疫情防控常態(tài)下高校思想政治理論課的新要求

劉亞男

（濰坊學(xué)院馬克思主義學(xué)院，山東 濰坊 261061）

2021年“兩會”期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！薄1]新冠肺炎疫情對整個社會的生產(chǎn)生活帶來較大沖擊，也使高校思想政治理論課的開展面臨新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過黨中央的嚴密部署和社會各界的積極努力下，國內(nèi)的疫情防控形勢總體趨穩(wěn)，社會的生產(chǎn)生活秩序逐步恢復(fù)，常態(tài)化疫情防控措施穩(wěn)步推進。這場疫情發(fā)生以來，高校教學(xué)領(lǐng)域面臨新情況、新問題，高校思政課應(yīng)審時度勢，積極創(chuàng)新，更好地發(fā)揮思想政治教育鑄魂育人的作用，承擔(dān)起常態(tài)化疫情防控形勢下的教育重任。

一、高校思政課要“因勢而新”

自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)之下，全國上下展開了一場沒有硝煙的疫情防控人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，以實際行動生動詮釋了“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”、“中國特色社會主義為什么‘好’”、“馬克思主義為什么‘行’”。[2]全民乃至全世界抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”之勢為新時期高校思想政治工作提供了豐富而寶貴的素材，我們要靈活運用這一素材為青年學(xué)生烹飪“思政大餐”，讓常態(tài)化疫情防控傳遞出更多的“思”能力和“政”能量，推動高校思政課創(chuàng)新發(fā)展。

（一）因“制度優(yōu)勢”而新

思政課因“勢”而新的“勢”，首先指的是我國疫情防控的制度優(yōu)勢，是在國際國內(nèi)疫情防控工作對比中所彰顯的制度有效性和治理效能，具體就是中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度優(yōu)勢。疫情發(fā)生以后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)研判疫情防控形勢，果斷進行決策部署。在黨中央的集中統(tǒng)一之下，各級黨委和政府、廣大黨員充分發(fā)揮自身積極性，醫(yī)務(wù)工作者臨危受命，逆行出征；基建工作者以中國速度交付武漢火神山、雷神山醫(yī)院；基層工作者依托網(wǎng)格化管理群防群控。疫情防控形勢持續(xù)向好。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，中國的國家治理體系和治理效能展現(xiàn)出令世界驚嘆的高效率。世界衛(wèi)生組織總干事譚德賽感嘆道：“這是中國制度的優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗值得其他國家借鑒?！盵3]聯(lián)合國秘書長古特雷斯也指出：在防控疫情的過程中，中國做出了強大且令人印象深刻的反映。[4]而這些都是中國特色社會主義制度的優(yōu)勢所在，是中國正在崛起的不可阻擋的發(fā)展大勢，也是思政課創(chuàng)新發(fā)展依托的制度自信。高校思政課尤其要以中國在抗疫戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的制度優(yōu)勢為依據(jù)，引導(dǎo)高校學(xué)生自覺樹立起中國特色社會主義共同理想，自覺擔(dān)當起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史重任。

（二）因“措施優(yōu)勢”而新

高校思政課因中國特色社會主義制度優(yōu)勢而新，主要是立足宏觀角度。具體而言，思政課的守正創(chuàng)新還要依賴于有力的疫情防控措施。新冠肺炎疫情是新中國自成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)性公共衛(wèi)生事件。面對來勢洶洶的新冠肺炎病毒，無論是在防控工作一線，還是在科研生產(chǎn)戰(zhàn)線，無論是醫(yī)護工作者、科研工作者還是城市的管理者、建設(shè)者，共產(chǎn)黨員都義無反顧地沖在最前線，成為這場史詩級別的戰(zhàn)“疫”中最美的“逆行者”。各級政府、基層社區(qū)、廣大群眾都在用自己的方式為抗擊疫情全力奉獻自己的力量。秉持“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的防疫宗旨，全國各高校開啟了網(wǎng)上授課的新形式，雨課堂、智慧樹、超星學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺快速上線，助力網(wǎng)上授課順利推進。高校教師迅速適應(yīng)新的教學(xué)形態(tài)，及時掌握線上授課形式，保證線上教學(xué)順利開展。這些都凸顯出了我國在這次疫情防控戰(zhàn)爭中的指揮有力、措施得當，也是思政課創(chuàng)新發(fā)展依托的“措施優(yōu)勢”。

