高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室智能開(kāi)放管理中的探索與應(yīng)用

劉 潔，陳暢頻

（廣州大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 廣東 廣州 510006)

0 引言

實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著高校實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)和科學(xué)研究等重要任務(wù)[1-3]。在“新工科”“雙一流”和“高水平”大學(xué)的建設(shè)的背景下，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室投入不斷增加，服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室的師生人數(shù)顯著增加，創(chuàng)新開(kāi)放要求也在迅速提高，但政策導(dǎo)向下實(shí)驗(yàn)技術(shù)新進(jìn)人員卻越來(lái)越少，人員萎縮結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理提出了巨大挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用給提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理提供了新的方向，探索以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)化開(kāi)放管理模式勢(shì)必成為一種必然[4]。

1 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理主要存在以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理手段落后，實(shí)驗(yàn)室專職人員日益減少。學(xué)校在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入少，基本都在更新計(jì)算機(jī)、云桌面節(jié)點(diǎn)等設(shè)備和購(gòu)買正版軟件上，實(shí)驗(yàn)室管理的智能化手段投入較少，很多工作仍然是人工完成，經(jīng)驗(yàn)為主。政策導(dǎo)向下，新進(jìn)實(shí)驗(yàn)專職技術(shù)人員數(shù)量少，甚至停止招聘專職人員，雖然原有人員陸續(xù)退休，實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)日趨不合理[1]。

（2）工作任務(wù)繁重，開(kāi)放需求日益增多。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室除了承擔(dān)大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還要承擔(dān)各種無(wú)紙化考試、各類培訓(xùn)、上機(jī)開(kāi)放、會(huì)議、教學(xué)評(píng)估、檢查參觀等活動(dòng)，人員流動(dòng)大[2]。除此之外，還有各種表格核對(duì)、計(jì)算和統(tǒng)計(jì)工作。同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)等科技活動(dòng)需要場(chǎng)地支持和教師提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室受到廣大老師和學(xué)生的青睞，但實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需求時(shí)間長(zhǎng)，除工作日外，周末、節(jié)假日和寒暑假也有大量開(kāi)放需求。總體工作量大幅度增大.

（3）課后實(shí)驗(yàn)室安全得不到保障。實(shí)驗(yàn)室安全管理上基礎(chǔ)設(shè)施差、經(jīng)費(fèi)投入少，雖然有門禁系統(tǒng)但缺乏智能管理。而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需求主要集中在課后，管理人員過(guò)少且大部分開(kāi)放需求都在下班后，存在很長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)人值守問(wèn)題，而學(xué)生缺乏組織性紀(jì)律性給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)很大威脅。因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)及教師科研活動(dòng)的支持雖然抱有強(qiáng)烈的意愿，但客觀條件卻只能使少數(shù)學(xué)生和教師受益。

總之，目前實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需求過(guò)多，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)專職人員較少，管理的技術(shù)手段相對(duì)落后[3]，安全難以得到保障，這是開(kāi)放過(guò)程中遇到的最為棘手的幾個(gè)問(wèn)題。探索新技術(shù)解決開(kāi)放中的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的必由之路。

2 建設(shè)以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放智能管理平臺(tái)

傳統(tǒng)的以人工為主的實(shí)驗(yàn)室管理理念和管理手段已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需求。利用傳感器、無(wú)線傳輸、云計(jì)算等將現(xiàn)代信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)的實(shí)驗(yàn)室智能管控方案可改變實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的管理方式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程可視化與遠(yuǎn)程可控化，提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理效率。

為此，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放智能管理平臺(tái)，采用瀏覽器－移動(dòng)端-Web 服務(wù)器架構(gòu)，三者通過(guò)Http 協(xié)議進(jìn)行通信。根據(jù)用戶需求，實(shí)驗(yàn)室智能開(kāi)放管理平臺(tái)應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)室信息維護(hù)、設(shè)備巡檢、門禁預(yù)約、智能考勤、智能監(jiān)控、能耗管理等功能模塊。平臺(tái)整體框架分為感知層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、表現(xiàn)層。

