基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革研究

鄭建偉 （長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

1 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的不斷更新迭代，BIM技術(shù)在工程管理、造價(jià)及建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用普及程度越來(lái)越高，工程領(lǐng)域依托BIM技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)管理的數(shù)據(jù)化、智能化和信息化。但從目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，部分高等院校在工程造價(jià)課程中應(yīng)用BIM技術(shù)情況不容樂(lè)觀。在此現(xiàn)狀背景下，高校要深化工程造價(jià)課程體系的實(shí)踐改革，為提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造有利契機(jī)，借助BIM技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，積極探索工程造價(jià)課程體系的發(fā)展之路，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展輸送更為優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才[1]。具體而言，高等院校的工程造價(jià)課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，BIM作為核心模塊，對(duì)于人才培養(yǎng)方式和教學(xué)改革具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，本文通過(guò)界定BIM技術(shù)的具體含義，在此基礎(chǔ)上，立足于現(xiàn)狀，針對(duì)BIM技術(shù)在工程造價(jià)課程教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，并以此契機(jī)，提出在BIM技術(shù)視角下的工程造價(jià)課程改革優(yōu)化途徑，從而為相關(guān)院校的工程造價(jià)課程改革提出一些可行性建議。

2 BIM技術(shù)的基本概述

所謂“BIM”，即通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件構(gòu)建工程建筑信息模型，其獨(dú)特之處在利用數(shù)學(xué)、物理建模思維與計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行有效整合，在融合過(guò)程中，能夠?qū)⒐こ探ㄖc房地產(chǎn)信息有效銜接，主要是通過(guò)數(shù)字信息、參數(shù)調(diào)整等措施模擬出具體的形態(tài)模型，在此基礎(chǔ)上，可以高效構(gòu)建出建筑物的規(guī)劃布局信息、工程造價(jià)參數(shù)等內(nèi)容[2]。主要原理就是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件搭建一個(gè)數(shù)字化的信息共享平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用各種參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷將工程建造階段的各個(gè)信息要素進(jìn)行有效連接，從而使得工程建筑項(xiàng)目的數(shù)據(jù)參數(shù)能夠全面整合，實(shí)現(xiàn)信息的共享。由于BIM技術(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的理論知識(shí)和實(shí)踐技能提出了更高層次的要求，同樣也對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)手段、課程布置及教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)提出了更高要求。針對(duì)目前部分高校在工程造價(jià)課程教學(xué)中仍停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式的現(xiàn)狀，未能將BIM技術(shù)融入其中，因此，充分利用BIM技術(shù)對(duì)工程造價(jià)課程教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐改革迫在眉睫。

3 基于BIM技術(shù)視角下工程造價(jià)課程改革的必要性

3.1 工程造價(jià)行業(yè)的價(jià)值需求

眾所周知，我國(guó)部分高等院校在培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀并不能滿足工程領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展，加之部分高校工程造價(jià)課程體系的布置相對(duì)落后單一，未能根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)的變化及時(shí)更新課程教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿足工程造價(jià)管理行業(yè)的多元化需求[3]。因此，依托BIM技術(shù)，將其融入到高校工程造價(jià)課程教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)促進(jìn)該課程的教學(xué)改革，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

3.2 高校的工程造價(jià)課程體系相對(duì)落后

現(xiàn)階段，部分高校所設(shè)置的工程造價(jià)管理相關(guān)課程主要以土木工程專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，并未形成單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)課程體系，教學(xué)過(guò)程中，主要是按照“基礎(chǔ)教學(xué)+選修課程”相結(jié)合的方式，這種課程教學(xué)模式根本無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，對(duì)于BIM技術(shù)的應(yīng)用更是無(wú)從談起[4]。因此，高校必須利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)課程體系的改革和優(yōu)化，構(gòu)建科學(xué)的BIM課程平臺(tái)，建立BIM教學(xué)目標(biāo)，從而形成區(qū)別于其他高校的工程造價(jià)課程體系。

4 基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革思路

4.1 立足于行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展

實(shí)踐證明，高校工程造價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須與學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相得益彰。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，BIM技術(shù)已在工程造價(jià)項(xiàng)目中得到了普遍應(yīng)用，這無(wú)疑對(duì)工程造價(jià)從業(yè)人員提出了具體要求：若無(wú)法掌握BIM技術(shù)，勢(shì)必會(huì)被淘汰。在此背景下，高校在利用工程造價(jià)課程進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需適應(yīng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在課程教學(xué)過(guò)程中不斷融入BIM技術(shù)，在技能培養(yǎng)過(guò)程中不斷提出學(xué)生的工程造價(jià)素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備。

