xí)好”“怎么才算學(xué)習(xí)成績(jī)好”，他們的認(rèn)知是模糊的。因此很多學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，也不能持續(xù)地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往取決于偶然的現(xiàn)象驅(qū)動(dòng)，缺乏穩(wěn)定性。表2是對(duì)班上同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知的統(tǒng)計(jì)，采用老師與學(xué)生交談和同學(xué)閑談的方式對(duì)比統(tǒng)計(jì)，確保數(shù)據(jù)的可靠性。

表2 本班小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義認(rèn)知統(tǒng)計(jì)表

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直感性認(rèn)知

一年級(jí)的孩子邏輯思維能力還未發(fā)育完善，他們的感知趨向于直感性，所以統(tǒng)計(jì)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接感覺(jué)對(duì)尋找增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣的對(duì)策是很有必要的。

三、提高農(nóng)村一年級(jí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的對(duì)策

（一）家訪(fǎng)

家訪(fǎng)的意義在于了解學(xué)生成長(zhǎng)的由來(lái)，建立學(xué)生成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)和方法依據(jù)。所有的孩子都由過(guò)去的家庭成長(zhǎng)而來(lái)的，在社會(huì)類(lèi)化的過(guò)程中，或多或少會(huì)產(chǎn)生一些變化，但家庭的印記是深刻而不可填平的。時(shí)代楷模張桂梅同志說(shuō)過(guò)：家訪(fǎng)中看到一個(gè)家庭因?yàn)楦赣H還不起三萬(wàn)塊的彩禮錢(qián)而將自己的女兒過(guò)早地出嫁，貧困家庭往往因?yàn)榕囵B(yǎng)不出有眼界和能力的女性而周而復(fù)始的郁悶和貧困，這一直是她心中的痛。

家訪(fǎng)應(yīng)該要通過(guò)一望、二聽(tīng)、三分析總結(jié)，看家庭現(xiàn)狀和環(huán)境，聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)往和學(xué)生家庭成員的成長(zhǎng)經(jīng)歷和過(guò)往；結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合生命的成長(zhǎng)規(guī)律以及社會(huì)規(guī)律等，分析孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，使得家訪(fǎng)數(shù)據(jù)形成系統(tǒng)的檔案材料，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程提供對(duì)策依據(jù)。

此外，患者監(jiān)護(hù)室滯留時(shí)間縮短1.92天，平均住院費(fèi)用節(jié)約3345.6元/人，年節(jié)約醫(yī)保支出213.58萬(wàn)元。

（二）如何提升一年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注時(shí)間

1.豐富的游戲

根據(jù)這個(gè)年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，教師應(yīng)盡量選擇一些用腦思考就能做的游戲，不需要借助任何工具。比如數(shù)數(shù)，“逢7 過(guò)”類(lèi)似的有規(guī)則的、有難度的游戲，學(xué)生必須精力集中，還要作出相應(yīng)信息輸出，比如身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)膯文_站立。老師自備一些小獎(jiǎng)品，通過(guò)積分兌換小獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。

2.知識(shí)模塊化安排，教學(xué)活動(dòng)的有序調(diào)整

根據(jù)數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求，對(duì)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，模塊化安排，同時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)模塊之間的連接，對(duì)每個(gè)模塊設(shè)置不同的理解層次設(shè)置。嚴(yán)格把控講授時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們思考解決問(wèn)題代替“填鴨式”的灌輸，讓課堂有序地活躍起來(lái)，讓更多的學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和自信。每個(gè)模塊的完成都有相應(yīng)的激勵(lì)積分。

總之，一方面是通過(guò)鍛煉，盡量提升學(xué)生精力集中的時(shí)間；另一方面，通過(guò)優(yōu)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求內(nèi)容的設(shè)置，減少短時(shí)間注意力對(duì)孩子們認(rèn)知能力提高造成的障礙。

（三）強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知

1.現(xiàn)實(shí)意義的激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)班級(jí)檔案資料，動(dòng)態(tài)把握每位學(xué)生最感興趣的東西，建立數(shù)學(xué)知識(shí)和興趣點(diǎn)之間的關(guān)系，并給于適當(dāng)?shù)丶?lì)。從而把現(xiàn)實(shí)的課堂積極性建立起來(lái)，做學(xué)生最可信、可敬、距離恰當(dāng)?shù)拇笈笥选?/p>

這個(gè)年齡階段的學(xué)生直感性較好，所以鼓勵(lì)他們根據(jù)自己具備的條件，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，比如自制小棒、自制七巧板等。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，一方面，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，促使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有了更多的認(rèn)知經(jīng)歷。