（三）因“復(fù)雜形勢”而新

當前高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展還要因疫情防控的“復(fù)雜形勢”而新。一方面，從國家整體上看，雖然疫情防控取得了階段性進展，經(jīng)濟社會運行秩序正在快速恢復(fù)中，但當前國內(nèi)確診病例和疑似病例的存量仍在，內(nèi)防擴散”和“外防輸入”的壓力疊加。同時，新冠肺炎變異病毒已在多國蔓延，世界經(jīng)濟下行風(fēng)險加劇，不確定不穩(wěn)定因素顯著增多。當前疫情防控任務(wù)依然艱巨。在實際工作中，中國既要做好本國疫情防控，又要警惕西方國家借助病毒溯源抹黑、攻擊中國，意圖將疫情防控“政治化”。面臨這種復(fù)雜形勢，思政課創(chuàng)新發(fā)展還要靈活運用多種形式和手段，做到“依勢而動”。另一方面，從學(xué)校層面來看，國內(nèi)高校大多堅持“非必要不出?！钡脑瓌t，大學(xué)生返回校園后面對“半封閉式”的學(xué)校管理模式。[5]不同于以往的校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外娛樂的生活方式，學(xué)生只能把更多的課余時間用于校園活動之中，在一定程度上限制了學(xué)生渴望自由的天性，學(xué)生成長中的不穩(wěn)定因素增加。

二、高校思政課要做到內(nèi)容更“新”

疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，更是一堂生動的思想政治教育大課。在疫情防控中涌現(xiàn)出的許許多多真實而感人的事例，為高校思想政治教育工作的開展提供了鮮活的素材。思政課要“因勢而新”就要立足于疫情防控，引導(dǎo)學(xué)生積極進行愛國、制度、生命、規(guī)則等方面的思考。

1.增加愛國主義教育內(nèi)容，增強學(xué)生的“四個自信”。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央正確指揮之下，各地各部門勠力同心、奮勇抗爭，最終使得疫情防控形勢持續(xù)向好。中華民族是在苦難中成長起來的民族，越是在艱難困苦的緊要關(guān)頭，越能彰顯中華民族的愛國主義精神和家國情懷，高校思政課應(yīng)牢牢把握這些生動的案例和素材，組織開展深入持久的愛國主義教育活動，加強愛國主義教育。

一方面，高校思政課應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將疫情防控知識的普及、國家重大決策部署的剖析、抗疫過程中涌現(xiàn)出的先進人物和典型事跡等內(nèi)容融入思政課教學(xué)工作中，適時組織專題講解、紀錄片播放、案例分享等形式多樣的教育教學(xué)活動，將系統(tǒng)的教材內(nèi)容同鮮活生動的抗疫事例相結(jié)合，增強學(xué)生對于我國國家制度和國家治理體系的深刻認同和衷心擁護。另一方面，高校思政課還應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，將思政課的小課堂同社會大課堂緊密結(jié)合起來，堅持“開門上課”。[6]如各學(xué)校開展的形式多樣的“師生同上一堂思政課”、“網(wǎng)絡(luò)主題教育班會”、“師生實時在線對話”[7]等形式，通過立體化的教學(xué)模式引導(dǎo)高校學(xué)生在疫情防控的過程中深刻領(lǐng)悟中國智慧、中國力量、中國效率，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和報國之志。

2.增加法治教育內(nèi)容，增強學(xué)生的規(guī)則意識。在疫情防控初期，不斷躍升的確診病例和各城市實時更新的疫情數(shù)據(jù)，考驗著人們的規(guī)則意識和理性認知。對于教育領(lǐng)域來說，能否積極響應(yīng)國家號召、自覺服從學(xué)校的安排部署，也是疫情期間擺在廣大師生面前的“規(guī)則考題”和“法治考題”。[7]當前形勢下，高校思政課要“因勢而新”，就需要在加強法治教育、增強規(guī)則意識方面持續(xù)發(fā)力。

一是要積極開設(shè)疫情防控法律法規(guī)的線上課程，加強對學(xué)生的法治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生在戰(zhàn)“疫”的特殊時期時刻遵守國家、地方和學(xué)校的各項規(guī)章制度，增強紀律觀念；特別是在常態(tài)化疫情防控形勢下做好每日健康打卡，緊急事項及時報備等工作。

二是要配合學(xué)校有關(guān)部門制定符合各個學(xué)校的疫情防控管理規(guī)定，并將重點內(nèi)容向?qū)W生進行詳細解釋，引導(dǎo)學(xué)生在遵守規(guī)定的過程中進一步提高法治思維能力，培養(yǎng)規(guī)則意識。

三是要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。積極鼓勵學(xué)生利用微視頻、詩歌、書法、繪畫等多種形式記錄自己的生活和學(xué)習(xí)狀況，以及對于當前疫情防控形勢、各項規(guī)則制度的認識和理解情況，切實推動法治宣傳教育入腦入心。