4.2 立足于學(xué)生群體的價(jià)值需求

目前，高等院校的部分學(xué)生群體在工程造價(jià)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，主觀能動(dòng)性差、被動(dòng)式學(xué)習(xí)現(xiàn)象日漸凸顯，只是掌握了簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。雖然本課程的學(xué)習(xí)群體主要是理工科屬性，但是工程造價(jià)相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)繁多、實(shí)踐性強(qiáng)、軟件操作難度大等基本態(tài)勢(shì)，使得學(xué)生群體在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易迷失自我[5]。因此，借助BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)課程改革時(shí)，必須立足學(xué)生群體的價(jià)值需求，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷貫穿BIM技術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)，尤其是在實(shí)訓(xùn)課程中讓學(xué)生接觸虛擬仿真技術(shù)。與此同時(shí)，“以賽促改”，積極指導(dǎo)學(xué)生參加BIM技術(shù)大賽，從而實(shí)現(xiàn)由表及里、以點(diǎn)帶面、層層遞進(jìn)地將BIM技術(shù)融入工程造價(jià)課程體系中。

5 基于BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程改革措施

5.1 精確定位課程教學(xué)改革目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)是人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的價(jià)值引領(lǐng)，特別是BIM技術(shù)不斷促進(jìn)工程領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的前提條件下，必須在BIM技術(shù)視角下精確定位教學(xué)改革目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，不斷對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行優(yōu)化。與此同時(shí)，構(gòu)建高效的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才必須以掌握造價(jià)軟件或技術(shù)為主要路線，以BIM技術(shù)為主要教學(xué)輔助手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而為工程領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展提供更多的造價(jià)人才。

5.2 健全完善課程改革方案

在明確了工程造價(jià)課程教學(xué)改革目標(biāo)后，必須對(duì)課程教學(xué)方案進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)于課程體系進(jìn)行實(shí)踐改革。因此，如何將BIM技術(shù)與工程造價(jià)課程有效銜接，建議從增設(shè)BIM課程和制定課程標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面入手。對(duì)于增設(shè)BIM技術(shù)課程而言，就是在原先的工程造價(jià)課程體系上，針對(duì)教學(xué)方案的不足，讓學(xué)生群體更加全面了解BIM技術(shù)，增設(shè)BIM技術(shù)課程無(wú)疑是一種更為直接有效的措施，充分確保學(xué)生群體能夠從BIM技術(shù)入手，從理論知識(shí)、行業(yè)發(fā)展、實(shí)踐技能等方面有更加全面的認(rèn)知，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于制定課程標(biāo)準(zhǔn)而言，課程標(biāo)準(zhǔn)是工程造價(jià)課程的標(biāo)桿和根據(jù)，在進(jìn)行課程教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)校企合作培養(yǎng)模式，共同選取依托BIM技術(shù)的工程造價(jià)課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提前介入行業(yè)發(fā)展。

5.3 BIM技術(shù)真實(shí)項(xiàng)目的引入

針對(duì)工程造價(jià)課程改革過(guò)程中存在問(wèn)題，建議高等院校要以工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式為切入點(diǎn)，以BIM技術(shù)真實(shí)項(xiàng)目為主要實(shí)訓(xùn)方式，最大程度上發(fā)揮BIM真實(shí)項(xiàng)目的顯著優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，高等院校學(xué)校應(yīng)該盡可能將真實(shí)的BIM實(shí)踐項(xiàng)目引入到工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，形成針對(duì)化、系統(tǒng)化和真實(shí)化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠真正意義上感受工作態(tài)度和先進(jìn)技能，熟知工程造價(jià)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。此外，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，以全面提升學(xué)生群體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能為根本出發(fā)點(diǎn)，有效掌握BIM技術(shù)真實(shí)項(xiàng)目的工作任務(wù)和職能所在，切實(shí)將工程造價(jià)課程的作用最大化。與此同時(shí)，盡可能降低BIM技術(shù)的理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生全程、全方位參與真實(shí)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目的具體變現(xiàn)，將BIM技術(shù)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際成效和具體行為。長(zhǎng)此以往，有效降低學(xué)生群體在工程造價(jià)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的不適感，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，精確定位市場(chǎng)需求，不斷增強(qiáng)學(xué)生群體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程造價(jià)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和不斷發(fā)展，高校工程造價(jià)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整。BIM技術(shù)和工程造價(jià)課程的深度融合不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化技術(shù)，同時(shí)還可以有效促進(jìn)該課程的實(shí)踐改革。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、資源庫(kù)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)及課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有益探索，進(jìn)而構(gòu)建高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)造價(jià)人才。