2.1 感知層

感知層是整個(gè)平臺(tái)的硬件基礎(chǔ)，是信息采集的關(guān)鍵部分，是物理世界和信息世界融合的重要一環(huán)。我校在高水平建設(shè)實(shí)驗(yàn)室改造項(xiàng)目中已對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了改造，包括綜合布線系統(tǒng)、智能空調(diào)、智能監(jiān)控、智能門禁系統(tǒng)、智能電氣控制、各類傳感器，并為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室加裝了開(kāi)關(guān)及閉門器。這為建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放智能管理平臺(tái)提供了良好的基礎(chǔ)環(huán)境。隨后，利用傳感器技術(shù)、二維碼技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)以及ZigBee 技術(shù)等對(duì)設(shè)備的開(kāi)關(guān)狀態(tài)、功率數(shù)據(jù)、運(yùn)行溫度、電壓、電流、視頻、人臉特征等信息進(jìn)行采集[4]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層相當(dāng)于平臺(tái)的神經(jīng)系統(tǒng)，完成信息的傳遞，在整個(gè)開(kāi)放平臺(tái)中負(fù)責(zé)向上層感知信息并向下層傳輸命令，實(shí)現(xiàn)物與物、人與物之間的通信。該層綜合應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)、4G、藍(lán)牙、紅外等將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器、設(shè)備、傳感器、人進(jìn)行互聯(lián)，利用感知層收集到的信息安全可靠地傳輸?shù)綌?shù)據(jù)層，實(shí)現(xiàn)信息資源的快速共享，然后根據(jù)不同的應(yīng)用需求進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室各種信息的有效感知及有效控制[5]。

2.3 數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層主要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改、查詢。開(kāi)放管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)來(lái)源主要有兩個(gè)，一個(gè)來(lái)自刷卡器、各種監(jiān)控、傳感器、教學(xué)過(guò)程等來(lái)自感知層采集的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)類型不一，對(duì)于這些非關(guān)系型數(shù)據(jù)還要進(jìn)行轉(zhuǎn)換、整合、分析和儲(chǔ)存，才能為業(yè)務(wù)邏輯層各種應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。另一部分?jǐn)?shù)據(jù)如教務(wù)、學(xué)生、設(shè)備信息等關(guān)系型數(shù)據(jù)采用與校內(nèi)系統(tǒng)對(duì)接獲得，少部分需要手工錄入或者導(dǎo)入。如教學(xué)信息需要與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，一旦課表變動(dòng)就會(huì)觸發(fā)平臺(tái)的課表信息改變，學(xué)生信息需要與學(xué)生管理信息系統(tǒng)對(duì)接，門禁刷卡需要與校園網(wǎng)一卡通系統(tǒng)對(duì)接，在系統(tǒng)中為一卡通進(jìn)行門禁授權(quán)。

2.4 業(yè)務(wù)邏輯層

業(yè)務(wù)邏輯層是整個(gè)平臺(tái)的核心，在接收到用戶在表現(xiàn)層發(fā)出的指令后，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行邏輯判斷與執(zhí)行操作。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)連接數(shù)據(jù)層提取數(shù)據(jù)。在感知層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層和數(shù)據(jù)層利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)人和物的行為數(shù)據(jù)和管理信息的采集和存儲(chǔ)后，業(yè)務(wù)邏輯層會(huì)根據(jù)用戶指令和既定策略實(shí)現(xiàn)各種智能終端對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備傳感器的遠(yuǎn)程控制，為人和物建立直接聯(lián)系。

2.5 表現(xiàn)層

表現(xiàn)層是學(xué)生、教師及實(shí)驗(yàn)室專職人員直接基礎(chǔ)的平臺(tái)界面，主要采用Web 瀏覽器或者移動(dòng)APP 為媒介。該層主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的輸入和輸出，包含對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種可控設(shè)備的控制。

3 以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源整合，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室智能化開(kāi)放管理

3.1 以技術(shù)為保障，健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的大方向，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，但阻礙實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的最大問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)室安全。在推行現(xiàn)代化管理手段的同時(shí)，也要量化實(shí)驗(yàn)室安全的準(zhǔn)入制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)實(shí)踐必須實(shí)行登記制，學(xué)生需要簽訂安全承諾書(shū)，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)專職人員與教師相結(jié)合的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，以彌補(bǔ)開(kāi)放過(guò)程中缺乏管理的問(wèn)題。

另外，開(kāi)放管理辦法也需要依靠開(kāi)放管理平臺(tái)來(lái)輔助執(zhí)行。學(xué)生通過(guò)人臉或者一卡通自行開(kāi)門，方便學(xué)生自由進(jìn)出，而平臺(tái)保存每次實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)合記錄，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用做到有據(jù)可查。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部安裝了智能視頻監(jiān)控，為學(xué)生個(gè)人安全、個(gè)人資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的安全保駕護(hù)航。實(shí)驗(yàn)室專職管理人員可以通過(guò)手機(jī)、PC、平板進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)查看和回放。平臺(tái)對(duì)抓拍到的人員行為會(huì)進(jìn)行智能分析，并對(duì)異常行為預(yù)警。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝了溫度、濕度、二氧化碳等多種傳感器，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，若發(fā)生異常，會(huì)自動(dòng)向?qū)嶒?yàn)專職技術(shù)人員預(yù)警。

