讓每個學(xué)生都站在“C位”

周芙蓉

在每個學(xué)生的內(nèi)心世界里，都有一個美好的向往，都有積極向上并期望得到認可的需求。如何點燃每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？鐘祥市第四中學(xué)圍繞“辦幸福教育，育快樂學(xué)生”的教育理念，大力開展以“幸福教育”為主題的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過價值導(dǎo)航、搭建舞臺、多元評價，讓每個學(xué)生都站在“C位”，讓他們在積極向上、被認可的狀態(tài)中享受學(xué)習(xí)的幸福。

價值導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生追求更好的自己。學(xué)校以班主任為核心，幫助每個學(xué)生尋找和實現(xiàn)更好的自己。在班級管理上，學(xué)校要求班主任做到“誠、愛、導(dǎo)、恒、實”。“誠”即誠信，“其身正，不令而行”，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到，以其人格魅力感染學(xué)生?！皭邸币馕吨鹬睾秃亲o，意味著思想上的積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的認真負責(zé)、生活上的關(guān)懷體貼?！皩?dǎo)”貴在對學(xué)生多些民主，少點強制；多點激勵，少點批評；多點引導(dǎo)，少點說教；多用點情，少用點氣。“恒”貴在執(zhí)著、堅毅，不輕言放棄?！皩崱敝阜彩伦非笠唤z不茍，每個細節(jié)做到不折不扣。班主任以此為原則，為每個學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。

學(xué)校有意識地開展特定的、積極向上的班級文化氛圍創(chuàng)設(shè)活動，激勵學(xué)生自覺追求自我生命價值的實現(xiàn)，為學(xué)生指引成長的方向。學(xué)校精心組織“××的我最美”系列主題班會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點；鼓勵學(xué)生積極參加各項文體活動，培養(yǎng)集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神；堅持利用班報、墻報、班級微信群等宣傳陣地，開展以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”為主題的討論活動，幫助學(xué)生樹立遠大理想和目標，增強社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。各個班開展“對手賽”，強化激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；組織開展“榜樣在身邊”說事評議會，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣并向榜樣看齊；組織“未來的我如此美麗”演講會，讓每個學(xué)生對個人愿景進行描述與展望，愿景創(chuàng)設(shè)的過程就是點燃學(xué)生激情、激發(fā)學(xué)生活力的過程。

搭建舞臺，賦能學(xué)生成就最美的自己。每一個學(xué)生都有獨特的天賦。學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)目標的達成，更創(chuàng)造機會讓學(xué)生展示最美的自己。

一是為學(xué)生特長建檔立卡。進校之初，學(xué)校讓學(xué)生如實填寫自己的興趣和特長，在逐個核驗學(xué)生所填信息的真實性后，為每個學(xué)生建立興趣與特長檔案，作為今后開展活動、安排任務(wù)的依據(jù)。

二是班主任放手將班級的管理權(quán)交給學(xué)生，為每一個學(xué)生搭建展示自我的平臺。班主任將班級的各項事務(wù)細化為不同的“工作崗位”，如：安全小衛(wèi)士、全能調(diào)解員、黑板美容師、圖書管理師、水杯管理員、環(huán)保小衛(wèi)士、宿舍裝扮師、衛(wèi)生督查員、節(jié)能管理師……學(xué)生則根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇適合的崗位，充分展示自己的特長和才能，不斷增強自信心。

三是學(xué)校組織開展各類活動，給學(xué)生提供個性發(fā)展的廣闊舞臺。學(xué)校組織學(xué)生開展書法、繪畫、音樂、科技、足球、文學(xué)社等豐富多彩的課外活動，搭建特長發(fā)展平臺，讓學(xué)生在課余文化生活中豐富自己、充實自己、愉悅自己。

多元評價，讓學(xué)生各美其美綻放精彩。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的出生環(huán)境、天性稟賦、興趣特長都不相同。如果教育者眼中沒有這種差異，而是用同一把尺子來衡量每一個生命，那教育就失去了意義。

學(xué)校采用多元評價方式，舉辦“給自己申報一個榮譽”表彰活動，讓每個學(xué)生從不同方面、不同范圍、不同角度，用不同方式發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、贊美自己，激勵他們發(fā)現(xiàn)自我的閃光點；開展豐富多彩的“校園之星”評選活動，讓擁有不同特長的學(xué)生都能夠成為別人眼里的“明星”；開辟“校園之星”展示臺，將“校園之星”的個人資料和同學(xué)推薦語集中展示，供全校觀摩學(xué)習(xí)……學(xué)校以此改變傳統(tǒng)評價側(cè)重考查邏輯思維能力和語言能力，而忽略在其他方面有稟賦、有能力的學(xué)生的現(xiàn)象，讓所有學(xué)生都能大放異彩。

學(xué)校將繼續(xù)堅持“辦幸福教育，育快樂學(xué)生”的辦學(xué)思路，尋找教育本真，給每個學(xué)生站“C位”的機會，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓他們在自我肯定、他人認可中體驗幸福，快樂成長。

責(zé)任編輯/曹小飛