找到自己專業(yè)發(fā)展的“圈子”

圈子影響人生的發(fā)展，我們每一個人都處在不同的圈子中，不同的圈子往往決定了人的不同發(fā)展。當(dāng)老師想尋求專業(yè)發(fā)展，也應(yīng)該有自己的專業(yè)“學(xué)術(shù)圈”，用時髦的話說，叫作教師專業(yè)發(fā)展共同體。

在學(xué)校里，每一位教師的個性、學(xué)識、素養(yǎng)各不相同，不同的學(xué)科又有著不同的教學(xué)規(guī)律，因而，教師的專業(yè)成長必然呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的特征和千差萬別的需求，尊重他們的特點并滿足他們的需求應(yīng)該是學(xué)校努力去做的。所以學(xué)校必須走出去，有條件地為老師創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的平臺，打造教師專業(yè)成長的共同體。校長要正確處理學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系，多學(xué)習(xí)、多交流，敢于走出去，敢于與名校、大校結(jié)盟，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建更大的平臺，不斷地擴大老師們的工作圈、交際圈，搭建教學(xué)研究的學(xué)術(shù)舞臺。

記得2009年10月，我為了加入一個民間學(xué)術(shù)團(tuán)體——湖北省高中九校聯(lián)合體費盡了心思。有一次，我在朋友的引薦下參加了九校聯(lián)合體年會。在晚宴上，我表達(dá)了我內(nèi)心的一個愿望：加入九校聯(lián)合體。結(jié)果有一位校長說，九校聯(lián)合體已經(jīng)是一個品牌，你加進(jìn)來，成了十校聯(lián)合體，不是把我們的品牌丟了嗎？其他校長見我態(tài)度誠懇，為人又豪爽，有一位校長馬上建議說，我們可以叫“9+1聯(lián)合體”啊，既保留了原有文化底蘊，又可以擴大組織成員。這樣一說，大家馬上同意了。這是我作為校長加入的第一個平臺。

后來我又想辦法加入“全國高中課改聯(lián)盟”“中國好教育聯(lián)盟聯(lián)合體”等其他辦學(xué)聯(lián)合體中，當(dāng)時的初心就是向別人學(xué)習(xí)，為學(xué)校、為老師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，從這些圈子中去學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)校和老師發(fā)展的有價值的內(nèi)容。

圈子內(nèi)的學(xué)校成了好兄弟、好姊妹，雙方開展活動也就會多起來。高中課程改革全面推行，我們學(xué)校先行一步，在課堂改革方面推出了“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，一度全國許多學(xué)校前來學(xué)習(xí)。廣西北海一所學(xué)校派出中層干部、骨干老師來學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)一個星期，隨后我又帶隊到北海某學(xué)校上示范課，介紹課堂教學(xué)改革的做法。記得跟著我去的四名老師，因為是第一次外出上課，他們既興奮又緊張，擔(dān)心自己在外面把課上砸了，吃不好、睡不香，但看到對方如此熱情，接待如此周到，一位老師開玩笑對我說，董校長，沒想到這次我也享受到專家待遇了，我一定會把課上好的。優(yōu)秀老師正是在這樣的環(huán)境和氛圍中，經(jīng)歷一次一次地鍛煉成長起來的。

后來在各種學(xué)術(shù)團(tuán)體里參加活動多了，我切身感受到，如何讓每一方感受到“贏”在哪里，如何讓每一個人能體現(xiàn)自身的價值，就是打造平臺時需要著力下功夫的地方。同時在各方互動中，如何產(chǎn)生精神的愉悅、事業(yè)的榮耀，也是主導(dǎo)圈子運行的管理者應(yīng)該去思考的。

在專業(yè)成長的道路上，加入一個圈子后，你自身一定要有價值，一味地向別人學(xué)習(xí)索取，最終會被有價值的人拋棄。一個專業(yè)發(fā)展的圈子里，每一個團(tuán)體、每一個人都要有自身的價值，這樣才能帶來各方共贏的生態(tài)，才有可能具有持久的生命力。俗話說：“欲做虎，別與狼同行；欲成鷹，別與麻雀同巢?！崩蠋熛胍趯I(yè)上有發(fā)展，要避免把時間耗費在牌桌上、飯桌上，要主動靠近優(yōu)秀的圈子、優(yōu)秀的人，就像生活中，牌友只會催你出牌，酒友只會催你干杯，靠譜的朋友才會感染你如何進(jìn)步。我們只有接近更優(yōu)秀的平臺、更優(yōu)秀的人，才能接觸到更優(yōu)秀的資源，才有可能取得專業(yè)上的發(fā)展。

責(zé)任編輯/周小益

董云

廣東清遠(yuǎn)市海德外國語學(xué)校校長。全國優(yōu)秀教育工作者，湖北省首批正高級教師，特級教師，湖北省“荊楚教育名家”，省優(yōu)秀語文教師，省人民政府兼職督學(xué)，國務(wù)院督導(dǎo)辦特約教育督導(dǎo)員。從教40年，在教學(xué)和管理崗位上積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己的思想和風(fēng)格。出版?zhèn)€人專著四本，主編多部書籍；發(fā)表論文60余篇，近50萬字。