“人民教育家”于漪學生就是我的天下

吳雪

自從走上教師崗位，于漪就從未離開過基礎(chǔ)教育的三尺講臺。她胸懷江河世界，渡人無數(shù)，桃李萬千;她堅持教文育人，寫下數(shù)百萬字的教育著述，促進教育改革，將各種“不可能”變?yōu)榭赡堋?/p>

于漪獲得“人民教育家”國家榮譽稱號，但她最喜歡的稱呼還是“老師”，她用一生踐行著“讓生命與使命同行”的誓言。

教師首先是個大寫的人

1929年，于漪出生于江蘇鎮(zhèn)江。在她8歲時，日本侵略者鐵蹄長驅(qū)直入，家鄉(xiāng)危在旦夕，于漪就讀的薛家巷小學即將解散。在最后一堂課上，音樂老師教同學們唱《蘇武牧羊》，喚起了于漪幼小心靈的愛國意識。連天炮火中，于漪輾轉(zhuǎn)考入鎮(zhèn)江中學，在老師的悉心教導下，她深刻認識到求學的目的正是解救苦難民族于水深火熱之中，從愚昧走向文明。

于漪15歲時，父親去世。母親告訴她，做人是最重要的：第一要心地善良，這才叫人;第二要勤勞，自己吃點虧、吃點苦沒有什么大不了，只要力所能及都要幫助別人。這一思想深刻影響了于漪的一生。她經(jīng)歷過坎坷，是教育給了她力量;在此后的歲月里，她又把這種力量，賦予一代又一代的中國青年。

1947年，18歲的于漪考入復旦大學教育系。在大學里，曹孚、周予等教授嚴謹治學的品格和精神，深深地影響了她。大學畢業(yè)后，于漪被分配到上海第二師范學校擔任語文老師。第一次登上講臺，她非常緊張。一課終了，教學組長徐老師說：“你雖然在教學上有許多優(yōu)點，不過語文教學的這扇大門在哪里，你還不知道呢?！?/p>

在后來的教學生涯中，于漪常常反躬自?。喝腴T了沒有？用心了沒有？語文教學的大門，于漪一輩子都在尋找。從復旦第四宿舍到幾條馬路之遙的四平路，于漪走了整整34年。穿過忙碌的人潮、喧囂的市聲，她的腦海里卻上演著課堂上的一幕一幕?！懊刻煸缟献咭豢嚏姷穆罚驮谀X子里過電影，這堂課怎么講，怎么開頭，怎么鋪展開來，怎樣形成高潮，怎樣結(jié)尾……”

于漪為自己準備了“兩把尺子”：一把尺子量別人的優(yōu)點，一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看別的教師怎么上課;晚上，對著參考書仔細琢磨。就這樣，精彩的思考成了她教學中的養(yǎng)分，缺點也慢慢被克服，教學育人漸入佳境。

1977年，電視里直播了一堂于漪執(zhí)教的語文課《海燕》，許多觀眾守在電視機前，爭睹她上課的風采。在語文教師們的眼里，于漪老師就是教育界的“明星”。就在那一年，于漪帶教過的77屆兩個畢業(yè)班，原本底子薄弱的學生們竟然在畢業(yè)時100%考取了大學。1978年，工作突出的于漪被評為全國首批特級教師。

于漪說：“教育的秘密在于從來不以分數(shù)評判學生，而是提倡‘教文育人。”同年，報告文學《哥德巴赫猜想》發(fā)表，興奮的于漪找到學校的數(shù)學老師，說：“我們唱個‘雙簧，你給學生講陳景潤的科學貢獻，我講陳景潤為科學獻身的精神?！痹谟阡艨磥?，語文教育一方面要教會孩子理解運用語言文字，更重要的是建設(shè)其精神家園，塑造其靈魂。

學生就是我的天下

憑著超前的教育理念，于漪走上上海第二師范學校校長的崗位，進行大刀闊斧的顛覆性改革。她讓教師實行坐班制，學生一剪頭發(fā)，二穿校服;抓兩代師德教育，規(guī)定社會上流行的，學校不一定都提倡;請盲人樂隊講述生活強者，請離休干部作革命傳統(tǒng)教育……

于漪對教育的初心不改，她柔弱的身體迸發(fā)出旺盛的生命力。她常說，“師愛超越親子之愛，學生就是我的天下?！彼踢^的學生，十幾年后再來看望她，還能把她在課堂上講過的話一字不差地背出來，有的還能記起當時她在黑板上的板書。

一位青年老師聽了很多節(jié)于漪的課，發(fā)現(xiàn)她每節(jié)課的內(nèi)容都不重復，哪怕是一篇課文教第二遍、第三遍都不一樣。

于漪覺得，“我講你聽”的傳統(tǒng)教學應(yīng)改為網(wǎng)格式的互動教學。她認為學生是可變量，老師的任務(wù)正是用敏銳的眼光讓每個學生都成為發(fā)光體。上海市特級教師王偉，曾是于漪教過的學生，他說：“于老師教我的3年里，有許多個印象深刻的‘第一。”

王偉記得在一堂公開課上，于漪給同學們布置了題目為“一件有趣的事”的練口作業(yè)，他第一個舉手走上講臺演講馬戲團猴子爬桿，得了80分的高分，“這個80分給了我自信與勇氣?！泵刻谜n前，于漪只布置一個任務(wù)——預(yù)習課文，認真朗讀，仔細閱讀，課堂上提出問題，最好能提出難住老師的問題。對王偉來說，這是對語文學習全新的認識顛覆。

“那時沒有網(wǎng)絡(luò)和參考書，同學們私下你追我趕，在一堂《變色龍》的公開課上，同學上臺板書后沒有波瀾，而于老師改完后全班掌聲雷動?！庇阡艨偸窃诓粍勇暽邪褜W生的問題解決了。

教學工作之余，于漪利用課余時間學習教育理論。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。”每次讀到這句話，于漪就會想起自己一次難忘的教育經(jīng)歷。

于漪教過的一個女孩做操不認真，反復指導還不予理睬。情急之下，于漪竟然叫出了這名學生的外號，而她一直告誡學生不要以外號稱呼同學，但是自己卻沒做到。事后，于漪真誠地向這個同學道歉，這份歉意來自她內(nèi)心深處對人性的尊重。

從教以來，于漪沒有罵過任何一個學生，沒有挖苦過任何一個學生。她認為：做老師，必須有寬廣的心懷，要包容各種各樣的學生，而這種包容不是居高臨下的態(tài)度，而是走到學生的心里，與他平起平坐，體會他的情感，體會他的想法。

一個男孩是班級里有名的調(diào)皮大王，甚至連他的父親對他都徹底失去了信心。男孩父親對于漪說氣話：“這個兒子我不要了！”于漪并沒有推托，而是把這個“爸爸不要”的孩子帶回了家。

“沒有愛就沒有教育，只有把真愛播撒到學生的心中，學生心中才有老師的位置?！庇阡粽f，“要感動學生，首先要感動自己?！?/p>