3.2 采用智能化技術(shù)加持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)，提高了學(xué)生實(shí)踐的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。開(kāi)放管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)要基于數(shù)據(jù)的視角開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，收集整合實(shí)驗(yàn)開(kāi)放產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，從中提取出有價(jià)值的信息，從而進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、科研活動(dòng)及學(xué)生創(chuàng)新。平臺(tái)包含實(shí)驗(yàn)室信息維護(hù)、設(shè)備巡檢、門禁預(yù)約、智能考勤、智能監(jiān)控、能耗管理等功能模塊。

實(shí)驗(yàn)室信息維護(hù)是智能化管理平臺(tái)的信息基礎(chǔ)。其包含了實(shí)驗(yàn)室基本信息、設(shè)備信息、人員信息、教務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)這些信息的錄入、同步、編輯和刪除。實(shí)驗(yàn)室信息包含單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體信息，如實(shí)驗(yàn)室名稱、地理位置、負(fù)責(zé)人、基本描述及該實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)室基本信息子模塊，管理員可以添加、編輯、刪除實(shí)驗(yàn)室的信息，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)室布局，將設(shè)備綁定到該實(shí)驗(yàn)室。設(shè)備信息子模塊則用于設(shè)備的導(dǎo)入、錄入、編輯、遷移和刪除。系統(tǒng)為每個(gè)錄入的設(shè)備分配一個(gè)唯一的設(shè)備編號(hào)和二維碼，方便手機(jī)查詢信息，對(duì)于可控制的設(shè)備可以通過(guò)手機(jī)掃描二維碼控制設(shè)備開(kāi)合、取電、報(bào)修。管理員可以在線查看設(shè)備的在線情況，了解設(shè)備運(yùn)行問(wèn)題，根據(jù)設(shè)置條件統(tǒng)計(jì)設(shè)備使用情況，為實(shí)驗(yàn)室管理提供數(shù)據(jù)，有效提升設(shè)備管理效率，更好預(yù)測(cè)設(shè)備生命周期。人員信息根據(jù)用戶權(quán)限分為超級(jí)管理員、樓棟管理員、樓層管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員、教師、學(xué)生等角色。學(xué)生的基本信息與學(xué)生管理信息系統(tǒng)同步。每個(gè)角色都不同的權(quán)限，每個(gè)用戶可以賦予不同的一個(gè)或多個(gè)角色。用戶可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)端訪問(wèn)管理系統(tǒng)。用戶的信息是某級(jí)別管理員后臺(tái)導(dǎo)入或錄入的，然后管理員根據(jù)需要賦予新用戶對(duì)應(yīng)角色的權(quán)限。教務(wù)信息是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的重要信息，實(shí)驗(yàn)室預(yù)約開(kāi)放安排在課后，不能與上課沖突，所以教務(wù)信息的正確性尤為重要。教務(wù)信息包含每間實(shí)驗(yàn)室的課表信息、學(xué)生信息、教師信息。教務(wù)信息由教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)直接同步，課程調(diào)整后自動(dòng)觸發(fā)教務(wù)信息更新，教學(xué)信息更新會(huì)同步反映到電子班牌上。

設(shè)備巡檢依據(jù)學(xué)?！秲x器設(shè)備管理辦法》有關(guān)規(guī)定，利用各種傳感器及網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況和設(shè)備的運(yùn)行情況等進(jìn)行周期監(jiān)管和檢查，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化巡檢。目前只有少部分儀器設(shè)備能完成自動(dòng)巡檢，大部分還需要人工檢查設(shè)備狀態(tài)是否正常、是否存在故障隱患、標(biāo)志是否正確。

門禁預(yù)約是開(kāi)放管理平臺(tái)中一個(gè)重要的功能。學(xué)生或教師根據(jù)空閑時(shí)間選擇需要預(yù)約的空閑實(shí)驗(yàn)室，錄入個(gè)人信息、預(yù)約項(xiàng)目名稱、預(yù)約起止時(shí)間提交申請(qǐng)，并填寫(xiě)開(kāi)放承諾書(shū)，等待管理員審核。管理員在接到系統(tǒng)推送的預(yù)約審核，可以同意審核或者駁回審核，在同意審核后觸發(fā)門禁權(quán)限，默認(rèn)門禁權(quán)限是長(zhǎng)期有效，管理員根據(jù)需要靈活調(diào)整門禁權(quán)限。管理者可在指定時(shí)間段內(nèi)針對(duì)特定實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不同門禁的開(kāi)閉規(guī)則，保障空間、資產(chǎn)的安全。門禁預(yù)約使用動(dòng)態(tài)授權(quán)方式，即在既定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以刷卡進(jìn)入，并且取電使用實(shí)驗(yàn)室，在其他非預(yù)約時(shí)間無(wú)法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就算是通過(guò)其他途徑進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，由于電源控制技術(shù)，也無(wú)法使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和環(huán)境。管理員也可通過(guò)PC、平板、手機(jī)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問(wèn)，了解門禁的開(kāi)/閉、運(yùn)行狀態(tài)或?qū)﹂T禁進(jìn)行遠(yuǎn)程控制[6]。