減少抽象的敘述，盡量具體生動(dòng)化課堂。讓學(xué)生們帶著問(wèn)題思考，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.逐步拓寬學(xué)生的眼界，逐漸培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想認(rèn)知

教師遵循大綱標(biāo)準(zhǔn)，又不唯教材，適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)歷史中數(shù)學(xué)家的故事，逐漸拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)空的維度認(rèn)識(shí)，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)海洋的向往和憧憬。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生能理解的數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的應(yīng)用經(jīng)典，引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去理解，去向往。

總之，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就像歐幾里得當(dāng)年給學(xué)生的那幾個(gè)硬幣。而眼界和理想，才是進(jìn)一步激活學(xué)生向往山外的世界，向往數(shù)學(xué)知識(shí)海洋最初的動(dòng)力和不竭的興趣源泉。

（四）培養(yǎng)高雅的愛(ài)好

很多孩子的家庭環(huán)境中，父母要就是拼命掙錢(qián)，掙了錢(qián)拼命滿(mǎn)足不良嗜好，抽煙喝酒、賭錢(qián)、無(wú)節(jié)制的電子產(chǎn)品娛樂(lè)，這是孩子成長(zhǎng)環(huán)境中常見(jiàn)的現(xiàn)象。如何讓孩子們學(xué)會(huì)一些有意義的愛(ài)好，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，為孩子們籌集一些書(shū)籍進(jìn)行優(yōu)選，并鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)班上識(shí)字多的孩子給識(shí)字少的孩子閱讀。老師要教會(huì)孩子們進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的器材，組織學(xué)生參與如乒乓球、跳繩等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)……

總之，培養(yǎng)有意義的愛(ài)好，使得學(xué)生不會(huì)受到不良環(huán)境的影響，從而通過(guò)學(xué)校的教育內(nèi)化成有利于自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方向進(jìn)步。

四、結(jié)果總結(jié)對(duì)比

（一）一年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注時(shí)間對(duì)比

本班通過(guò)對(duì)策實(shí)施，對(duì)照班級(jí)按傳統(tǒng)教學(xué)狀況進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)得出表3，可以看出實(shí)驗(yàn)前，對(duì)照班級(jí)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注時(shí)間并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異。實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)照班級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間有了一定的提高，但相比實(shí)驗(yàn)組來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的提高具有更明顯的優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生注意力的提高具有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，專(zhuān)注時(shí)間在10 分鐘以上的學(xué)生達(dá)到71%。由此證明對(duì)策是有效的。

表3 實(shí)驗(yàn)前后小學(xué)生注意力統(tǒng)計(jì)表對(duì)比（高清視頻回放統(tǒng)計(jì)）

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知提升對(duì)比

本班經(jīng)過(guò)一年的對(duì)策實(shí)施，完成了對(duì)數(shù)學(xué)家故事的學(xué)習(xí)等，對(duì)照班級(jí)按傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表4，從表4 中可以看出，本班學(xué)生對(duì)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了自己的認(rèn)知，而對(duì)照班的學(xué)生在一年前的基礎(chǔ)上反而迷茫了。所以意義認(rèn)知是很有必要的，只有方向感，才能激發(fā)孩子們的內(nèi)生動(dòng)力。

表4 實(shí)驗(yàn)前后小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義認(rèn)知對(duì)比統(tǒng)計(jì)表

（三）一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)策效果校核

對(duì)本班施行對(duì)策一年后，對(duì)照班級(jí)按傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前，本班和對(duì)照班并沒(méi)有數(shù)學(xué)意義上的差異，實(shí)驗(yàn)后，本班對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的人數(shù)多達(dá)87%，而對(duì)照班學(xué)生反而開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)。由此看出，對(duì)策是有效的，也是很有必要的。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于山區(qū)農(nóng)村一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更重要的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一年級(jí)是開(kāi)端，也是入口。通過(guò)所在班級(jí)學(xué)生所處的現(xiàn)狀，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在城市化浪潮沖擊下，逐漸在變少，但數(shù)量依然還大得驚人。這里也是脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而且不是三年五年就能完成的任務(wù)，數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)一門(mén)主要課程，是社會(huì)主義接班人的必備素養(yǎng)。筆者通過(guò)有效家訪(fǎng)等對(duì)策掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)特征，提出了如何提高孩子們的注意力、提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知、提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的系列對(duì)策。通過(guò)一年的實(shí)施，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)比措施是有效的，具有借鑒意義。當(dāng)然，學(xué)生的教育受制的因素有很多，家庭的、社會(huì)的、自身的，所有的策略都具有局限性，需要所有教育者不斷完善。