黨史教育融入高校思政課程的四維探析

魏欣羽

（天津城建大學，天津 300384）

回溯百年，中國共產(chǎn)黨始終團結(jié)帶領(lǐng)中華兒女為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷求索、奮進。在新的歷史方位下，推進黨史教育融入高校思政課程既是新時代思政課肩負的時代使命，更是具有全局性的戰(zhàn)略舉措。緣此，有必要全方位探尋黨史教育融入高校思政課的歷史維度、理論維度、價值維度與實踐維度，厘清二者的內(nèi)在關(guān)系。

一、歷史維度：黨史教育與高校思政課程相融匯通

從歷史邏輯來看，新中國成立以來的高校思政課始終保持著對黨史教育功能的自覺回應(yīng)。一方面，黨史教育為高校思政課提供了豐富的教育資源；另一方面，高校思政課的建設(shè)促推了黨史學習教育的不斷深化。縱觀我國高校思政課建設(shè)歷程，黨史教育在不同時期都占據(jù)重要地位。

在社會主義革命和建設(shè)的探索時期，黨史教育在高校思政課程體系中的地位逐步顯現(xiàn)。1949年10月，《華北?？埔陨蠈W校一九四九年度公共必修課過渡時期實施暫行辦法》出臺。該《辦法》是新中國史上第一個高校思政課課程方案，將《新民主主義論》規(guī)定為文科學院的必修課程。1953年6月，原有的《新民主主義論》發(fā)展為《中國革命史》課程。1961年7月，教育部發(fā)布征求意見稿將《中共黨史》課程正式列入全國高校思政課程體系。1964年10月，中共中央發(fā)文將《中共黨史》規(guī)定為“今后高等學校共同的政治理論課”。

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨史教育與高校思政課程的融通性不斷增強。改革開放后高校思政課課程方案恢復(fù)實行，《中共黨史》得以重開。1985年8月，《中國革命史》《中國社會主義建設(shè)》被納入高校思政課程體系，進一步強化了黨史、國史的教育功能。2005年2月，我國對高校思政課方案進行重新修訂，增設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》。2008年8月，教育部發(fā)文將《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程正式更名為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。至此，我國高校思政課程體系“雛形”基本形成。本科階段囊括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《形勢與政策》五門必修課程。

十八大以來，我們黨更加注重黨史教育的重要作用，把學好黨史放在國家發(fā)展的重要位置，黨中央專門召開多次會議就加強黨史教育作出部署。與此同時，黨史教育更加全面地與高校思政課程發(fā)展相聯(lián)系。2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳就進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作指出，加強黨史、國史和形勢政策教育，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳就深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新要求全國高校重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”等內(nèi)容開設(shè)選擇性必修課。2021年2月，習近平總書記明確提出“三個必然”，闡釋黨史學習教育的戰(zhàn)略性意義。隨后，中共中央就全黨開展黨史學習教育作出全面部署。

二、理論維度：黨史教育與高校思政課程內(nèi)在契合

黨史是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢形成的不懈探索史、艱辛奮斗史，反映了中國人民的政治選擇歷程、中國共產(chǎn)黨的建設(shè)歷程和國家的現(xiàn)代化建設(shè)歷程，具有鮮明的政治性。就理論邏輯而言，黨史教育是高校思政課程實然性的歷史基礎(chǔ)，高校思政課程是其應(yīng)然性的價值體現(xiàn)，二者在理論上內(nèi)在契合。

在革命、建設(shè)時期，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地提出將黨史教育與思政工作相結(jié)合的觀點，初步形成思政教育理論雛形。他指出：“如果沒有革命的理論，沒有歷史知識……要取得勝利是不可能的”?！叭绻话腰h的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”，著重強調(diào)黨史教育對于推進黨的各項事業(yè)的極端重要性，促使全黨對其重要性的認識上升到新高度。