智能考勤和智能監(jiān)控功能主要是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員下班后對(duì)學(xué)生開(kāi)放進(jìn)行全過(guò)程和全方位的監(jiān)控。智能考勤根據(jù)學(xué)生和教師的預(yù)約、實(shí)驗(yàn)室分配及與門禁系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、數(shù)據(jù)采集、自主考勤，通過(guò)人臉識(shí)別攝像頭，通過(guò)AI 人臉識(shí)別算法，實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)放學(xué)生的抓拍和分析，形成考勤記錄，提升開(kāi)放管理效率和信息化水平。智能監(jiān)控依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻傳輸、人工智能等技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝的監(jiān)控設(shè)備進(jìn)行集中化、規(guī)范化的管理和控制，對(duì)攝像頭抓拍到的可疑行為進(jìn)行智能分析，有各種傳感器采集的煙霧、濕度、溫度、光感等環(huán)境信息進(jìn)行分析預(yù)警，突破空間的限制。

能耗管理根據(jù)開(kāi)放預(yù)約申請(qǐng)及門禁刷卡信息同步設(shè)置空調(diào)、燈光開(kāi)啟/關(guān)閉時(shí)間，通過(guò)定時(shí)控制，避免實(shí)驗(yàn)室人走、不關(guān)燈、不關(guān)電、不關(guān)空調(diào)等不安全及浪費(fèi)情況，減少安全隱患提高能源效率。同時(shí)，能耗管理中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可實(shí)時(shí)分析設(shè)備利用情況，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在設(shè)備購(gòu)置的各項(xiàng)決策中提供數(shù)據(jù)支持。

3.3 調(diào)整優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局

對(duì)實(shí)驗(yàn)室格局進(jìn)行區(qū)域性劃分，營(yíng)造智慧化及特色鮮明的開(kāi)放環(huán)境。順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，依據(jù)學(xué)生開(kāi)放預(yù)約所需要的設(shè)備配置除計(jì)算機(jī)外的大量其他設(shè)備如焊槍、示波器、智能家居套件、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、3D 打印機(jī)、亞克力切割機(jī)、比賽賽道等，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、智能家居、移動(dòng)互聯(lián)、人工智能等多個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別建立實(shí)踐及討論區(qū)域，形成形式多元化的具有創(chuàng)造性的開(kāi)放場(chǎng)景，為學(xué)生教師提供創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)科研集一體的開(kāi)放場(chǎng)所。

3.4 依托平臺(tái)，助力實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理

我校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室分布在兩個(gè)校區(qū)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室智能化開(kāi)放管理平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)集中管理，分開(kāi)控制。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中部署了物聯(lián)網(wǎng)智能網(wǎng)關(guān)和電器控制系統(tǒng)，可對(duì)實(shí)驗(yàn)室電源插座、空調(diào)、燈光、煙霧進(jìn)行開(kāi)閉的智能控制，具有火災(zāi)和盜竊的檢測(cè)和報(bào)警系統(tǒng)，為實(shí)驗(yàn)室安全開(kāi)放提供技術(shù)保障。實(shí)驗(yàn)室智能化開(kāi)放管理平臺(tái)將部分簡(jiǎn)單且無(wú)技術(shù)含量的工作自動(dòng)化，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員有更多的時(shí)間和精力放在管理及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)上。通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，減少由手工統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的誤差。利用數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)分析設(shè)備利用情況，減少人員壓力，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在設(shè)備購(gòu)置的各項(xiàng)決策中提供數(shù)據(jù)支持，避免浪費(fèi)。平臺(tái)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理可視化分析，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)警（如圖1所示），展示實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、能耗分析，并對(duì)有問(wèn)題的設(shè)備預(yù)警。

圖1 實(shí)驗(yàn)室智能開(kāi)放管理平臺(tái)能耗分析預(yù)警界面

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放智能管理平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)室安全提供了一定的開(kāi)放保障，為實(shí)驗(yàn)室信息化、智慧化開(kāi)放管理提供了新的途徑，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)和科研活動(dòng)助力。