如何描寫(xiě)人物心理

□李仰臣

心理描寫(xiě)是描寫(xiě)人物在特定的情境中所產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想和意識(shí)等心理活動(dòng)，是一種刻畫(huà)人物性格特征的有效手段，常用來(lái)揭示人物的內(nèi)在精神和思想情感，使人物形象更加鮮明、完整和豐滿。心理描寫(xiě)的方法多種多樣,常見(jiàn)的主要有以下幾種：

一、內(nèi)心獨(dú)白

通過(guò)自言自語(yǔ)的形式，使人物說(shuō)出心里話，吐露心聲——悲傷、快樂(lè)、希望、憂慮等，讀者就可以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，了解人物的思想活動(dòng)，從而更好地了解其性格品質(zhì)，理解文章主旨。請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作《含淚的微笑》其中一個(gè)片段：

我在心中暗暗對(duì)自己說(shuō)：“這次見(jiàn)到爺爺一定不要哭，一定不要讓眼淚流出來(lái)，而要面帶微笑，把我的快樂(lè)帶給病危的爺爺，讓爺爺覺(jué)得我生活得很幸福，讓他不要牽掛和擔(dān)心我…… ”

這段文字通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白的方式，表達(dá)了“我”不忍心讓病危的爺爺擔(dān)心“我”的感人之情，語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含深情，令人動(dòng)容。

二、景物映射

王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)道：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！眱?yōu)秀的作者往往通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)映襯人物內(nèi)心，折射人物特定的心態(tài)。比如：通過(guò)盛開(kāi)的鮮花表現(xiàn)人的喜悅，通過(guò)燦爛的陽(yáng)光表現(xiàn)人的快樂(lè)，通過(guò)怒號(hào)的風(fēng)表現(xiàn)人的悲憤，通過(guò)霏霏細(xì)雨表現(xiàn)人的憂郁，以達(dá)到“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。請(qǐng)看葉圣陶在《記金華的雙龍洞》中是如何描寫(xiě)溪流的：

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

這幾句文字生動(dòng)地描繪了山勢(shì)的陡峭和起伏，以及溪流的形態(tài)和聲音，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)愉快的心情。

再看學(xué)生習(xí)作《回故鄉(xiāng)》其中一個(gè)片段：

到家了。車(chē)門(mén)一打開(kāi)，孩子們就如同出籠的小鳥(niǎo)一般飛出來(lái)，張開(kāi)雙臂，擁抱蔚藍(lán)的天空。他們歡笑著，跳躍著，呼喊著，即使長(zhǎng)途跋涉，也沒(méi)有一絲疲倦。故鄉(xiāng)的風(fēng)雖然呼呼地刮著，但是感覺(jué)不到刺骨的寒冷；地上覆蓋著皚皚白雪，踩上去軟綿綿的。大人們提著一包包年貨，盡管滿臉倦意，還是掩飾不住回家的喜悅。

這段文字情景交融，雖然孩子們置身寒風(fēng)呼嘯、白雪皚皚的環(huán)境中，但是絲豪感覺(jué)不到冷，反襯出他們內(nèi)心的喜悅。

三、夢(mèng)境描繪

俗話說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)?！辈还軌?mèng)中是喜是悲，是笑是泣，往往都是現(xiàn)實(shí)生活的反映。因此，描寫(xiě)人物心理時(shí)可以借助于夢(mèng)境，這樣既能走進(jìn)人物的內(nèi)心，表達(dá)人物各種真實(shí)的情感，還能加深文章的情感和浪漫色彩。請(qǐng)看契訶夫《凡卡》一文結(jié)尾：

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……

將信寄出后，凡卡做了這個(gè)甜蜜的夢(mèng)，表達(dá)了他內(nèi)心追求自由生活的愿望。然而，這不過(guò)是個(gè)幻想，只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，使讀者陷入沉思。

再看學(xué)生習(xí)作《這樣做值得》其中一個(gè)精彩片段：

“你讓醫(yī)生將自己的大拇指移植給我，這讓我將來(lái)怎么面對(duì)你？我以后只要看到你的手就會(huì)傷心，一輩子都會(huì)……”我哭成了淚人。媽媽笑了笑，說(shuō)：“為你做什么都值得?！?/p>

兩輛手術(shù)車(chē)推過(guò)來(lái)了。我想抱住媽媽，不讓她走，于是，我一躍而起。

“哎喲！”我叫了一聲，然后睜開(kāi)眼睛。原來(lái)，我在夢(mèng)中一腳踹到墻上，疼醒了。我摸摸胸口，心怦怦直跳，看看枕巾，已濕了一片。

媽媽要將自己的大拇指移植給兒子，讀者可能會(huì)懷疑這是否可行?？僧?dāng)讀到“為你做什么都值得”這句話時(shí)，讀者會(huì)深受感動(dòng)。誰(shuí)知這一切都只是夢(mèng)境?？吹竭@里，我們不得不為作者的精巧構(gòu)思叫好！該片段通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，很新穎。

四、動(dòng)作反映

由于人物的動(dòng)作行為受心理的支配，動(dòng)作行為是心理活動(dòng)的外化，因此，我們應(yīng)當(dāng)描寫(xiě)富有特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，使人物形象更加傳神、生動(dòng)。請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作《球癡在凌晨行動(dòng)》其中一個(gè)片段：

聽(tīng)到爸爸的鼾聲之后，我才壯著膽子，輕輕地推開(kāi)房門(mén)，來(lái)到電視機(jī)前，按下電視機(jī)的開(kāi)關(guān)。誰(shuí)知傳來(lái)“啪”的一聲，我嚇得哆嗦了一下，迅速將音量調(diào)到最小，同時(shí)竭力克制自己，將自己調(diào)到“靜音模式”。

這段文字通過(guò)“我”的一系列動(dòng)作，比如“哆嗦了一下”“克制自己”“調(diào)到‘靜音模式’”等，形象地表現(xiàn)出一個(gè)球癡忐忑、緊張的心理狀態(tài)，使讀者如睹其人，如見(jiàn)其心。

五、神態(tài)揭示

一個(gè)人的思想波動(dòng)，往往能通過(guò)其表情加以表現(xiàn)，因此，抓住人物神態(tài)變化過(guò)程來(lái)展示其內(nèi)心，不失為一種高明的心理描寫(xiě)方法。例如學(xué)生習(xí)作《考試》其中一個(gè)片段：

“時(shí)間到！”老師說(shuō)道，提示同學(xué)們停止答卷。試卷收上去之后，老師微笑著說(shuō)：“你們有沒(méi)有看見(jiàn)試卷上那行字呀？”全班同學(xué)都茫然地?fù)u頭。在老師讀完那行字——“整張?jiān)嚲碇蛔龅谝弧⒌诙李}”時(shí)，我淚奔了。唉，真是一場(chǎng)令人無(wú)語(yǔ)的考試呀，讓我們知道了審題的重要性。

作者通過(guò)“茫然”“淚奔”這兩個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，傳神地表現(xiàn)了同學(xué)們不知所措、后悔不已的心理，使讀者明白了審題的重要性。

總之，心理描寫(xiě)的方法多種多樣，只要寫(xiě)作時(shí)根據(jù)具體情況靈活加以使用，就能刻畫(huà)出鮮活的人物形象，寫(xiě)出一篇篇生動(dòng)、感人的文章。