改革開放以來，我們黨愈加開始注重精神文明建設(shè)。黨史教育作為精神文明建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)，發(fā)揮著舉足輕重的作用。鄧小平同志重視對黨史重要經(jīng)驗的總結(jié)，指出將黨史教育與社會主義精神文明建設(shè)聯(lián)系在一起，并將其視為中國發(fā)展的重要精神動力。他多次提到必須聯(lián)系中國革命史、中共黨史，才能更加有效地宣傳四項基本原則。他還指出：“要用我們自己的歷史來教育青年”，增進他們對黨的堅定信任與對社會主義的堅定信心。其后，江澤民同志在吸收前期理論精華的基礎(chǔ)上進一步豐富了黨史、新中國史的教育思想。他特別強調(diào)要對大學生等群體“堅持不懈地進行中國近代史、現(xiàn)代史及國情的教育”。隨后，胡錦濤同志創(chuàng)新闡發(fā)了諸多彰顯黨史教育時代特征的觀點，凸顯了黨史教育知古鑒今、資政育人的強大功能。

十八大以來，黨史教育被擺在了國家發(fā)展的重要位置。以習近平同志為核心的黨中央愈益重視從百年黨史中汲取偉大智慧，他數(shù)次強調(diào)：“要繼續(xù)加強對黨史、國史的學習”，將黨史教育的地位提升到前所未有的高度。2021年2月，習近平總書記站在兩個大局的高度指出，把黨史教育視為推動全國上下思想統(tǒng)一的必要途徑，擺在事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)，事關(guān)堅持和發(fā)展中國特色社會主義，事關(guān)黨能否永葆生機活力的重要位置。號召全黨同志要下大氣力學習黨史，做到明理、增信、崇德、力行。2021年11月，習近平總書記再次以“三個需要”深刻揭示總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的重大意義。

三、價值維度：黨史教育與高校思政課程互促并進

將黨史教育融入高校思政課程，是增進大學生對中國共產(chǎn)黨理解，自覺跟黨走的必由之路。幫助學生汲取精神滋養(yǎng)，激發(fā)奮進之力的關(guān)鍵一步。更是落實立德樹人根本，深化高校思政課程發(fā)展的應(yīng)有之義。

（一）增進大學生對中國共產(chǎn)黨的理解，自覺跟黨走的必由之路

回首黨的百年，從團結(jié)和帶領(lǐng)中華兒女擺脫屈辱、反抗壓迫、到建立新中國，再到建設(shè)中國特色社會主義，無數(shù)革命先輩揮灑熱血與汗水，彰顯著共產(chǎn)黨人的赤誠之心。在新的時代背景下成長起來的大學生們?nèi)狈弦惠吀锩业膴^斗歷程的切身感受和真實體驗，部分青少年對于中國共產(chǎn)黨的歷史了解不深。因此，高校思政課程體系中所講授的有關(guān)中國共產(chǎn)黨的理論知識，能夠幫助青年建立起對中國共產(chǎn)黨的全面系統(tǒng)的認知，增進對中國共產(chǎn)黨的理解。帶領(lǐng)他們“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”，從而更加堅定地擁護黨的領(lǐng)導。

（二）幫助大學生汲取精神滋養(yǎng)，激發(fā)奮進之力的關(guān)鍵一步

中國共產(chǎn)黨的歷史是帶領(lǐng)全國人民從一個勝利走向另一個勝利，是帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的不懈奮斗史、奮進發(fā)展史，是無數(shù)革命先輩用信仰與熱血書寫的恢宏史詩。青年大學生正處于人生的拔節(jié)育穗期，將黨史教育融入高校思政課程不僅能幫助他們深刻體會到紅色政權(quán)是多么來之不易、新中國是多么來之不易、中國特色社會主義是多么來之不易。還能幫助抵御歷史虛無主義的侵襲、樹立正確的歷史觀。更能幫助他們從以偉大的建黨精神為源頭的精神譜系中汲取滋養(yǎng)，補足思想之“鈣”、精神之“鈣”，進而迸發(fā)出為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的奮進之力。