3.增加生命健康教育，增強學(xué)生的生命健康意識。早在2015年埃博拉病毒爆發(fā)后，比爾·蓋茨在TED 的演講中就指出：在未來的幾十年里，如果有什么東西可以殺掉上千萬人，那更可能是個有高度傳染性的病毒，而不是戰(zhàn)爭；不是導(dǎo)彈，而是微生物。[8]這場突如其來的新冠肺炎病毒席卷全球，導(dǎo)致數(shù)以萬計的人陷入生命危機。在與病毒抗爭的過程中，人們也在進行敬畏自然、尊重生命的自我反思。高校思政課教學(xué)應(yīng)及時把握這一直擊人心的教育機遇，加強對學(xué)生的生命健康教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍惜生命。

其一，要加大生命健康宣傳教育的力度，將生命健康教育相關(guān)理念納入到課程中，幫助學(xué)生掌握生命安全和身心健康知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。常態(tài)化疫情防控期間，學(xué)生大多集中在校園里，活動范圍縮減。高校思政課要積極引導(dǎo)學(xué)生增強自控能力，養(yǎng)成早睡早起、三餐準時的生活作息習(xí)慣，適當增加體育鍛煉，提升學(xué)生體質(zhì)。其二，要加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。疫情爆發(fā)以來，正常的生活生產(chǎn)秩序受到較大沖擊，即便回到校園中，學(xué)生的身體得不到完全放松，心理長期壓抑，身心發(fā)展受限。高校思想政治教育要及時掌握學(xué)生的身心發(fā)展狀況，通過開設(shè)“心理熱線”“在線咨詢”等形式，幫助學(xué)生解決心理上的困惑。其三，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助。學(xué)生之間的交流更加密切和通暢，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生之間的朋輩引導(dǎo)作用，支持學(xué)生干部帶頭對需要心理幫助的同學(xué)給予疏導(dǎo)和安慰，助力心理輔導(dǎo)工作的順利開展。

4.加強黨性教育，增強學(xué)生的責(zé)任意識。在這場疫情防控戰(zhàn)爭中，黨中央始終將人民的生命安全放在首位，以正確的決策和周密的部署踐行共產(chǎn)黨人的初心和使命?！皣覍π鹿诜窝字匕Y患者實行‘一人一策，精準治療’；一些危重癥患者治療費用幾十萬元甚至上百萬元，所有治療費用全部由國家承擔(dān)?！盵9]真正做到了“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。[10]在2020年12月18日，中共中央宣傳部、教育部發(fā)布的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》中就明確提出，“重點引導(dǎo)學(xué)生認識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，“矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。[11]作為育人的主陣地，高校更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生把個人的前途命運融入國家和民族的前途命運之中，在疫情防控戰(zhàn)爭中貢獻一份力量。一方面，高校思政課應(yīng)加強對學(xué)生的黨性教育，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極配合學(xué)校的各項防疫安排，有組織地參加抗疫志愿活動，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。另一方面，要教育引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)科專長，為疫情防控獻計獻策，勇?lián)鐣?zé)任。

三、高校思政課要做到情感求“新”

此次新冠肺炎疫情的暴發(fā)，不僅對人們的生命健康安全構(gòu)成嚴重威脅，更對人們的精神世界和情感體驗產(chǎn)生強烈沖擊。高校思政課不僅承擔(dān)著對大學(xué)生傳授知識和技能的智力教育職能，更承擔(dān)著幫助學(xué)生形成正確的情感認知以及合理調(diào)控自身情緒的情感教育的職能。面對當前的疫情發(fā)展形勢，高校思政課還要在情感教育方面有所創(chuàng)新和突破。

一方面，高校思政課要注重厚植愛國情懷。加強愛國主義教育、厚植愛國情懷是高校立德樹人的重要任務(wù)。在疫情防控戰(zhàn)爭中，全國上下團結(jié)一心，迅速建立起抗擊疫情的統(tǒng)一戰(zhàn)線，有效遏制疫情傳播。今年2月25日，全國脫貧攻堅表彰大會在北京舉行，這是全國各族人民眾志成城實現(xiàn)的疫情防控和脫貧攻堅的“雙勝利”，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)的又一項彪炳史冊的偉大勝利。德國哲學(xué)家費希特曾經(jīng)說過：“一個人對自己民族的愛，首先是尊重、信賴和喜愛自己的民族，對自己來自這個民族感到自豪，其次是為自己的民族行動、效力和獻身?！盵12]高校思政課必須注重培育和鞏固學(xué)生的國家認同意識和民族自豪感，充分利用微博、微信、學(xué)校網(wǎng)站等渠道廣泛宣傳我國的抗疫成果和涌現(xiàn)出的感人事跡，拓展學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生從“小我”的情緒體驗中逐漸擴展到對國家、民族的“大我”的崇高境界中，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感傾向。

另一方面，高校思政課要注重發(fā)揮美育的教育功能。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，高校思政課要從情感教育維度進行突破和創(chuàng)新，應(yīng)該注重發(fā)揮美育教育功能。借助文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇等豐富多彩的藝術(shù)形式，人們的精神有所寄托，情感得以釋放。在疫情防控過程中，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的文藝作品，如2020年央視春晚上由主持人集體朗誦的情景報告《愛是橋梁》，春風(fēng)文藝出版社于2020年2月份推出的散文集《戰(zhàn)役記事》，以及由國家廣電總局組織拍攝、眾多影視演員參演的時代報告劇《在一起》等，文藝界從業(yè)者都在用藝術(shù)的方式支援抗疫前線，牽動國人的心，這就是藝術(shù)創(chuàng)作的魅力所在。同時，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，諸如“豈曰無衣，與子同袍”，“山川異域，風(fēng)月同天”等抗疫古詩詞也進入了人們的視野，彰顯著中華優(yōu)秀文化歷久彌新的生命力，在全民抗擊疫情的戰(zhàn)爭中更加堅定了國民的文化自信。高校思政課應(yīng)充分發(fā)揮美育教育的功能，靈活利用詩歌、音樂等多種藝術(shù)形式進行價值引導(dǎo)，收集、傳播富含正能量的文學(xué)藝術(shù)作品，用藝術(shù)傳遞情感，提升青年學(xué)生的審美情趣和精神境界，堅定抗疫信心，激發(fā)昂揚斗志。

四、高校思政課要做到手段創(chuàng)“新”

學(xué)生工作無小事，思政教育無時限。在疫情防控初期，各高校紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)到“線上”，開啟了線上教學(xué)模式。高校思政課教師雖然不在疫情防控的第一線，但對學(xué)生的教育引導(dǎo)仍然不能松懈。高校思政課要創(chuàng)新發(fā)展，還要在手段創(chuàng)新上有所突破，積極開展線上課程。

一方面，高校思政課教師要高度重視“空中課堂”在思想引領(lǐng)、精神激勵方面的重要作用。雖然疫情期間的線上教學(xué)模式是迫于形勢采取的應(yīng)急措施，但從長遠來看，線上教學(xué)模式大有可為。各高校因地制宜，“以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的改革創(chuàng)新推進學(xué)習(xí)方式變革”，[13]充分利用豐富多樣的新媒體平臺，采用直播、錄播、慕課、視頻會議、專屬定制（SPOC）等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展在線教學(xué)，借助雨課堂、智慧樹、超星學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件，結(jié)合微信群、騰訊會議、釘釘群等即時通訊工具，打破了以往時空的局限，實現(xiàn)了思政課“超時空”與全覆蓋。在當前疫情防控常態(tài)化形勢，教師要探索實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)的新模式，實現(xiàn)課堂的“翻轉(zhuǎn)革命”，著力打造融傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)于一體的混合式金課，如社會實踐金課、線上線下混合式金課、虛擬仿真金課等新的課程形式。[14]思政課教師需要盡快提升自身的網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)和能力，熟練使用超星學(xué)習(xí)通、騰訊直播、釘釘APP、微信群等多個平臺開展教學(xué)研討活動。同時，各高校教師可以通過線上分享各自的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同探討課件制作、教學(xué)設(shè)計等問題，推動高校思政課教師的共同進步。

另一方面，高校思政課還要注重通過手機自媒體傳播平臺加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)。疫情期間，各種便捷高效的手機自媒體軟件成為青年學(xué)生獲取信息、表達情感的重要載體，高校思想政治理論課應(yīng)牢牢抓住手機自媒體這個教育新陣地，將常態(tài)化疫情防控中的主流意識形態(tài)教育內(nèi)容借助短視頻等形式融入到學(xué)生日常生活之中，既吸引學(xué)生興趣，又能起到潤物細無聲的教育作用。同時，也要及時關(guān)注手機自媒體軟件的信息發(fā)布內(nèi)容，及時甄別、篩選不實及錯誤信息，同監(jiān)管部門和社會各界共同建立起網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“聯(lián)動機制”。

教育源于生活，也將“因生活而動”。在常態(tài)化疫情防控的重要時刻，高校思政課承擔(dān)著凝聚共識、鼓舞斗志、匯集力量的重要職責(zé)。只有充分地認識時代、融入時代，并因時代而創(chuàng)新發(fā)展，“因勢而新”，才能真正擔(dān)當起育人之責(zé)，進一步引導(dǎo)大學(xué)生“立鴻鵠志”、“做奮斗者”，從而共同戰(zhàn)勝病毒和磨難，建設(shè)一個強大而自信的中國。