（三）落實立德樹人根本，深化高校思政課程發(fā)展的應(yīng)有之義

作為落實立德樹人根本課程的高校思政課程，更要講清楚、講透徹黨的歷史。黨史教育融入高校思政課程，不僅能用生動的黨史故事打動他們，以深刻的歷史教訓警示他們，以輝煌的偉大成就鼓舞他們，提升新時代高校思政課程的吸引力。還能讓學生真正體悟“為什么只有中國共產(chǎn)黨才能救中國”，從心底激發(fā)同學們的愛國情感和家國情懷，進一步提升新時代高校思政課程的感召力和引領(lǐng)力。

四、實踐維度：黨史教育與高校思政課程相輔相成

黨史教育與新時代高校思政課程在實踐上二者相輔相成，黨史教育為高校思政課程提供深厚的教育資源，高校思政課程為黨史教育增添寶貴的經(jīng)驗借鑒。

（一）回應(yīng)學生思想困惑，增強高校思政課程的親和力

當前，世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局深刻交織，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也呈現(xiàn)出日趨激烈的態(tài)勢。在這一背景下成長起來的大學生們思維更加活躍，自我意識明顯提升。一些對黨史的錯誤解讀不時沉渣泛起，大學生們已具備一定的分析能力，但辨別力不足，仍易受到錯誤觀念的影響。黨史教育融入高校思政課程可以有效回應(yīng)學生的思想困惑，幫助他們鑒別社會中的繁雜觀點。黨史教育與高校思政課程互相配合能夠幫助大學生養(yǎng)正氣、祛邪氣、明是非。當前，將黨史教育更好地融入高校思政課程，已成為維護高校意識形態(tài)安全與思想政治穩(wěn)定的一項極端重要的工作。二者相互融合，不僅能夠講好具有歷史厚重感的“政治課”，還能夠幫助他們準確把握歷史發(fā)展的主流與本質(zhì)，使高校思政課程真正落實為黨育人、為國育才的重要使命。

（二）生動講好紅色故事，增強高校思政課程的吸引力

紅色革命遺址是中國革命歷史最好的見證，我們要將其充分納入高校思政課程實踐教學，組織學生到當?shù)氐募t色革命遺址參觀學習，發(fā)揮好紅色文化資源的教育作用。并組建由專業(yè)思政教師構(gòu)成的講解團，將思政課堂搬到遺址現(xiàn)場，通過浸入式的體驗走進歷史，感悟中國共產(chǎn)黨光輝的革命傳統(tǒng)與偉大的革命精神。帶領(lǐng)學生們在用熱血與信仰澆灌的紅色歷史中汲取精神滋養(yǎng)，激發(fā)他們心中的愛國主義情感。

（三）感召學生擔當作為，增強高校思政課程的引領(lǐng)力

黨史教育不是普通意義上的歷史教育，而是以歷史學為基礎(chǔ)的馬克思主義意識形態(tài)教育。其帶有鮮明的政治屬性，與高校思政課程交融密切。新時代立德樹人要求培養(yǎng)的是能夠堪當復(fù)興大任的“時代新人”，而高校的思政課程就是要引導青年大學生認清肩負的時代使命，增強為國家、為民族奮斗的使命感。將黨史教育融入高校思政課程，有助于激發(fā)他們愛黨、愛國、愛社會主義的深厚情感，自覺地將“小我”融入國家的、民族的“大我”中去；積極擔當作為，用自己的青春奮斗肩負起民族復(fù)興的歷史使命與時代責任，為實現(xiàn)中國夢注入青春能量。我們堅信，在一代代青年的接力奮斗下，中國共產(chǎn)黨和中國人民一定能夠在新的征程上贏得更加偉大的勝利。